UFPE — Edital de Concurso Público 2026

Tópicos como o edital lista

• A prova de Lingua Portuguesa privilégiara a leitura e analise linguística de multiplos textos, com enfase no pensamento crítico e no domínio de variados gêneros textuais.
• Para isso, serão explorados textos selecionados das seguintes esferas discursivas:
• 1) Textos de esfera públicas/ficas: nos cíveis, o fose dos questões resalsho o panel social dos discursos institucionais e o normativos.
• Privilegia se a interação de cidade
• 1) Textos da esfera pública/oficial: neste eixo, o foco das questões recai sobre o papel social dos discursos institucionais e normativos.
• Privilegia-se a interação do cidade com as instâncias de poder e a apreensão/interpretação, de forma autônoma e crítica, dos sentidos veiculados nos gêneros textuais que regulam a vida em sociedade e que promovem debates públicos.
• 2) Em relação à lituura, os nerao so que o(a) candidato(a):
• 1) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): rocobone relação, entre os textos, oficina, tajó
• - reconheca relações entre os textos legais/oficialis, textos de reivindicação e discursos políticos oficiais e os pressupostos subjacentes de poder, direitos e deveres intrinsecos aos ambientes democráticos;
• - apreende os contidos globais da lógica informacional complexa (sacoes, incisos caputt) o estruturadora de textos de natureza administrativa;
• apreenda os sentidos globais da lógica informacional complexa (secões, incisos,caputt) estruturadora de textos de natureza administrativa;
• borda/ocosco informação ovelica referente ao texto normativo, aos testos, do绵接o o é encapestar o público.
• - apreenda os sentidos globiais da logica informacional complexa (seções, incisos,caputt) estruturador de textos de natureza
• - localize/recupera informação explicita referente ao texto normativo, aos textos de reivindicação e às propostas publicas;
• - infra intenções implicitas e propósitos comunicativos em textos de campanha social e manifestações públicas;
• - sintetize dados e informações de fontes institucionales localizados textos que apresentem soluções de interesse r
• - sintetize dados e informações de fontes institucionais localizados textos que apresentem soluções de interesse público e coletivo; e infra informações implicitas das estratégias argumentativas utilizadas em textos contendo debates públicos e/ou reivindicações cidadeis.
• (1) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a)
• II) Em relação à analise linguística, espera-se que o(а) candidato(a): compreende a solença do lógica, institucional, forma do jotín
• - compreenda a seleção de léxico institucional como forma de legitimação das relações de poder e de adequação ao grau de formalidade exigido;
• - apalise as formas de oceanização sintática de unnessoalização (nor exemple: anassivação noponemal indefeitivo do sujeito, clichés institucionales, e
• - compreensa a seleção do leve instituto formal de legitimidade das relações do poder e de adequação do grad de formalidade englug
• - analise as formas de organização sintática de impessoalização (por exemplo: apossivação pronominal, indefinição do sujeito, clichês institucionais, etc.) presentes em sentenças documentais;
• compreende o mecanismo referencial responsável por garantir a continuidade no texto oficial o público.
• compreenda o mecanismos de coesão referencial responsaveis por garantir a continuidade nos textos officiais e publicos;
• identifique o funcionamento de vosbos modular e massadoro do medialiação guiados, gato aatens imporcíos e ratifica
• - identifique o funcionamento de verbos modais e marcadores de modalização exigidos para atenuer imposições ou ratificar o poder coercivo;
• - analise o comportamento sintático-semántico de articuladores discursivo-argumentativos usados, em prepissas diplomáticas e jurídicas;
• - analise o comportamento sintático-semántico de articuladores discursivo-argumentativos usados em premissas diplomáticas e jurídicas;
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemánticos, como asnexes da formatação longomarcas, diagramação, tabelas
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemioticos, como aspectos da formatação, logomarcas, diagramação, tabelas estruturais, entre outros, em articulação com os elementos verbais do texto público e/ou oficial;
• - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional: e
• - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional; e
• - commreende o rigor, do mecanismos normativos de reência, concordância, coloração e crase previstos pela norma de referência do portuês, brasileiro
• oficiais.
• - infira informações implicitas, captando intenções opinativas subjacentes a reportagens e apelos de consumo;
• - avaliar a validade, a forca, de arimentos, dados, estatisticos e premissas (distinguindo fato de onjuíza), utiliza
• 2) Textos da esfera jornalística/publicitária: neste eixo, o foco das questões recai sobre a exploração das dinâmicas midiáticas, informacionais e persuasivas contemporâneas.
• Busca-se uma leitura crítica e multimodal, que habilite o individo a ler nas entrelinhas, a distinguir fatos de estratégias de manipulação e a transitar pelos hipertextos da cultura digital.
• 1) Em relação à leitura, esfera-se que o(a) candidato(a):
• - availie a validade e a força de argumentos, dados estatisticas e premissas (distinguido fato de opinião) utilizados em textos jornalísticos opinativos;
• - compreena o, sentido global de poticas, e reportagens, a partir da local, lidealizando informacoes sôhres o prio, guem, como e, por que, ocorreu um, fat
• - compreenda o sentido global de noticias e reportagens a partir da lide, localizando informações sobre o que, quem, como e por que ocorred unir lato,
• - localize pistas textuais de lógicas algoritmicas, bolhas de filtragem e da arquitetura das fake News a partir de reflexões sobre a ética jornalística no fenômeno da pós-
• lade;
• ronhoeis característicos tícnicos de binauritivos e binerluris em textos de reportagem digital e de jornalismo de dados;
• - identifique e selecione a acepção mais adequada de vocábulos que adquirem novos matizes ideológicos ou irónicos de acordo com a posição do veículo jornalístico;
• antilice como a colocação refinada do lóxico a polisicomia a dunplo sentido o as transgrósicos metafóricas intencionais atuam na indução interprotativa de interlocutor
• - análise os efeitos de ironia, humor ou crítica provocados por recursos lexicais, sinais de pontuação e/ou recursos multimodais em charges, memes midiáticos e outros gêneros verbo-visuais;
• - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o anelo ao consumo em anúncios publicitários;
• - análise como a seleção refinada do léxico, a polissemia, o duplo sentido e as transgressões metafóricas intencionais atuam na indução interpretativa do interlocutor na publicidade;
• - análise e ofeitos de ironum, humor ou critico provocados por recursos lexicais, sinais do pontuação e/or recursos multimodeis em charges memes midiéticos e outros
• - reconheca características tipicas de hipertextos e hiperlinks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados; e
• - identifique a função textual/discursiva de elementos multisemioticos que promovem em articulação com os elementos verbais
• - Reconheça características típicas de impírtos e impinliks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados, e
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemiáticos que promovem, em articulação com os elementos verbais, a textualidade no meio digital noticioso
• e publicitário.
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• identifica-se o, solarize-se, a apoia-se adequado, do vocabulario.
• - análise as estratégias retoricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anuncios publicitários;
• - identifique as estratégias coesivas complexas e a introdução de trechos explicativos e restritivos utilizados para neutralizar interpretações adversárias no texto argumentativo;
• - apalise estratégias como citacão direta, uso de asnas e discurso indireto livre indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista;
• II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• Identifique e, salicenção, a, accepção, mais-aides, de, vóculos, o
• - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anúncios publicitários;
• - identifique as estratégias, coesivas, complexas, e, a introdução, de trechos, explicativos, e restituiços utilizados, para
• - análise estratégias como citação direta, uso de aspas e discuro indireto livre como indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista;
• - reconheca as relações lógico-discursivas construidas por elementos de conexão em gêneros opinativos;
• - reconheça as relações logico-distursivas construidas por elementos de conexão em generos opiniativos;
• - análise a estrutura sintática de sentenças nos textos, observando como a ordem dos termos (sujeteiro, verbo, complemento) reflete o foco jornalístico (em manchetes, por exemplo);
• - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e
• - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e
• - análise a adequação do texto jornalístico à norma de referência do português brasileiro, com atenção aos casos mais frequentes de concordância, regência, crase e colocação pronominal.
• 3) Textos da esfera científica/acadêmica: neste eixo, o foco das questões recai sobre a compreensão orgânica dos gêneros dedicados à difusão do saber.
• Foca-se no letramento acadêmico e informacional autônomo, que garantie a capacidade de assimilar dados técnicos, entender os níveis de objetividade científica e conectar o discuro da pesquisa ao progresso e ao cotidiano humano.
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): identifique o controle o-a bioserviço da informa
• - selecione e analise informações do texto de divulgação científica tendo em vista o desenvolvimento de um tema de pesquisa;
• sempre, o que he é um texto de diferentes sintências que discordam entre oiro, dorischoe, o que os ideias sejam.
• - identifique o tema central e a hierarquização das informações primárias e secundárias em textos de divulgação cientifica e verbetes;
• solicione o outilie informação do teatro de divulgação digital trade e visto e desenvolvimento da teoria de nocequio;
• - compare o que há em textos de diferentes estudos científicos que discordam entre si para descobrir em que as ideias estão confusas ou erradas; e
• o négolico a linguagem verbalunte a outras medididades cométicas, introspectante, tector expositivo, haja fórmulas, intérgéticos e dados estatístic
• - análisis a linguagem verbal junto a outras modalidades semiáticas, interpretando textos expositivos em que haja fórmulas, infográficos e dados estatísticos.
• II) Em relação a pedido linguístico, corresponde o que o a) candidata (a)
• - identifique processos de formação de palavras e relações hierárquicas de sentido entre termos (hipônimos e hiperônimos, por exemplo), reconhecendo sua função na precisão terminológica de textos técnicos;
• - deduza as relações complexas de intertextualidade teórica e o controle estrito de citações normatizadas necessárias para o estabelecimento do conhecimento
• fundamento;
• análise os ecrutas do progressão tomática baseados em recursos como nominalização, cinâmicas categoriais abstratos, processos cataféricos etc.
• analise os esquemas de progressão temática baseados em recursos como nominalização, sinónimos categoriais abstratos, processos catafóricos etc.;
• comparando o oferecido da oferecida discursiva de efetução em outliers, em outliers, o uso da tarefa passo, do inquired inte
• - compreenda a eficácia dos efeitos discursivos de afastamento e objetividade, pautados em estratégias como o uso da terceira pessoa, do sujeito indeterminado e da
• voz passiva, entre outras;
• identificando o mecanismo de coisa sequencial que determinam o bioconsciência e o progresso (nose e pessoa) em sujeito de experimentos o manusia.
• - identifique ou mecanismos de coesência sequencial que determinam a hierarquização (passo a passo) em relatos de experimentos e manuals;
• comprenda os pistas linguísticas como articulação textual, entre outros, que sinalizam o coesações aplicativas e o exercitivos, no discorso científico.
• - compreenda as pistas linguísticas, como articuladores textuales, entre outros, se sinalizam as sequências explicativas e expositivas no discuro científico;
• - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discuro científico objetivo; e
• - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discusso científico objetivo; e
• - analise o art. estruturando de metalinguagem (alocação) o notar, do radionuclide integrada ou do envolvimento discursivo explicativo, por exemplo) utilizados.
• - analise as estruturas de metalinguagem (glossários e notas de rodapé integradas ao enunciado discursivo explicativo, por exemplo) utilizadas para realizar movimentos metodológicos.
• 4) Textos da esfera literária: neste eixo, o foco das questões recai sobre o caráter expressivo da linguagem literária.
• Explora-se a conexão do texto literário com as tensões existenciais e o contexto sociocultural vivo.
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a):
• - identifique relações entre as reflexões universais abordadas pelo texto literário e valores, crenças e identidades da sociedade;
• - infira visões de mundo, temas sociais, culturais e sentimentos universais representados nos textos da literatura em lingua portuguesa;
• - linguagem digital, com um sistema de annotations para representar os textos.
• - localize/recupere informação focada nas escolhas complexas do autor, como foco da narrativa psicológica, saltos estruturais de tempo cronológico/psicológico e espacialidade;
• estabeleca relações explicitas entre o texto literário e o seu contexto histórico-social de produção e circulação;
• estabeleca informações imprecisas entre o texto literário, diferença do contexto e o seu idéfice.
• - interprete informações implicitas em textos que apresentam diferentes vozes e pontos de vista, identificando os efeitos ideológicos produzidos pelas reflexões sobre o próprio texto (recursos de autorreferência textual) ou sobre outros textos, além de recursos como pastiche, sátira e paródia social; e
• - identifique a função estético-literária da articulação entre elementos verbais e outras modalidades semióticas, interpretando as cadências e os recursos semióticos em poemas concretos, ciberpoemas e produções das vanguardas estéticas.
• 11) Em relação à onda linguística, o que o algoritmo candidate(a)
• - identifique a produção de sentidos elaborada por figuras de pensamento e de sintaxe (como oximoros, elipses, gradações, paradoxos, ironias existenciais etc.) no texto dramático ou poético;
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• identifique relações intertextualis em produções literárias contemporâneas que dialoguem com textos literários canônicos ou mais tradicionais;
• permanente as costidas aldebes das vias de dúvida representadas físsionalmente, e de modo reflexivo com que diámetros identíficos.
• - apreenda os sentidos globais das visões de mundo representadas ficcionalmente e do modo reflexivo com diemas identitários, políticos ou humanísticos
• transparecem na poética e na ficação;
• - avalia as infrações intencionais da sintaxe ou da fonologia (licença poética, aliterações, métrica) como expedientes fundamentais para a criação de significações sensoriais
• e literárias;
• - compreenda a articulação dinâmica entre os tempos verbais utilizados (pretérito,presente histórico) na fluência da descrição ou narração da trama;
• sélicia, no efeitos de dinâmica indireta lire no antes,ólficeio o modernes parte,o articulação o outro o ver de departe,o ver de nosparte.
• - análise os efeitos do discurso indireto livre na prosa clássica e modernista para a articulação entre a voz do narrador e a voz da personagem; e
• comprensão os efeitos idétricos e o literários de responsação fiel do modo de feliz concretização do grupo nenigis (uinagem bíblica e
• - compreenda os efeitos ideológicos e literários da reprodução fiel de modos de falar características de grupos sociais e regiões (variação histórica e geográfica), em comparação com a norma-padraão.
• 5) Textos da ofsa da vida cotidiana: neste eivo, o foco das questões recai sobre as interacoes interposoais rotineiras, como o mails, recados, chats, regras comunitárias
• 5) Textos da esfera da vida cotidiana: neste eixo, o foco das questões recai sobre as interações interpessoais rotineiras, como e-mails, recados, chats, regras comunitárias, etc.
• A ênfase é na adequação sociocomunicativa da linguagem.
• 1) Em relação à leitura, o coroa que o(a) candidate(a):
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): camara-se com contidas leituras de tontos articulados.
• - compreenda os sentidos globais de textos cotidianos complexos, como orientações, avaliações, relatos, discussões de interesse publico, entre outros;
• relaciona os exposições individualis soltados em textos do cotidiano, a questões coisa, cultura, profissional, a cidade, main amplex;
• - relación as experiências individuais relatadas em textos do cotidiano a questões sociais, culturais, profissionais e cidadãs mais amplas;
• intente usar o software para documentar o diálogo de discussão.
• - interprete criticamente pontos de vista, valores e posicionamentos implicitos em interações escritas mediadas por tecnologias digitales e por instituções sociais;
• - analise a construção argumentativa presente em recomendaciones, reemphases, resenhas de usuários, fóuos de discussão e outros níveis da instituição;
• inteligente contrainte pontos vista, posicionamentos imprimidos, retenção de telais, instaladas por tecnologias digitais e por instruções sociais;
• - analise a construção argumentativa presente em recomendações, reclamações, resenhas de usuários, foruns de discussão e outros gérnos da vida cotidiana;
• - compreenda a estrutura sociodiscursiva de textos que instruem ou relatam vivências cotidianas;
• - encontrar estilos, impulsores, ofíceres de contenido grenduides, pola circulação de informação anónima;
• - infira pressupostos, implicitos e efeitos de sentido produzidos pela circulação de informações em ambientes digitais e em práticas comunicativas contemporâneas;
• - apreenda a articulação do elemento verbal com outras modalidades semióticas, decodificando os elementos de textos de interfaces digitais, plataformas colaborativas, aplicativos, redes sociais e outros textos hibridos do cotidiano.
• II) Em relação à aplicação linguística, corona se que o(a) candidata(a):
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): comemerde o formação, o processo de abstratos, o posicion
• - compreenda a formação e o emprego de termos abstratos e nominalizações utilizados para sintetizar experiências, avaliações e procedimentos em textos do cotidiano institucional e digital;
• análise o uso do qualificadores e adiitivas avaliativas emprogados para expressar julgamentos, oninições e pericionamentos em interacções cotidianas;
• análise o uso de qualificadores e adjetivações avaliativas empregados para expressar julgamentos, opiniões e posicionamentos em interações cotidianas;
• recophe o cotidiano linealizando o de impressão lineal, o generalização, wilfredo e garcia objetividade, kotipimidade ou universalidade e o objetivo;
• - reconheça estratégias linguísticas de impessoalização e generalização utilizadas para conferir objetividade, legitimidade ou universalidade a orientações, recomendações e normas sociais;
• - identifique estratégias de modalização utilizadas para graduar certezas, hipóteses, recomendações e avaliações em diferentes contextos comunicativos;
• - reconheça o panel, relação discursiva dos recursos, de linha, temoral e, organizadores de tempo, e o espaço presenter em relatos sequenciais cotidianos;
• - reconheça o papel sociodiscursivo dos recursos de ligação temporal e organizadores de tempo e espaco presentes em relatos sequenciais cotidianos;
• - analise a função argumentativa de elementos articuladores empregados na organização de racinicos lógicos, em textos de natureza filosofica;
• - análisis recursos metalinguísticos empregados para explicar reformular, definir ou negociar sentidos em ambientes colaborativos, institucionales e digitais; e
• - análisis no compromisso dos cisos, da visão do puro envolvimento ou outrora em amencados ou noutros, rescritos instruções (vulnerais e responsabilidades).
• - análise a expressividade dos sinais de pontuação não convencionais e outros recursos empregados nos textos escritos instantâneos (várias exclamações, caixa alta, cências etc.).

Tópicos como o edital lista

• Competências Gerais:
• Compreensão, analise e resolução de situações-problema concretas, abstratas ou hipotéticas, deduzindo novas informações a partir das informações e relações fornecidas;
• Criatividade e iniciativa na elaboração de estratégias, reconhecimento de padrões lógicos, matemáticos, geométricos e visuais.
• Habilidades:
• Raciocínio lógico-numérico, através de problemas que envolvam números racionais, suas propriedades, operações nas formas decimal e fracionária;
• Múltiplos e divisores, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum, divisibilidade;
• Unidades de medida de comprimimento, superficie, volume, capacidade e tempo;
• Principio da casa dos pombos;
• Razão e proporção, regra de três simples;
• Percentagem;
• Principio da reversão ou regressão (resolvendo de trás para frente).
• Raciocínio lógico sequencial (reconhecimento do padrão de seções de letras, palavras, símbolos, figuras, números, etc.).
• Orientação espacial e temporal; planificação de figuras espaciais.
• Problemas envolvendo verdade e mentira.
• Correlacionamento.
• Diagramas lógicos, envolvendo as proposições categóricas.

Tópicos como o edital lista

• Rapina Widjid, União de Scoopers (Leitner N. 8.113/2008) e o altrumbar, notificação.
• Regime Jurídico Único dos Servidores (Lei nº 8.112/1990) e alterações posteriores;
• Processo administrativo (Lei nº 9.784/1999);
• Lei nº 11.091/2005: dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensiño vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências;
• Lei nº 8.429/1992: das disposições gerais; dos atos de improbidade administrativa;
• Código de ética dos servidores (Decreto nº 1.171/1994);
• Arts. 37 a 41 da Constituição Federal/1988;
• Estatuto da UFPE;
• Regimento Geral da UFPE;
• Decreto nº 7.602/2011; da Política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho - PNSST;
• Sistema Integrado de Património, Administração e Contratos - SIPAC (Administrativo): funcionalidades gerais, operações com processos e operações com documentos.

Tópicos como o edital lista

• Evolução de Administração, Principia abordagas de Administração

Tópicos como o edital lista

• Evolução da Administração.
• Principais abordagens da Administração: clássica, burocrática, relações humanas, estruturalista, comportamental, sistémica e contingencial.
• Evolução da Administração Pública no Brasil.
• Reformas administrativas.
• Nova Gestão Pública e governança pública.
• Processo administrativo: planejamento, organização, direção e controle.
• Planejamento estratégico, tático e operacional.
• Missão, visão, análise SWOT e Balanced Scorecard.
• Processo decisorio.
• Estrutura organizacional.
• Departamentalização.
• Centralização e descentralização.
• Cultura e clima organizacional.
• Comunicação, liderança e motivação.
• Gestão de pessoas: recrutamento e seleção, análise e descrição de cargos, capacitação, gestão por competências e gestão do desempenho.
• Gestão da qualidade.
• Ferramentas da qualidade.
• Modelo de Excelência da Gestão (FNQ).
• Gestão de processos: mapeamento, análise e melhoria de processos.
• Gestão de projetos: elaboração, execução, monitoramento e avaliação de projetos.
• Administração Pública: principios constitutivos, administração direta, indireta e fundacional, atos administrativos, processo administrativo e governança pública.
• Licitações e contratos administrativos: principios, modalidades e aspectos gerais da Lei nº 14.133/2021.
• Orgamento Público: principios ornamentativos, PPA, LDO e LO.
• Receita e despeisa pública.
• Créditos adicionais.
• Restos a pagar.
• Suprimento de fundos.
• Lei nº 4.320/1964 e Lei de Responsabilidade Fiscal.
• Siop e SIAFI.
• Lei de Acesso à Informação.
• Ética, integridade e transparência na Administração Pública.

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• A prova de Lingua Portuguesa privilégiara a leitura e analise linguística de multiplos textos, com enfase no pensamento crítico e no domínio de variados gêneros textuais.
• Para isso, serão explorados textos selecionados das seguintes esferas discursivas:
• 1) Textos de esfera públicas/ficas: nos cíveis, o fose dos questões resalsho o panel social dos discursos institucionais e o normativos.
• Privilegia se a interação de cidade
• 1) Textos da esfera pública/oficial: neste eixo, o foco das questões recai sobre o papel social dos discursos institucionais e normativos.
• Privilegia-se a interação do cidade com as instâncias de poder e a apreensão/interpretação, de forma autônoma e crítica, dos sentidos veiculados nos gêneros textuais que regulam a vida em sociedade e que promovem debates públicos.
• 2) Em relação à lituura, os nerao so que o(a) candidato(a):
• 1) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): rocobone relação, entre os textos, oficina, tajó
• - reconheca relações entre os textos legais/oficialis, textos de reivindicação e discursos políticos oficiais e os pressupostos subjacentes de poder, direitos e deveres intrinsecos aos ambientes democráticos;
• - apreende os contidos globais da lógica informacional complexa (sacoes, incisos caputt) o estruturadora de textos de natureza administrativa;
• apreenda os sentidos globais da lógica informacional complexa (secões, incisos,caputt) estruturadora de textos de natureza administrativa;
• borda/ocosco informação ovelica referente ao texto normativo, aos testos, do绵接o o é encapestar o público.
• - apreenda os sentidos globiais da logica informacional complexa (seções, incisos,caputt) estruturador de textos de natureza
• - localize/recupera informação explicita referente ao texto normativo, aos textos de reivindicação e às propostas publicas;
• - infra intenções implicitas e propósitos comunicativos em textos de campanha social e manifestações públicas;
• - sintetize dados e informações de fontes institucionales localizados textos que apresentem soluções de interesse r
• - sintetize dados e informações de fontes institucionais localizados textos que apresentem soluções de interesse público e coletivo; e infra informações implicitas das estratégias argumentativas utilizadas em textos contendo debates públicos e/ou reivindicações cidadeis.
• (1) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a)
• II) Em relação à analise linguística, espera-se que o(а) candidato(a): compreende a solença do lógica, institucional, forma do jotín
• - compreenda a seleção de léxico institucional como forma de legitimação das relações de poder e de adequação ao grau de formalidade exigido;
• - apalise as formas de oceanização sintática de unnessoalização (nor exemple: anassivação noponemal indefeitivo do sujeito, clichés institucionales, e
• - compreensa a seleção do leve instituto formal de legitimidade das relações do poder e de adequação do grad de formalidade englug
• - analise as formas de organização sintática de impessoalização (por exemplo: apossivação pronominal, indefinição do sujeito, clichês institucionais, etc.) presentes em sentenças documentais;
• compreende o mecanismo referencial responsável por garantir a continuidade no texto oficial o público.
• compreenda o mecanismos de coesão referencial responsaveis por garantir a continuidade nos textos officiais e publicos;
• identifique o funcionamento de vosbos modular e massadoro do medialiação guiados, gato aatens imporcíos e ratifica
• - identifique o funcionamento de verbos modais e marcadores de modalização exigidos para atenuer imposições ou ratificar o poder coercivo;
• - analise o comportamento sintático-semántico de articuladores discursivo-argumentativos usados, em prepissas diplomáticas e jurídicas;
• - analise o comportamento sintático-semántico de articuladores discursivo-argumentativos usados em premissas diplomáticas e jurídicas;
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemánticos, como asnexes da formatação longomarcas, diagramação, tabelas
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemioticos, como aspectos da formatação, logomarcas, diagramação, tabelas estruturais, entre outros, em articulação com os elementos verbais do texto público e/ou oficial;
• - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional: e
• - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional; e
• - commreende o rigor, do mecanismos normativos de reência, concordância, coloração e crase previstos pela norma de referência do portuês, brasileiro
• oficiais.
• - infira informações implicitas, captando intenções opinativas subjacentes a reportagens e apelos de consumo;
• - avaliar a validade, a forca, de arimentos, dados, estatisticos e premissas (distinguindo fato de onjuíza), utiliza
• 2) Textos da esfera jornalística/publicitária: neste eixo, o foco das questões recai sobre a exploração das dinâmicas midiáticas, informacionais e persuasivas contemporâneas.
• Busca-se uma leitura crítica e multimodal, que habilite o individo a ler nas entrelinhas, a distinguir fatos de estratégias de manipulação e a transitar pelos hipertextos da cultura digital.
• 1) Em relação à leitura, esfera-se que o(a) candidato(a):
• - availie a validade e a força de argumentos, dados estatisticas e premissas (distinguido fato de opinião) utilizados em textos jornalísticos opinativos;
• - compreena o, sentido global de poticas, e reportagens, a partir da local, lidealizando informacoes sôhres o prio, guem, como e, por que, ocorreu um, fat
• - compreenda o sentido global de noticias e reportagens a partir da lide, localizando informações sobre o que, quem, como e por que ocorred unir lato,
• - localize pistas textuais de lógicas algoritmicas, bolhas de filtragem e da arquitetura das fake News a partir de reflexões sobre a ética jornalística no fenômeno da pós-
• lade;
• ronhoeis característicos tícnicos de binauritivos e binerluris em textos de reportagem digital e de jornalismo de dados;
• - identifique e selecione a acepção mais adequada de vocábulos que adquirem novos matizes ideológicos ou irónicos de acordo com a posição do veículo jornalístico;
• antilice como a colocação refinada do lóxico a polisicomia a dunplo sentido o as transgrósicos metafóricas intencionais atuam na indução interprotativa de interlocutor
• - análise os efeitos de ironia, humor ou crítica provocados por recursos lexicais, sinais de pontuação e/ou recursos multimodais em charges, memes midiáticos e outros gêneros verbo-visuais;
• - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o anelo ao consumo em anúncios publicitários;
• - análise como a seleção refinada do léxico, a polissemia, o duplo sentido e as transgressões metafóricas intencionais atuam na indução interpretativa do interlocutor na publicidade;
• - análise e ofeitos de ironum, humor ou critico provocados por recursos lexicais, sinais do pontuação e/or recursos multimodeis em charges memes midiéticos e outros
• - reconheca características tipicas de hipertextos e hiperlinks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados; e
• - identifique a função textual/discursiva de elementos multisemioticos que promovem em articulação com os elementos verbais
• - Reconheça características típicas de impírtos e impinliks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados, e
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemiáticos que promovem, em articulação com os elementos verbais, a textualidade no meio digital noticioso
• e publicitário.
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• identifica-se o, solarize-se, a apoia-se adequado, do vocabulario.
• - análise as estratégias retoricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anuncios publicitários;
• - identifique as estratégias coesivas complexas e a introdução de trechos explicativos e restritivos utilizados para neutralizar interpretações adversárias no texto argumentativo;
• - apalise estratégias como citacão direta, uso de asnas e discurso indireto livre indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista;
• II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• Identifique e, salicenção, a, accepção, mais-aides, de, vóculos, o
• - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anúncios publicitários;
• - identifique as estratégias, coesivas, complexas, e, a introdução, de trechos, explicativos, e restituiços utilizados, para
• - análise estratégias como citação direta, uso de aspas e discuro indireto livre como indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista;
• - reconheca as relações lógico-discursivas construidas por elementos de conexão em gêneros opinativos;
• - reconheça as relações logico-distursivas construidas por elementos de conexão em generos opiniativos;
• - análise a estrutura sintática de sentenças nos textos, observando como a ordem dos termos (sujeteiro, verbo, complemento) reflete o foco jornalístico (em manchetes, por exemplo);
• - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e
• - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e
• - análise a adequação do texto jornalístico à norma de referência do português brasileiro, com atenção aos casos mais frequentes de concordância, regência, crase e colocação pronominal.
• 3) Textos da esfera científica/acadêmica: neste eixo, o foco das questões recai sobre a compreensão orgânica dos gêneros dedicados à difusão do saber.
• Foca-se no letramento acadêmico e informacional autônomo, que garantie a capacidade de assimilar dados técnicos, entender os níveis de objetividade científica e conectar o discuro da pesquisa ao progresso e ao cotidiano humano.
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): identifique o controle o-a bioserviço da informa
• - selecione e analise informações do texto de divulgação científica tendo em vista o desenvolvimento de um tema de pesquisa;
• sempre, o que he é um texto de diferentes sintências que discordam entre oiro, dorischoe, o que os ideias sejam.
• - identifique o tema central e a hierarquização das informações primárias e secundárias em textos de divulgação cientifica e verbetes;
• solicione o outilie informação do teatro de divulgação digital trade e visto e desenvolvimento da teoria de nocequio;
• - compare o que há em textos de diferentes estudos científicos que discordam entre si para descobrir em que as ideias estão confusas ou erradas; e
• o négolico a linguagem verbalunte a outras medididades cométicas, introspectante, tector expositivo, haja fórmulas, intérgéticos e dados estatístic
• - análisis a linguagem verbal junto a outras modalidades semiáticas, interpretando textos expositivos em que haja fórmulas, infográficos e dados estatísticos.
• II) Em relação a pedido linguístico, corresponde o que o a) candidata (a)
• - identifique processos de formação de palavras e relações hierárquicas de sentido entre termos (hipônimos e hiperônimos, por exemplo), reconhecendo sua função na precisão terminológica de textos técnicos;
• - deduza as relações complexas de intertextualidade teórica e o controle estrito de citações normatizadas necessárias para o estabelecimento do conhecimento
• fundamento;
• análise os ecrutas do progressão tomática baseados em recursos como nominalização, cinâmicas categoriais abstratos, processos cataféricos etc.
• analise os esquemas de progressão temática baseados em recursos como nominalização, sinónimos categoriais abstratos, processos catafóricos etc.;
• comparando o oferecido da oferecida discursiva de efetução em outliers, em outliers, o uso da tarefa passo, do inquired inte
• - compreenda a eficácia dos efeitos discursivos de afastamento e objetividade, pautados em estratégias como o uso da terceira pessoa, do sujeito indeterminado e da
• voz passiva, entre outras;
• identificando o mecanismo de coisa sequencial que determinam o bioconsciência e o progresso (nose e pessoa) em sujeito de experimentos o manusia.
• - identifique ou mecanismos de coesência sequencial que determinam a hierarquização (passo a passo) em relatos de experimentos e manuals;
• comprenda os pistas linguísticas como articulação textual, entre outros, que sinalizam o coesações aplicativas e o exercitivos, no discorso científico.
• - compreenda as pistas linguísticas, como articuladores textuales, entre outros, se sinalizam as sequências explicativas e expositivas no discuro científico;
• - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discuro científico objetivo; e
• - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discusso científico objetivo; e
• - analise o art. estruturando de metalinguagem (alocação) o notar, do radionuclide integrada ou do envolvimento discursivo explicativo, por exemplo) utilizados.
• - analise as estruturas de metalinguagem (glossários e notas de rodapé integradas ao enunciado discursivo explicativo, por exemplo) utilizadas para realizar movimentos metodológicos.
• 4) Textos da esfera literária: neste eixo, o foco das questões recai sobre o caráter expressivo da linguagem literária.
• Explora-se a conexão do texto literário com as tensões existenciais e o contexto sociocultural vivo.
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a):
• - identifique relações entre as reflexões universais abordadas pelo texto literário e valores, crenças e identidades da sociedade;
• - infira visões de mundo, temas sociais, culturais e sentimentos universais representados nos textos da literatura em lingua portuguesa;
• - linguagem digital, com um sistema de annotations para representar os textos.
• - localize/recupere informação focada nas escolhas complexas do autor, como foco da narrativa psicológica, saltos estruturais de tempo cronológico/psicológico e espacialidade;
• estabeleca relações explicitas entre o texto literário e o seu contexto histórico-social de produção e circulação;
• estabeleca informações imprecisas entre o texto literário, diferença do contexto e o seu idéfice.
• - interprete informações implicitas em textos que apresentam diferentes vozes e pontos de vista, identificando os efeitos ideológicos produzidos pelas reflexões sobre o próprio texto (recursos de autorreferência textual) ou sobre outros textos, além de recursos como pastiche, sátira e paródia social; e
• - identifique a função estético-literária da articulação entre elementos verbais e outras modalidades semióticas, interpretando as cadências e os recursos semióticos em poemas concretos, ciberpoemas e produções das vanguardas estéticas.
• 11) Em relação à onda linguística, o que o algoritmo candidate(a)
• - identifique a produção de sentidos elaborada por figuras de pensamento e de sintaxe (como oximoros, elipses, gradações, paradoxos, ironias existenciais etc.) no texto dramático ou poético;
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• identifique relações intertextualis em produções literárias contemporâneas que dialoguem com textos literários canônicos ou mais tradicionais;
• permanente as costidas aldebes das vias de dúvida representadas físsionalmente, e de modo reflexivo com que diámetros identíficos.
• - apreenda os sentidos globais das visões de mundo representadas ficcionalmente e do modo reflexivo com diemas identitários, políticos ou humanísticos
• transparecem na poética e na ficação;
• - avalia as infrações intencionais da sintaxe ou da fonologia (licença poética, aliterações, métrica) como expedientes fundamentais para a criação de significações sensoriais
• e literárias;
• - compreenda a articulação dinâmica entre os tempos verbais utilizados (pretérito,presente histórico) na fluência da descrição ou narração da trama;
• sélicia, no efeitos de dinâmica indireta lire no antes,ólficeio o modernes parte,o articulação o outro o ver de departe,o ver de nosparte.
• - análise os efeitos do discurso indireto livre na prosa clássica e modernista para a articulação entre a voz do narrador e a voz da personagem; e
• comprensão os efeitos idétricos e o literários de responsação fiel do modo de feliz concretização do grupo nenigis (uinagem bíblica e
• - compreenda os efeitos ideológicos e literários da reprodução fiel de modos de falar características de grupos sociais e regiões (variação histórica e geográfica), em comparação com a norma-padraão.
• 5) Textos da ofsa da vida cotidiana: neste eivo, o foco das questões recai sobre as interacoes interposoais rotineiras, como o mails, recados, chats, regras comunitárias
• 5) Textos da esfera da vida cotidiana: neste eixo, o foco das questões recai sobre as interações interpessoais rotineiras, como e-mails, recados, chats, regras comunitárias, etc.
• A ênfase é na adequação sociocomunicativa da linguagem.
• 1) Em relação à leitura, o coroa que o(a) candidate(a):
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): camara-se com contidas leituras de tontos articulados.
• - compreenda os sentidos globais de textos cotidianos complexos, como orientações, avaliações, relatos, discussões de interesse publico, entre outros;
• relaciona os exposições individualis soltados em textos do cotidiano, a questões coisa, cultura, profissional, a cidade, main amplex;
• - relación as experiências individuais relatadas em textos do cotidiano a questões sociais, culturais, profissionais e cidadãs mais amplas;
• intente usar o software para documentar o diálogo de discussão.
• - interprete criticamente pontos de vista, valores e posicionamentos implicitos em interações escritas mediadas por tecnologias digitales e por instituções sociais;
• - analise a construção argumentativa presente em recomendaciones, reemphases, resenhas de usuários, fóuos de discussão e outros níveis da instituição;
• inteligente contrainte pontos vista, posicionamentos imprimidos, retenção de telais, instaladas por tecnologias digitais e por instruções sociais;
• - analise a construção argumentativa presente em recomendações, reclamações, resenhas de usuários, foruns de discussão e outros gérnos da vida cotidiana;
• - compreenda a estrutura sociodiscursiva de textos que instruem ou relatam vivências cotidianas;
• - encontrar estilos, impulsores, ofíceres de contenido grenduides, pola circulação de informação anónima;
• - infira pressupostos, implicitos e efeitos de sentido produzidos pela circulação de informações em ambientes digitais e em práticas comunicativas contemporâneas;
• - apreenda a articulação do elemento verbal com outras modalidades semióticas, decodificando os elementos de textos de interfaces digitais, plataformas colaborativas, aplicativos, redes sociais e outros textos hibridos do cotidiano.
• II) Em relação à aplicação linguística, corona se que o(a) candidata(a):
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): comemerde o formação, o processo de abstratos, o posicion
• - compreenda a formação e o emprego de termos abstratos e nominalizações utilizados para sintetizar experiências, avaliações e procedimentos em textos do cotidiano institucional e digital;
• análise o uso do qualificadores e adiitivas avaliativas emprogados para expressar julgamentos, oninições e pericionamentos em interacções cotidianas;
• análise o uso de qualificadores e adjetivações avaliativas empregados para expressar julgamentos, opiniões e posicionamentos em interações cotidianas;
• recophe o cotidiano linealizando o de impressão lineal, o generalização, wilfredo e garcia objetividade, kotipimidade ou universalidade e o objetivo;
• - reconheça estratégias linguísticas de impessoalização e generalização utilizadas para conferir objetividade, legitimidade ou universalidade a orientações, recomendações e normas sociais;
• - identifique estratégias de modalização utilizadas para graduar certezas, hipóteses, recomendações e avaliações em diferentes contextos comunicativos;
• - reconheça o panel, relação discursiva dos recursos, de linha, temoral e, organizadores de tempo, e o espaço presenter em relatos sequenciais cotidianos;
• - reconheça o papel sociodiscursivo dos recursos de ligação temporal e organizadores de tempo e espaco presentes em relatos sequenciais cotidianos;
• - analise a função argumentativa de elementos articuladores empregados na organização de racinicos lógicos, em textos de natureza filosofica;
• - análisis recursos metalinguísticos empregados para explicar reformular, definir ou negociar sentidos em ambientes colaborativos, institucionales e digitais; e
• - análisis no compromisso dos cisos, da visão do puro envolvimento ou outrora em amencados ou noutros, rescritos instruções (vulnerais e responsabilidades).
• - análise a expressividade dos sinais de pontuação não convencionais e outros recursos empregados nos textos escritos instantâneos (várias exclamações, caixa alta, cências etc.).

Tópicos como o edital lista

• Competências Gerais:
• Compreensão, analise e resolução de situações-problema concretas, abstratas ou hipotéticas, deduzindo novas informações a partir das informações e relações fornecidas;
• Criatividade e iniciativa na elaboração de estratégias, reconhecimento de padrões lógicos, matemáticos, geométricos e visuais.
• Habilidades:
• Raciocínio lógico-numérico, através de problemas que envolvam números racionais, suas propriedades, operações nas formas decimal e fracionária;
• Múltiplos e divisores, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum, divisibilidade;
• Unidades de medida de comprimimento, superficie, volume, capacidade e tempo;
• Principio da casa dos pombos;
• Razão e proporção, regra de três simples;
• Percentagem;
• Principio da reversão ou regressão (resolvendo de trás para frente).
• Raciocínio lógico sequencial (reconhecimento do padrão de seções de letras, palavras, símbolos, figuras, números, etc.).
• Orientação espacial e temporal; planificação de figuras espaciais.
• Problemas envolvendo verdade e mentira.
• Correlacionamento.
• Diagramas lógicos, envolvendo as proposições categóricas.

Tópicos como o edital lista

• Rapina Widjid, União de Scoopers (Leitner N. 8.113/2008) e o altrumbar, notificação.
• Regime Jurídico Único dos Servidores (Lei nº 8.112/1990) e alterações posteriores;
• Processo administrativo (Lei nº 9.784/1999);
• Lei nº 11.091/2005: dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensiño vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências;
• Lei nº 8.429/1992: das disposições gerais; dos atos de improbidade administrativa;
• Código de ética dos servidores (Decreto nº 1.171/1994);
• Arts. 37 a 41 da Constituição Federal/1988;
• Estatuto da UFPE;
• Regimento Geral da UFPE;
• Decreto nº 7.602/2011; da Política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho - PNSST;
• Sistema Integrado de Património, Administração e Contratos - SIPAC (Administrativo): funcionalidades gerais, operações com processos e operações com documentos.

Tópicos como o edital lista

• Modelagem conceitual. lógica e física de dados.
• Modelo

Tópicos como o edital lista

• Modelagem conceitual, lógica e física de dados.
• Modelo relacional.
• Modelo dimensional.
• Modelagem para Data Warehouse.
• Modelagem para Data Lake.
• Diagramas Entidade-Relacionamento.
• Normalização e desnormalização.
• Modelagem orientada a documentos.
• Catalogo de dados.
• Metadados.

Tópicos como o edital lista

• Arquitetura de SGBDs.
• PostgreSQL.
• Oracle.
• MySQL.
• SQL Server.
• Instalação, configuração e administração de bancos de dados.
• Controle de concorrência.
• Gerenciamento de transações.
• Backup e recuperação.
• Replicação.
• Alta disponibilidade.
• Clusterização.
• Particionamento.
• Tuning de banco de dados.
• Monitoramento e diagnóstico de desempenho.

Tópicos como o edital lista

• Linux.
• Sistema de arquivos.
• Permissões.
• Processos.
• Shell Script.
• SSH.
• Automação de rotinas administrativas.

Tópicos como o edital lista

• SQL ansi.
• DDL.
• DML.
• DCL.
• TCL.
• Views.
• Procedures.
• Functions.
• Triggers.
• CTE.
• Subqueries.
• Omitimização de consultas.
• Planos de execução.
• Indices.
• Estatísticas de banco de dados.

Tópicos como o edital lista

• Integração entre sistemas.
• APIs REST.
• JSON.
• XML.
• Web Services SOAP.
• Conectividade JDBC.
• Odbc.
• Consumo e disponibilização de APIs.
• Mensageria. Filas de processamento.

Tópicos como o edital lista

• Etl e ELT. Pipelines de dados. Processamento batch e streaming. Qualidade de dados. Transformação e enriquecimento de dados. DataOps. Orquestração de fluxos de dados. Ferramentas de integração e processamento de dados.

Tópicos como o edital lista

• Arquiteturas de Data Warehouse. Data Marts. Data Lake. Lakehouse. Cubos analíticos. Modelagem dimensional. Esquema estrela e floco de neve. OLTP e OLAP. Mineração de dados. Descoberta de conhecimento em bases de dados (KDD). Business Intelligence. Power Bl. Superset. Dashboards. Indicadores. KPIs. Visualização de informações. Construção de relatórios gerenciais.

Tópicos como o edital lista

• LGPD (Lei nº 13.709/2018). Governança de dados pessoais. Bases legais para tratamento. Dados pessoais e sensíveis. Anonimização e pseudonimização. Controle de acesso. Auditoria. Criptografia de dados em trânsito e em repouso. Segurança em bancos de dados.

Tópicos como o edital lista

• JDBC. JPA. Hibernate. ORM. Mapeamento objeto-relacional. Transações. Persistência de dados. Boas práticas de acesso a banco de dados. Otimização de consultas em aplicações corporativas.

Tópicos como o edital lista

• Governança de Dados. Gestão do ciclo de vida dos dados. Indicadores de maturidade em gestão de dados. PDTI e PDTC. COBIT 2019. ITIL v4. Gestão de Portfólio. Gestão de Projetos. PMBOK. Scrum. Kanban. OKR. Gestão Ágil.
• PDII e PDIIC. COBIT 2019. ITIL v4. Gestão de Portfolio. Gestão de Projetos. PMBOK. Scrum. Kanban. ORR. Gestão AgiL.

Tópicos como o edital lista

• A prova de Lingua Portuguesa privilégiara a leitura e analise linguística de multiplos textos, com enfase no pensamento crítico e no domínio de variados gêneros textuais.
• Para isso, serão explorados textos selecionados das seguintes esferas discursivas:
• 1) Textos de esfera públicas/ficas: nos cíveis, o fose dos questões resalsho o panel social dos discursos institucionais e o normativos.
• Privilegia se a interação de cidade
• 1) Textos da esfera pública/oficial: neste eixo, o foco das questões recai sobre o papel social dos discursos institucionais e normativos.
• Privilegia-se a interação do cidade com as instâncias de poder e a apreensão/interpretação, de forma autônoma e crítica, dos sentidos veiculados nos gêneros textuais que regulam a vida em sociedade e que promovem debates públicos.
• 2) Em relação à lituura, os nerao so que o(a) candidato(a):
• 1) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): rocobone relação, entre os textos, oficina, tajó
• - reconheca relações entre os textos legais/oficialis, textos de reivindicação e discursos políticos oficiais e os pressupostos subjacentes de poder, direitos e deveres intrinsecos aos ambientes democráticos;
• - apreende os contidos globais da lógica informacional complexa (sacoes, incisos caputt) o estruturadora de textos de natureza administrativa;
• apreenda os sentidos globais da lógica informacional complexa (secões, incisos,caputt) estruturadora de textos de natureza administrativa;
• borda/ocosco informação ovelica referente ao texto normativo, aos testos, do绵接o o é encapestar o público.
• - apreenda os sentidos globiais da logica informacional complexa (seções, incisos,caputt) estruturador de textos de natureza
• - localize/recupera informação explicita referente ao texto normativo, aos textos de reivindicação e às propostas publicas;
• - infra intenções implicitas e propósitos comunicativos em textos de campanha social e manifestações públicas;
• - sintetize dados e informações de fontes institucionales localizados textos que apresentem soluções de interesse r
• - sintetize dados e informações de fontes institucionais localizados textos que apresentem soluções de interesse público e coletivo; e infra informações implicitas das estratégias argumentativas utilizadas em textos contendo debates públicos e/ou reivindicações cidadeis.
• (1) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a)
• II) Em relação à analise linguística, espera-se que o(а) candidato(a): compreende a solença do lógica, institucional, forma do jotín
• - compreenda a seleção de léxico institucional como forma de legitimação das relações de poder e de adequação ao grau de formalidade exigido;
• - apalise as formas de oceanização sintática de unnessoalização (nor exemple: anassivação noponemal indefeitivo do sujeito, clichés institucionales, e
• - compreensa a seleção do leve instituto formal de legitimidade das relações do poder e de adequação do grad de formalidade englug
• - analise as formas de organização sintática de impessoalização (por exemplo: apossivação pronominal, indefinição do sujeito, clichês institucionais, etc.) presentes em sentenças documentais;
• compreende o mecanismo referencial responsável por garantir a continuidade no texto oficial o público.
• compreenda o mecanismos de coesão referencial responsaveis por garantir a continuidade nos textos officiais e publicos;
• identifique o funcionamento de vosbos modular e massadoro do medialiação guiados, gato aatens imporcíos e ratifica
• - identifique o funcionamento de verbos modais e marcadores de modalização exigidos para atenuer imposições ou ratificar o poder coercivo;
• - analise o comportamento sintático-semántico de articuladores discursivo-argumentativos usados, em prepissas diplomáticas e jurídicas;
• - analise o comportamento sintático-semántico de articuladores discursivo-argumentativos usados em premissas diplomáticas e jurídicas;
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemánticos, como asnexes da formatação longomarcas, diagramação, tabelas
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemioticos, como aspectos da formatação, logomarcas, diagramação, tabelas estruturais, entre outros, em articulação com os elementos verbais do texto público e/ou oficial;
• - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional: e
• - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional; e
• - commreende o rigor, do mecanismos normativos de reência, concordância, coloração e crase previstos pela norma de referência do portuês, brasileiro
• oficiais.
• - infira informações implicitas, captando intenções opinativas subjacentes a reportagens e apelos de consumo;
• - avaliar a validade, a forca, de arimentos, dados, estatisticos e premissas (distinguindo fato de onjuíza), utiliza
• 2) Textos da esfera jornalística/publicitária: neste eixo, o foco das questões recai sobre a exploração das dinâmicas midiáticas, informacionais e persuasivas contemporâneas.
• Busca-se uma leitura crítica e multimodal, que habilite o individo a ler nas entrelinhas, a distinguir fatos de estratégias de manipulação e a transitar pelos hipertextos da cultura digital.
• 1) Em relação à leitura, esfera-se que o(a) candidato(a):
• - availie a validade e a força de argumentos, dados estatisticas e premissas (distinguido fato de opinião) utilizados em textos jornalísticos opinativos;
• - compreena o, sentido global de poticas, e reportagens, a partir da local, lidealizando informacoes sôhres o prio, guem, como e, por que, ocorreu um, fat
• - compreenda o sentido global de noticias e reportagens a partir da lide, localizando informações sobre o que, quem, como e por que ocorred unir lato,
• - localize pistas textuais de lógicas algoritmicas, bolhas de filtragem e da arquitetura das fake News a partir de reflexões sobre a ética jornalística no fenômeno da pós-
• lade;
• ronhoeis característicos tícnicos de binauritivos e binerluris em textos de reportagem digital e de jornalismo de dados;
• - identifique e selecione a acepção mais adequada de vocábulos que adquirem novos matizes ideológicos ou irónicos de acordo com a posição do veículo jornalístico;
• antilice como a colocação refinada do lóxico a polisicomia a dunplo sentido o as transgrósicos metafóricas intencionais atuam na indução interprotativa de interlocutor
• - análise os efeitos de ironia, humor ou crítica provocados por recursos lexicais, sinais de pontuação e/ou recursos multimodais em charges, memes midiáticos e outros gêneros verbo-visuais;
• - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o anelo ao consumo em anúncios publicitários;
• - análise como a seleção refinada do léxico, a polissemia, o duplo sentido e as transgressões metafóricas intencionais atuam na indução interpretativa do interlocutor na publicidade;
• - análise e ofeitos de ironum, humor ou critico provocados por recursos lexicais, sinais do pontuação e/or recursos multimodeis em charges memes midiéticos e outros
• - reconheca características tipicas de hipertextos e hiperlinks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados; e
• - identifique a função textual/discursiva de elementos multisemioticos que promovem em articulação com os elementos verbais
• - Reconheça características típicas de impírtos e impinliks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados, e
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemiáticos que promovem, em articulação com os elementos verbais, a textualidade no meio digital noticioso
• e publicitário.
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• identifica-se o, solarize-se, a apoia-se adequado, do vocabulario.
• - análise as estratégias retoricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anuncios publicitários;
• - identifique as estratégias coesivas complexas e a introdução de trechos explicativos e restritivos utilizados para neutralizar interpretações adversárias no texto argumentativo;
• - apalise estratégias como citacão direta, uso de asnas e discurso indireto livre indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista;
• II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• Identifique e, salicenção, a, accepção, mais-aides, de, vóculos, o
• - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anúncios publicitários;
• - identifique as estratégias, coesivas, complexas, e, a introdução, de trechos, explicativos, e restituiços utilizados, para
• - análise estratégias como citação direta, uso de aspas e discuro indireto livre como indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista;
• - reconheca as relações lógico-discursivas construidas por elementos de conexão em gêneros opinativos;
• - reconheça as relações logico-distursivas construidas por elementos de conexão em generos opiniativos;
• - análise a estrutura sintática de sentenças nos textos, observando como a ordem dos termos (sujeteiro, verbo, complemento) reflete o foco jornalístico (em manchetes, por exemplo);
• - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e
• - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e
• - análise a adequação do texto jornalístico à norma de referência do português brasileiro, com atenção aos casos mais frequentes de concordância, regência, crase e colocação pronominal.
• 3) Textos da esfera científica/acadêmica: neste eixo, o foco das questões recai sobre a compreensão orgânica dos gêneros dedicados à difusão do saber.
• Foca-se no letramento acadêmico e informacional autônomo, que garantie a capacidade de assimilar dados técnicos, entender os níveis de objetividade científica e conectar o discuro da pesquisa ao progresso e ao cotidiano humano.
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): identifique o controle o-a bioserviço da informa
• - selecione e analise informações do texto de divulgação científica tendo em vista o desenvolvimento de um tema de pesquisa;
• sempre, o que he é um texto de diferentes sintências que discordam entre oiro, dorischoe, o que os ideias sejam.
• - identifique o tema central e a hierarquização das informações primárias e secundárias em textos de divulgação cientifica e verbetes;
• solicione o outilie informação do teatro de divulgação digital trade e visto e desenvolvimento da teoria de nocequio;
• - compare o que há em textos de diferentes estudos científicos que discordam entre si para descobrir em que as ideias estão confusas ou erradas; e
• o négolico a linguagem verbalunte a outras medididades cométicas, introspectante, tector expositivo, haja fórmulas, intérgéticos e dados estatístic
• - análisis a linguagem verbal junto a outras modalidades semiáticas, interpretando textos expositivos em que haja fórmulas, infográficos e dados estatísticos.
• II) Em relação a pedido linguístico, corresponde o que o a) candidata (a)
• - identifique processos de formação de palavras e relações hierárquicas de sentido entre termos (hipônimos e hiperônimos, por exemplo), reconhecendo sua função na precisão terminológica de textos técnicos;
• - deduza as relações complexas de intertextualidade teórica e o controle estrito de citações normatizadas necessárias para o estabelecimento do conhecimento
• fundamento;
• análise os ecrutas do progressão tomática baseados em recursos como nominalização, cinâmicas categoriais abstratos, processos cataféricos etc.
• analise os esquemas de progressão temática baseados em recursos como nominalização, sinónimos categoriais abstratos, processos catafóricos etc.;
• comparando o oferecido da oferecida discursiva de efetução em outliers, em outliers, o uso da tarefa passo, do inquired inte
• - compreenda a eficácia dos efeitos discursivos de afastamento e objetividade, pautados em estratégias como o uso da terceira pessoa, do sujeito indeterminado e da
• voz passiva, entre outras;
• identificando o mecanismo de coisa sequencial que determinam o bioconsciência e o progresso (nose e pessoa) em sujeito de experimentos o manusia.
• - identifique ou mecanismos de coesência sequencial que determinam a hierarquização (passo a passo) em relatos de experimentos e manuals;
• comprenda os pistas linguísticas como articulação textual, entre outros, que sinalizam o coesações aplicativas e o exercitivos, no discorso científico.
• - compreenda as pistas linguísticas, como articuladores textuales, entre outros, se sinalizam as sequências explicativas e expositivas no discuro científico;
• - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discuro científico objetivo; e
• - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discusso científico objetivo; e
• - analise o art. estruturando de metalinguagem (alocação) o notar, do radionuclide integrada ou do envolvimento discursivo explicativo, por exemplo) utilizados.
• - analise as estruturas de metalinguagem (glossários e notas de rodapé integradas ao enunciado discursivo explicativo, por exemplo) utilizadas para realizar movimentos metodológicos.
• 4) Textos da esfera literária: neste eixo, o foco das questões recai sobre o caráter expressivo da linguagem literária.
• Explora-se a conexão do texto literário com as tensões existenciais e o contexto sociocultural vivo.
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a):
• - identifique relações entre as reflexões universais abordadas pelo texto literário e valores, crenças e identidades da sociedade;
• - infira visões de mundo, temas sociais, culturais e sentimentos universais representados nos textos da literatura em lingua portuguesa;
• - linguagem digital, com um sistema de annotations para representar os textos.
• - localize/recupere informação focada nas escolhas complexas do autor, como foco da narrativa psicológica, saltos estruturais de tempo cronológico/psicológico e espacialidade;
• estabeleca relações explicitas entre o texto literário e o seu contexto histórico-social de produção e circulação;
• estabeleca informações imprecisas entre o texto literário, diferença do contexto e o seu idéfice.
• - interprete informações implicitas em textos que apresentam diferentes vozes e pontos de vista, identificando os efeitos ideológicos produzidos pelas reflexões sobre o próprio texto (recursos de autorreferência textual) ou sobre outros textos, além de recursos como pastiche, sátira e paródia social; e
• - identifique a função estético-literária da articulação entre elementos verbais e outras modalidades semióticas, interpretando as cadências e os recursos semióticos em poemas concretos, ciberpoemas e produções das vanguardas estéticas.
• 11) Em relação à onda linguística, o que o algoritmo candidate(a)
• - identifique a produção de sentidos elaborada por figuras de pensamento e de sintaxe (como oximoros, elipses, gradações, paradoxos, ironias existenciais etc.) no texto dramático ou poético;
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• identifique relações intertextualis em produções literárias contemporâneas que dialoguem com textos literários canônicos ou mais tradicionais;
• permanente as costidas aldebes das vias de dúvida representadas físsionalmente, e de modo reflexivo com que diámetros identíficos.
• - apreenda os sentidos globais das visões de mundo representadas ficcionalmente e do modo reflexivo com diemas identitários, políticos ou humanísticos
• transparecem na poética e na ficação;
• - avalia as infrações intencionais da sintaxe ou da fonologia (licença poética, aliterações, métrica) como expedientes fundamentais para a criação de significações sensoriais
• e literárias;
• - compreenda a articulação dinâmica entre os tempos verbais utilizados (pretérito,presente histórico) na fluência da descrição ou narração da trama;
• sélicia, no efeitos de dinâmica indireta lire no antes,ólficeio o modernes parte,o articulação o outro o ver de departe,o ver de nosparte.
• - análise os efeitos do discurso indireto livre na prosa clássica e modernista para a articulação entre a voz do narrador e a voz da personagem; e
• comprensão os efeitos idétricos e o literários de responsação fiel do modo de feliz concretização do grupo nenigis (uinagem bíblica e
• - compreenda os efeitos ideológicos e literários da reprodução fiel de modos de falar características de grupos sociais e regiões (variação histórica e geográfica), em comparação com a norma-padraão.
• 5) Textos da ofsa da vida cotidiana: neste eivo, o foco das questões recai sobre as interacoes interposoais rotineiras, como o mails, recados, chats, regras comunitárias
• 5) Textos da esfera da vida cotidiana: neste eixo, o foco das questões recai sobre as interações interpessoais rotineiras, como e-mails, recados, chats, regras comunitárias, etc.
• A ênfase é na adequação sociocomunicativa da linguagem.
• 1) Em relação à leitura, o coroa que o(a) candidate(a):
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): camara-se com contidas leituras de tontos articulados.
• - compreenda os sentidos globais de textos cotidianos complexos, como orientações, avaliações, relatos, discussões de interesse publico, entre outros;
• relaciona os exposições individualis soltados em textos do cotidiano, a questões coisa, cultura, profissional, a cidade, main amplex;
• - relación as experiências individuais relatadas em textos do cotidiano a questões sociais, culturais, profissionais e cidadãs mais amplas;
• intente usar o software para documentar o diálogo de discussão.
• - interprete criticamente pontos de vista, valores e posicionamentos implicitos em interações escritas mediadas por tecnologias digitales e por instituções sociais;
• - analise a construção argumentativa presente em recomendaciones, reemphases, resenhas de usuários, fóuos de discussão e outros níveis da instituição;
• inteligente contrainte pontos vista, posicionamentos imprimidos, retenção de telais, instaladas por tecnologias digitais e por instruções sociais;
• - analise a construção argumentativa presente em recomendações, reclamações, resenhas de usuários, foruns de discussão e outros gérnos da vida cotidiana;
• - compreenda a estrutura sociodiscursiva de textos que instruem ou relatam vivências cotidianas;
• - encontrar estilos, impulsores, ofíceres de contenido grenduides, pola circulação de informação anónima;
• - infira pressupostos, implicitos e efeitos de sentido produzidos pela circulação de informações em ambientes digitais e em práticas comunicativas contemporâneas;
• - apreenda a articulação do elemento verbal com outras modalidades semióticas, decodificando os elementos de textos de interfaces digitais, plataformas colaborativas, aplicativos, redes sociais e outros textos hibridos do cotidiano.
• II) Em relação à aplicação linguística, corona se que o(a) candidata(a):
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): comemerde o formação, o processo de abstratos, o posicion
• - compreenda a formação e o emprego de termos abstratos e nominalizações utilizados para sintetizar experiências, avaliações e procedimentos em textos do cotidiano institucional e digital;
• análise o uso do qualificadores e adiitivas avaliativas emprogados para expressar julgamentos, oninições e pericionamentos em interacções cotidianas;
• análise o uso de qualificadores e adjetivações avaliativas empregados para expressar julgamentos, opiniões e posicionamentos em interações cotidianas;
• recophe o cotidiano linealizando o de impressão lineal, o generalização, wilfredo e garcia objetividade, kotipimidade ou universalidade e o objetivo;
• - reconheça estratégias linguísticas de impessoalização e generalização utilizadas para conferir objetividade, legitimidade ou universalidade a orientações, recomendações e normas sociais;
• - identifique estratégias de modalização utilizadas para graduar certezas, hipóteses, recomendações e avaliações em diferentes contextos comunicativos;
• - reconheça o panel, relação discursiva dos recursos, de linha, temoral e, organizadores de tempo, e o espaço presenter em relatos sequenciais cotidianos;
• - reconheça o papel sociodiscursivo dos recursos de ligação temporal e organizadores de tempo e espaco presentes em relatos sequenciais cotidianos;
• - analise a função argumentativa de elementos articuladores empregados na organização de racinicos lógicos, em textos de natureza filosofica;
• - análisis recursos metalinguísticos empregados para explicar reformular, definir ou negociar sentidos em ambientes colaborativos, institucionales e digitais; e
• - análisis no compromisso dos cisos, da visão do puro envolvimento ou outrora em amencados ou noutros, rescritos instruções (vulnerais e responsabilidades).
• - análise a expressividade dos sinais de pontuação não convencionais e outros recursos empregados nos textos escritos instantâneos (várias exclamações, caixa alta, cências etc.).

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• Competências Gerais:
• Compreensão, analise e resolução de situações-problema concretas, abstratas ou hipotéticas, deduzindo novas informações a partir das informações e relações fornecidas;
• Criatividade e iniciativa na elaboração de estratégias, reconhecimento de padrões lógicos, matemáticos, geométricos e visuais.
• Habilidades:
• Raciocínio lógico-numérico, através de problemas que envolvam números racionais, suas propriedades, operações nas formas decimal e fracionária;
• Múltiplos e divisores, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum, divisibilidade;
• Unidades de medida de comprimimento, superficie, volume, capacidade e tempo;
• Principio da casa dos pombos;
• Razão e proporção, regra de três simples;
• Percentagem;
• Principio da reversão ou regressão (resolvendo de trás para frente).
• Raciocínio lógico sequencial (reconhecimento do padrão de seções de letras, palavras, símbolos, figuras, números, etc.).
• Orientação espacial e temporal; planificação de figuras espaciais.
• Problemas envolvendo verdade e mentira.
• Correlacionamento.
• Diagramas lógicos, envolvendo as proposições categóricas.

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• Rapina Widjid, União de Scoopers (Leitner N. 8.113/2008) e o altrumbar, notificação.
• Regime Jurídico Único dos Servidores (Lei nº 8.112/1990) e alterações posteriores;
• Processo administrativo (Lei nº 9.784/1999);
• Lei nº 11.091/2005: dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensiño vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências;
• Lei nº 8.429/1992: das disposições gerais; dos atos de improbidade administrativa;
• Código de ética dos servidores (Decreto nº 1.171/1994);
• Arts. 37 a 41 da Constituição Federal/1988;
• Estatuto da UFPE;
• Regimento Geral da UFPE;
• Decreto nº 7.602/2011; da Política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho - PNSST;
• Sistema Integrado de Património, Administração e Contratos - SIPAC (Administrativo): funcionalidades gerais, operações com processos e operações com documentos.

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• Projeto de cabeamento estruturado, backbone óptico e planta óptica institucional. Dimensionamento de canais e enlances. Seleção de midas por requisito de desempenho, distância e ambiente de instalação. Cabos metálicos Cat6, Cat6a, Cat7 e Cat8. Fibras ópticas multimodo OM3, OM4 e OM5. Fibras ópticas monomodo OS1 e OS2. Topologias de distribuição em campus. Padrões de alta densidade MPO/MTP. Normas técnicas ABNT NBR 14565, ANSI/TIA-942 e ISO/IEC 11801. Projeto, identificação e documentação de salas técnicas, racks, patch panels, distribuídoes ópticos e enlaces. Organização física de racks e ativos de TI.

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• Projeto de redes de campus e datacenter. Arquiteturas de rede:
• Core/Aggregation/Access e Leaf-Spine. Capacidade de backplane e oversubscription.
• Comutação avançada: VLANs, IEEE 802.1Q, Private VLANs, Spanning Tree Protocol, RSTP, MSTP, BPDU Guard, Root Guard e Loop Guard.
• Agregação de enlaces e tecnologias multichassis: LACP, MLAG, vPC e stacking.
• Roteamento e comutação de camada 3 em alta disponibilidade: VRRP, HSRP, e GLBP.
• Redes definidas por software e fabrics sobrepostas: SDN, VXLAN, EVPN e automação de fabric.
• Qualidade de serviço: classificação, marcação, policiamento, priorização e enfileiramento. Wi-Fi corporativo: site survey, dimensionamento de cobertura e capacidade, controladoras WLAN, roaming, autenticação 802.1X, RADIUS, WPA3-Enterprise, IEEE 802.11ax e IEEE 802.11be. Segmentação de rede, microsegmentação e controle de acesso à rede.

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• Modelos OSI e TCP/IP aplicados à análise e ao projeto de redes. Planejamento e gestão de endereçamento IPv4 e IPv6:
• VLSM, cidr, sumarização de rotas, endereçamento público, endereçamento privado, NAT, PAT, políticas de atribuição de endereços, dual stack, transição IPv4/IPv6, coexistência IPv4/IPv6 e implantação gradual de IPv6 em redes institucionais de grande porte. Protocolos de transporte e impacto em desempenho:
• TCP, udp e QUIC. Serviços críticos de infraestrutura:
• DNS autoritativo, DNS recurso, zonas DNS, registros DNS, delegação, DNSSEC, DHCP, DHCPv6, escopos, reservas, DHCP relay, redundância e failover de DHCP, NTP e PTP. Balanceamento e publicação de serviços: balanceamento de carga, reverse proxy e virtual servers. Protocolos de aplicação:
• HTTP/2, HTTP/3, TLS, SSH, SNMPv2c e SNMPv3. Análise de desempenho e segurança em protocolos de rede e aplicação.

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• Projeto e operação de roteamento dinâmico. OSPF e OSPFv3: áreas, tipos de LSA, sumarização, autenticação, custo e projeto hierárquico. IS-IS. BGP: atributos, políticas de roteamento, filtragem de rotas, anúncios de prefixos, recebimento de rotas, multihoming e engenharia de tráfego. Redundância de conectividade externa e integração com provektos de conectividade acadêmica e comercial. VPNs L2 e L3 para interconexão de sites. Redistribuição de rotas, controle de propaganda e prevenção de loops de roteamento. WAN corporativa e SD-WAN: critérios de adoção e impactos operacionais.

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• Planejamento, operação e gestão de infraestrutura lógica de centro de dados. ANSI/TIA-942 sob a perspectiva de disponibilidade de serviços de TI. Redundância N, N+1 e 2N. Pontos únicos de falha. Distribuição lógica de equipamentos de rede, servidores e storage. Continuidade operacional de serviços de TI. Computação de alto desempenho: arquitetura de clusters, redes de baixa latência, InfiniBand, RoCE, nós de gerenciamento, nós de processamento, escalonadores de filas, Slurm e dimensionamento de cargas computacionais. Interconexão de datacenters:
• DCI, replicação local, replicação geográfica, arquiteturas ativo-ativo e arquiteturas ativo-passivo.

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• Arquitetura de virtualização corporativa: hypervisores Tipo 1, clusters de virtualização, alta disponibilidade, migração ao vivo, balanceamento dinâmico de recursos, dimensionamento de hosts, redes de virtualizações e switches distribuídos. Contêineres e Kubernetes: pods, services, ingressos, volumes persistentes, escalonamento automático, estratégias de implantação, service mesh e observabilidade em ambientes confeizerizados. Infraestrutura como Código:
• Terraform, estado da infraestrutura, plano de execução e provisionamento declarativo. Responsabilidade compartilhada em ambientes locais, híbridos e em nuvem. FinOps e otimização de custos em infraestrutura.

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• Arquitetura de armazenamento corporativo: HDD, SSD, NVMe, IOPS, latência, throughput, capacidade e disponibilidade.
• Tecnologias e recursos de storage: RAID 0, RAID 1, RAID 5, RAID 6, RAID 7, tolerância a falhas, hot spare, thin provisioning, snapshots of clones.
• Arquiteturas de armazenamento: NAS, SAN, iSCSI, Fibre Channel, NVMe-oF, armazenamento definido por software, armazenamento de objetos e sistemas de arquivos distribuídos.
• Dimensionamento de capacidade e desempenho de storage. Integração entre storage e virtualização. Backup corporativo: backup full, backup incremental, backup diferencial, regra 3-2-1, backup imutável, proteção contra ransomware, retenção, janela de backup e testes de restauração. Alta disponibilidade: clusters, failover, balanceamento de carga e eliminação de pontos únicos de falha.
• Continuidade e recuperação de desastres: Plano de Continuidade de Negócios, Plano de Recuperação de Desastres, RTO, RPO, sites de contingência, replicação sincrona e replicação assincona.

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• Administração de servidores Linux em ambientes de infraestrutura. Usuários, grupos, permissões, ACLs, SELinux e AppArmor. Particionamento, sistemas de arquivos, LVM, montagem de volumes e integração com armazenamento local e remoto. Systemd, gerenciamento de serviços processores, logs, journalct e desempenho. Configuração de rede em Linux, nftables, firewalls, hardening e atualização segura. Windows Server em ambientes de infraestrutura: gerenciamento de serviços, logos de eventos, firewall local, compartilhamento de arquivos, permissões NTFs e permissões de compartilhamento. Active Directory: domínio, controladores de domínio, usuários, grupos, computadores, unidades organizacionais e políticas de grupo.
• Serviços de identidade e autenticação centralizada: LDAP, Kerberos, NTLM, RADIUS, 802.1X e federação de identidade.
• Integração de identidade com ambientes Linux e Windows Server, redes cabeadas, redes sem fio e serviços de infraestrutura. Provisionamento de servidores, padronização de imagens, baselines de configuração, tuning de desempenho e diagnóstico de falhas em sistemas e serviços.

Tópicos como o edital lista

• Automação de infraestrutura em escala. Ansible: inventários, playbooks, roles, variáveis, templates, handlers, idempotência e padronização de configurações. Terraform: arquivos declarativos, providers, modules, state, plan e apply. Shell Script e Python aplicados à automação de redes e sistemas.
• Manipulação de dados estruturados: CSV, JSON e YAML.
• Consumo de APIs REST. Automação de redes e validação de configurações. Git: repositórios, branches, merge requests, pull requests, code review e versionamento. CI/CD aplicado à infraestrutura: pipelines, jobs, estágios, gatilhos, artefatos, variáveis, segredos, Jenkins, GitLab CI/CD, GitHub Actions e runners. Provisionamento automatizado, configuração automatizada, testes automatizados, verificação de conformidade, implantação controlada, rastreabilidade, auditoria e reutilização de rotinas de automação.

Tópicos como o edital lista

• Arquitetura de monitoramento de infraestrutura. Zabbix: itens, triggers, templates, hosts, mapas, dashboards, descoberta automática, dependências, alertas e relatórios.
• Observabilidade: Prometheus, Grafana, métricas, logs, rastreamento e stacks de logs.
• Siem: centralização de eventos, correlação de eventos, alertas de segurança e investigação de incidentes. Análise de tráfego e desempenho: tcpdump, Wireshark, captura de pacotes, dissecação de pacotes, NetFlow, sflow, IPFIX e telemetria de rede. Troubleshooting estruturado, análise de causa-raiz e RCA. Indicadores de disponibilidade, desempenho e capacidade.
• Baselines e gestão proativa de desempenho:

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• Segurança da informação e segurança de redes. Principios de segurança: confidencialidade, integridade, disponibilidade, defesa em profundidade, Zero Trust, menor privilégio, IAM e autenticação multifactor. Criptografia aplicada: criptografia simétrica, criptografia assimétrica, PKI, certificados digitais, TLS, VPN IPsec e VPN SSL/TLS. Segurança de perímetro e proteção de rede: firewalls de próxima geração, IDS, IPS, proxies, filtragem de conteúdo, controle de aplicações, inspeção de tráfego, segmentação de rede e controle de acesso à rede. Ameaças e ataques: ransomware, phishing, DoS, DDoS, MitM, ataques à camada 2, ARP spoofing, DHCP spoofing, VLAN hopping, exploração de vulnerabilidades e movimentação lateral. Gestão de vulnerabilidades, hardening e aplicação de correções. Resposta a incidentes: identificação, contenção, erradicação, recuperação e lições aprendidas. ISO/IEC 27000, NIST CSF e LGPD aplicada à infraestrutura de TI.

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• Gerenciamento de serviços de TI segundo boas práticas ITIL, abrangendo gestão de incidentes, problemas, mudanças, configuração, capacidade, disponibilidade e nível de serviço. Contratações de soluções de TI na Administração Pública Federal, com foco em aspectos técnicos previstos na Lei nº 14.13.2021 e na Instrução Normativa SGD/MGI nº 94/2022: estudo técnico preliminar, termo de referência, requisitos técnicos, pesquisa de soluções, análise de riscos, critérios de aceitação e prova de conceito.

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• A prova de Lingua Portuguesa privilégiara a leitura e analise linguística de multiplos textos, com enfase no pensamento crítico e no domínio de variados gêneros textuais.
• Para isso, serão explorados textos selecionados das seguintes esferas discursivas:
• 1) Textos de esfera públicas/ficas: nos cíveis, o fose dos questões resalsho o panel social dos discursos institucionais e o normativos.
• Privilegia se a interação de cidade
• 1) Textos da esfera pública/oficial: neste eixo, o foco das questões recai sobre o papel social dos discursos institucionais e normativos.
• Privilegia-se a interação do cidade com as instâncias de poder e a apreensão/interpretação, de forma autônoma e crítica, dos sentidos veiculados nos gêneros textuais que regulam a vida em sociedade e que promovem debates públicos.
• 2) Em relação à lituura, os nerao so que o(a) candidato(a):
• 1) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): rocobone relação, entre os textos, oficina, tajó
• - reconheca relações entre os textos legais/oficialis, textos de reivindicação e discursos políticos oficiais e os pressupostos subjacentes de poder, direitos e deveres intrinsecos aos ambientes democráticos;
• - apreende os contidos globais da lógica informacional complexa (sacoes, incisos caputt) o estruturadora de textos de natureza administrativa;
• apreenda os sentidos globais da lógica informacional complexa (secões, incisos,caputt) estruturadora de textos de natureza administrativa;
• borda/ocosco informação ovelica referente ao texto normativo, aos testos, do绵接o o é encapestar o público.
• - apreenda os sentidos globiais da logica informacional complexa (seções, incisos,caputt) estruturador de textos de natureza
• - localize/recupera informação explicita referente ao texto normativo, aos textos de reivindicação e às propostas publicas;
• - infra intenções implicitas e propósitos comunicativos em textos de campanha social e manifestações públicas;
• - sintetize dados e informações de fontes institucionales localizados textos que apresentem soluções de interesse r
• - sintetize dados e informações de fontes institucionais localizados textos que apresentem soluções de interesse público e coletivo; e infra informações implicitas das estratégias argumentativas utilizadas em textos contendo debates públicos e/ou reivindicações cidadeis.
• (1) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a)
• II) Em relação à analise linguística, espera-se que o(а) candidato(a): compreende a solença do lógica, institucional, forma do jotín
• - compreenda a seleção de léxico institucional como forma de legitimação das relações de poder e de adequação ao grau de formalidade exigido;
• - apalise as formas de oceanização sintática de unnessoalização (nor exemple: anassivação noponemal indefeitivo do sujeito, clichés institucionales, e
• - compreensa a seleção do leve instituto formal de legitimidade das relações do poder e de adequação do grad de formalidade englug
• - analise as formas de organização sintática de impessoalização (por exemplo: apossivação pronominal, indefinição do sujeito, clichês institucionais, etc.) presentes em sentenças documentais;
• compreende o mecanismo referencial responsável por garantir a continuidade no texto oficial o público.
• compreenda o mecanismos de coesão referencial responsaveis por garantir a continuidade nos textos officiais e publicos;
• identifique o funcionamento de vosbos modular e massadoro do medialiação guiados, gato aatens imporcíos e ratifica
• - identifique o funcionamento de verbos modais e marcadores de modalização exigidos para atenuer imposições ou ratificar o poder coercivo;
• - analise o comportamento sintático-semántico de articuladores discursivo-argumentativos usados, em prepissas diplomáticas e jurídicas;
• - analise o comportamento sintático-semántico de articuladores discursivo-argumentativos usados em premissas diplomáticas e jurídicas;
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemánticos, como asnexes da formatação longomarcas, diagramação, tabelas
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemioticos, como aspectos da formatação, logomarcas, diagramação, tabelas estruturais, entre outros, em articulação com os elementos verbais do texto público e/ou oficial;
• - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional: e
• - examine o emprego das normas ortográficas vigentes e da pontuação exigido pelo rigor e grau de formalidade da escrita pública nacional; e
• - commreende o rigor, do mecanismos normativos de reência, concordância, coloração e crase previstos pela norma de referência do portuês, brasileiro
• oficiais.
• - infira informações implicitas, captando intenções opinativas subjacentes a reportagens e apelos de consumo;
• - avaliar a validade, a forca, de arimentos, dados, estatisticos e premissas (distinguindo fato de onjuíza), utiliza
• 2) Textos da esfera jornalística/publicitária: neste eixo, o foco das questões recai sobre a exploração das dinâmicas midiáticas, informacionais e persuasivas contemporâneas.
• Busca-se uma leitura crítica e multimodal, que habilite o individo a ler nas entrelinhas, a distinguir fatos de estratégias de manipulação e a transitar pelos hipertextos da cultura digital.
• 1) Em relação à leitura, esfera-se que o(a) candidato(a):
• - availie a validade e a força de argumentos, dados estatisticas e premissas (distinguido fato de opinião) utilizados em textos jornalísticos opinativos;
• - compreena o, sentido global de poticas, e reportagens, a partir da local, lidealizando informacoes sôhres o prio, guem, como e, por que, ocorreu um, fat
• - compreenda o sentido global de noticias e reportagens a partir da lide, localizando informações sobre o que, quem, como e por que ocorred unir lato,
• - localize pistas textuais de lógicas algoritmicas, bolhas de filtragem e da arquitetura das fake News a partir de reflexões sobre a ética jornalística no fenômeno da pós-
• lade;
• ronhoeis característicos tícnicos de binauritivos e binerluris em textos de reportagem digital e de jornalismo de dados;
• - identifique e selecione a acepção mais adequada de vocábulos que adquirem novos matizes ideológicos ou irónicos de acordo com a posição do veículo jornalístico;
• antilice como a colocação refinada do lóxico a polisicomia a dunplo sentido o as transgrósicos metafóricas intencionais atuam na indução interprotativa de interlocutor
• - análise os efeitos de ironia, humor ou crítica provocados por recursos lexicais, sinais de pontuação e/ou recursos multimodais em charges, memes midiáticos e outros gêneros verbo-visuais;
• - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o anelo ao consumo em anúncios publicitários;
• - análise como a seleção refinada do léxico, a polissemia, o duplo sentido e as transgressões metafóricas intencionais atuam na indução interpretativa do interlocutor na publicidade;
• - análise e ofeitos de ironum, humor ou critico provocados por recursos lexicais, sinais do pontuação e/or recursos multimodeis em charges memes midiéticos e outros
• - reconheca características tipicas de hipertextos e hiperlinks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados; e
• - identifique a função textual/discursiva de elementos multisemioticos que promovem em articulação com os elementos verbais
• - Reconheça características típicas de impírtos e impinliks em textos da reportagem digital e do jornalismo de dados, e
• - identifique a função textual-discursiva de elementos multisemiáticos que promovem, em articulação com os elementos verbais, a textualidade no meio digital noticioso
• e publicitário.
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• identifica-se o, solarize-se, a apoia-se adequado, do vocabulario.
• - análise as estratégias retoricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anuncios publicitários;
• - identifique as estratégias coesivas complexas e a introdução de trechos explicativos e restritivos utilizados para neutralizar interpretações adversárias no texto argumentativo;
• - apalise estratégias como citacão direta, uso de asnas e discurso indireto livre indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista;
• II. Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• Identifique e, salicenção, a, accepção, mais-aides, de, vóculos, o
• - análise as estratégias retóricas e de persuasão que visam promover o apelo ao consumo em anúncios publicitários;
• - identifique as estratégias, coesivas, complexas, e, a introdução, de trechos, explicativos, e restituiços utilizados, para
• - análise estratégias como citação direta, uso de aspas e discuro indireto livre como indício de endosso ou distanciamento crítico da fonte citada pelo jornalista;
• - reconheca as relações lógico-discursivas construidas por elementos de conexão em gêneros opinativos;
• - reconheça as relações logico-distursivas construidas por elementos de conexão em generos opiniativos;
• - análise a estrutura sintática de sentenças nos textos, observando como a ordem dos termos (sujeteiro, verbo, complemento) reflete o foco jornalístico (em manchetes, por exemplo);
• - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e
• - compreenda os efeitos persuasivos gerados pela quebra intencional das regras gramaticais clássicas em textos publicitários e/ou linguagens opinativas informais; e
• - análise a adequação do texto jornalístico à norma de referência do português brasileiro, com atenção aos casos mais frequentes de concordância, regência, crase e colocação pronominal.
• 3) Textos da esfera científica/acadêmica: neste eixo, o foco das questões recai sobre a compreensão orgânica dos gêneros dedicados à difusão do saber.
• Foca-se no letramento acadêmico e informacional autônomo, que garantie a capacidade de assimilar dados técnicos, entender os níveis de objetividade científica e conectar o discuro da pesquisa ao progresso e ao cotidiano humano.
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): identifique o controle o-a bioserviço da informa
• - selecione e analise informações do texto de divulgação científica tendo em vista o desenvolvimento de um tema de pesquisa;
• sempre, o que he é um texto de diferentes sintências que discordam entre oiro, dorischoe, o que os ideias sejam.
• - identifique o tema central e a hierarquização das informações primárias e secundárias em textos de divulgação cientifica e verbetes;
• solicione o outilie informação do teatro de divulgação digital trade e visto e desenvolvimento da teoria de nocequio;
• - compare o que há em textos de diferentes estudos científicos que discordam entre si para descobrir em que as ideias estão confusas ou erradas; e
• o négolico a linguagem verbalunte a outras medididades cométicas, introspectante, tector expositivo, haja fórmulas, intérgéticos e dados estatístic
• - análisis a linguagem verbal junto a outras modalidades semiáticas, interpretando textos expositivos em que haja fórmulas, infográficos e dados estatísticos.
• II) Em relação a pedido linguístico, corresponde o que o a) candidata (a)
• - identifique processos de formação de palavras e relações hierárquicas de sentido entre termos (hipônimos e hiperônimos, por exemplo), reconhecendo sua função na precisão terminológica de textos técnicos;
• - deduza as relações complexas de intertextualidade teórica e o controle estrito de citações normatizadas necessárias para o estabelecimento do conhecimento
• fundamento;
• análise os ecrutas do progressão tomática baseados em recursos como nominalização, cinâmicas categoriais abstratos, processos cataféricos etc.
• analise os esquemas de progressão temática baseados em recursos como nominalização, sinónimos categoriais abstratos, processos catafóricos etc.;
• comparando o oferecido da oferecida discursiva de efetução em outliers, em outliers, o uso da tarefa passo, do inquired inte
• - compreenda a eficácia dos efeitos discursivos de afastamento e objetividade, pautados em estratégias como o uso da terceira pessoa, do sujeito indeterminado e da
• voz passiva, entre outras;
• identificando o mecanismo de coisa sequencial que determinam o bioconsciência e o progresso (nose e pessoa) em sujeito de experimentos o manusia.
• - identifique ou mecanismos de coesência sequencial que determinam a hierarquização (passo a passo) em relatos de experimentos e manuals;
• comprenda os pistas linguísticas como articulação textual, entre outros, que sinalizam o coesações aplicativas e o exercitivos, no discorso científico.
• - compreenda as pistas linguísticas, como articuladores textuales, entre outros, se sinalizam as sequências explicativas e expositivas no discuro científico;
• - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discuro científico objetivo; e
• - compreenda a exatidão sintática na regência e na concordância formais que serve como sustentação e rigor do discusso científico objetivo; e
• - analise o art. estruturando de metalinguagem (alocação) o notar, do radionuclide integrada ou do envolvimento discursivo explicativo, por exemplo) utilizados.
• - analise as estruturas de metalinguagem (glossários e notas de rodapé integradas ao enunciado discursivo explicativo, por exemplo) utilizadas para realizar movimentos metodológicos.
• 4) Textos da esfera literária: neste eixo, o foco das questões recai sobre o caráter expressivo da linguagem literária.
• Explora-se a conexão do texto literário com as tensões existenciais e o contexto sociocultural vivo.
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a):
• - identifique relações entre as reflexões universais abordadas pelo texto literário e valores, crenças e identidades da sociedade;
• - infira visões de mundo, temas sociais, culturais e sentimentos universais representados nos textos da literatura em lingua portuguesa;
• - linguagem digital, com um sistema de annotations para representar os textos.
• - localize/recupere informação focada nas escolhas complexas do autor, como foco da narrativa psicológica, saltos estruturais de tempo cronológico/psicológico e espacialidade;
• estabeleca relações explicitas entre o texto literário e o seu contexto histórico-social de produção e circulação;
• estabeleca informações imprecisas entre o texto literário, diferença do contexto e o seu idéfice.
• - interprete informações implicitas em textos que apresentam diferentes vozes e pontos de vista, identificando os efeitos ideológicos produzidos pelas reflexões sobre o próprio texto (recursos de autorreferência textual) ou sobre outros textos, além de recursos como pastiche, sátira e paródia social; e
• - identifique a função estético-literária da articulação entre elementos verbais e outras modalidades semióticas, interpretando as cadências e os recursos semióticos em poemas concretos, ciberpoemas e produções das vanguardas estéticas.
• 11) Em relação à onda linguística, o que o algoritmo candidate(a)
• - identifique a produção de sentidos elaborada por figuras de pensamento e de sintaxe (como oximoros, elipses, gradações, paradoxos, ironias existenciais etc.) no texto dramático ou poético;
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a):
• identifique relações intertextualis em produções literárias contemporâneas que dialoguem com textos literários canônicos ou mais tradicionais;
• permanente as costidas aldebes das vias de dúvida representadas físsionalmente, e de modo reflexivo com que diámetros identíficos.
• - apreenda os sentidos globais das visões de mundo representadas ficcionalmente e do modo reflexivo com diemas identitários, políticos ou humanísticos
• transparecem na poética e na ficação;
• - avalia as infrações intencionais da sintaxe ou da fonologia (licença poética, aliterações, métrica) como expedientes fundamentais para a criação de significações sensoriais
• e literárias;
• - compreenda a articulação dinâmica entre os tempos verbais utilizados (pretérito,presente histórico) na fluência da descrição ou narração da trama;
• sélicia, no efeitos de dinâmica indireta lire no antes,ólficeio o modernes parte,o articulação o outro o ver de departe,o ver de nosparte.
• - análise os efeitos do discurso indireto livre na prosa clássica e modernista para a articulação entre a voz do narrador e a voz da personagem; e
• comprensão os efeitos idétricos e o literários de responsação fiel do modo de feliz concretização do grupo nenigis (uinagem bíblica e
• - compreenda os efeitos ideológicos e literários da reprodução fiel de modos de falar características de grupos sociais e regiões (variação histórica e geográfica), em comparação com a norma-padraão.
• 5) Textos da ofsa da vida cotidiana: neste eivo, o foco das questões recai sobre as interacoes interposoais rotineiras, como o mails, recados, chats, regras comunitárias
• 5) Textos da esfera da vida cotidiana: neste eixo, o foco das questões recai sobre as interações interpessoais rotineiras, como e-mails, recados, chats, regras comunitárias, etc.
• A ênfase é na adequação sociocomunicativa da linguagem.
• 1) Em relação à leitura, o coroa que o(a) candidate(a):
• I) Em relação à leitura, espera-se que o(a) candidato(a): camara-se com contidas leituras de tontos articulados.
• - compreenda os sentidos globais de textos cotidianos complexos, como orientações, avaliações, relatos, discussões de interesse publico, entre outros;
• relaciona os exposições individualis soltados em textos do cotidiano, a questões coisa, cultura, profissional, a cidade, main amplex;
• - relación as experiências individuais relatadas em textos do cotidiano a questões sociais, culturais, profissionais e cidadãs mais amplas;
• intente usar o software para documentar o diálogo de discussão.
• - interprete criticamente pontos de vista, valores e posicionamentos implicitos em interações escritas mediadas por tecnologias digitales e por instituções sociais;
• - analise a construção argumentativa presente em recomendaciones, reemphases, resenhas de usuários, fóuos de discussão e outros níveis da instituição;
• inteligente contrainte pontos vista, posicionamentos imprimidos, retenção de telais, instaladas por tecnologias digitais e por instruções sociais;
• - analise a construção argumentativa presente em recomendações, reclamações, resenhas de usuários, foruns de discussão e outros gérnos da vida cotidiana;
• - compreenda a estrutura sociodiscursiva de textos que instruem ou relatam vivências cotidianas;
• - encontrar estilos, impulsores, ofíceres de contenido grenduides, pola circulação de informação anónima;
• - infira pressupostos, implicitos e efeitos de sentido produzidos pela circulação de informações em ambientes digitais e em práticas comunicativas contemporâneas;
• - apreenda a articulação do elemento verbal com outras modalidades semióticas, decodificando os elementos de textos de interfaces digitais, plataformas colaborativas, aplicativos, redes sociais e outros textos hibridos do cotidiano.
• II) Em relação à aplicação linguística, corona se que o(a) candidata(a):
• II) Em relação à análise linguística, espera-se que o(a) candidato(a): comemerde o formação, o processo de abstratos, o posicion
• - compreenda a formação e o emprego de termos abstratos e nominalizações utilizados para sintetizar experiências, avaliações e procedimentos em textos do cotidiano institucional e digital;
• análise o uso do qualificadores e adiitivas avaliativas emprogados para expressar julgamentos, oninições e pericionamentos em interacções cotidianas;
• análise o uso de qualificadores e adjetivações avaliativas empregados para expressar julgamentos, opiniões e posicionamentos em interações cotidianas;
• recophe o cotidiano linealizando o de impressão lineal, o generalização, wilfredo e garcia objetividade, kotipimidade ou universalidade e o objetivo;
• - reconheça estratégias linguísticas de impessoalização e generalização utilizadas para conferir objetividade, legitimidade ou universalidade a orientações, recomendações e normas sociais;
• - identifique estratégias de modalização utilizadas para graduar certezas, hipóteses, recomendações e avaliações em diferentes contextos comunicativos;
• - reconheça o panel, relação discursiva dos recursos, de linha, temoral e, organizadores de tempo, e o espaço presenter em relatos sequenciais cotidianos;
• - reconheça o papel sociodiscursivo dos recursos de ligação temporal e organizadores de tempo e espaco presentes em relatos sequenciais cotidianos;
• - analise a função argumentativa de elementos articuladores empregados na organização de racinicos lógicos, em textos de natureza filosofica;
• - análisis recursos metalinguísticos empregados para explicar reformular, definir ou negociar sentidos em ambientes colaborativos, institucionales e digitais; e
• - análisis no compromisso dos cisos, da visão do puro envolvimento ou outrora em amencados ou noutros, rescritos instruções (vulnerais e responsabilidades).
• - análise a expressividade dos sinais de pontuação não convencionais e outros recursos empregados nos textos escritos instantâneos (várias exclamações, caixa alta, cências etc.).

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• Competências Gerais:
• Compreensão, analise e resolução de situações-problema concretas, abstratas ou hipotéticas, deduzindo novas informações a partir das informações e relações fornecidas;
• Criatividade e iniciativa na elaboração de estratégias, reconhecimento de padrões lógicos, matemáticos, geométricos e visuais.
• Habilidades:
• Raciocínio lógico-numérico, através de problemas que envolvam números racionais, suas propriedades, operações nas formas decimal e fracionária;
• Múltiplos e divisores, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum, divisibilidade;
• Unidades de medida de comprimimento, superficie, volume, capacidade e tempo;
• Principio da casa dos pombos;
• Razão e proporção, regra de três simples;
• Percentagem;
• Principio da reversão ou regressão (resolvendo de trás para frente).
• Raciocínio lógico sequencial (reconhecimento do padrão de seções de letras, palavras, símbolos, figuras, números, etc.).
• Orientação espacial e temporal; planificação de figuras espaciais.
• Problemas envolvendo verdade e mentira.
• Correlacionamento.
• Diagramas lógicos, envolvendo as proposições categóricas.

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• Rapina Widjid, União de Scoopers (Leitner N. 8.113/2008) e o altrumbar, notificação.
• Regime Jurídico Único dos Servidores (Lei nº 8.112/1990) e alterações posteriores;
• Processo administrativo (Lei nº 9.784/1999);
• Lei nº 11.091/2005: dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensiño vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências;
• Lei nº 8.429/1992: das disposições gerais; dos atos de improbidade administrativa;
• Código de ética dos servidores (Decreto nº 1.171/1994);
• Arts. 37 a 41 da Constituição Federal/1988;
• Estatuto da UFPE;
• Regimento Geral da UFPE;
• Decreto nº 7.602/2011; da Política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho - PNSST;
• Sistema Integrado de Património, Administração e Contratos - SIPAC (Administrativo): funcionalidades gerais, operações com processos e operações com documentos.

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• Processos de desenvolvimento de software.
• Engenharia de requisitos.
• Requisitos funcionais e não funcionais.
• Casos de uso.
• Histórias de usuário.
• Rastreabilidade de requisitos.
• Uml.
• BPMN.
• Modelagem orientada a objetos.
• Méticas de software.
• Qualidade de software.
• Manutenção de software.

Tópicos como o edital lista

• Arquitetura em camadas.
• MVC.
• Arquitetura orientada a serviços (SOA).
• Microserviços.
• Monolíquios modulares.
• Padrões arquiteturais.
• Solid.
• Clean Architecture.
• Domain Driven Design (DDD).
• Design Patterns (GoF).
• APIs RESTful.
• Integração entre sistemas.

Tópicos como o edital lista

• Java.
• Orientação a objetos.
• Collections.
• Generics.
• Exceções.
• JDBC.
• JPA/Hibernate.
• Spring Framework.
• Spring Boot.
• Desenvolvimento de APIs REST.
• Testes automatizados.
• Python.
• PHP.
• Estruturas de dados.
• Orientação a objetos.
• Manipulação de arquivos.
• Desenvolvimento de scripts e automação.
• JavaScript.
• ES6+.
• Manipulação do DOM.
• Requisições HTTP.
• JSON.

Tópicos como o edital lista

• HTML5.
• CSS3.
• JavaScript.
• Arquitetura cliente-servidor.
• HTTP/HTTPS.
• APIs REST.
• JSON.
• XML.
• JWT.
• OAuth2.
• OpenID Connect.
• WebSockets.

Tópicos como o edital lista

• Modelagem de dados.
• Modelo relacional.
• Normalização.
• Diagramas Entidade-Relacionamento.
• PostgreSQL.
• SQL DDL.
• SQL DML.
• SQL avançado.
• Views.
• Procedures.
• FUNções.
• Indices.
• Otilizamento de consultas.
• Transações.
• Controle de concorrência.
• Backup e recuperação.
• Administração básica de banco de dados.

Tópicos como o edital lista

• Testes unitários.
• Testes de integração.
• Testes funcionais.
• Testes de aceitação.
• TDD.
• BDD.
• JUnit.
• PyTest.
• Automação de testes.
• Code Review.
• SonarQube.
• Méticas de qualidade.

Tópicos como o edital lista

• Git.
• GitLab.
• GitHub.
• Integração Continua (CI).
• Entrega Continua (CD).
• Docker.
• Conteníteres Dockerfile.
• Docker Compose.
• Kubernetes (conceitos).
• Linux.
• Shell Script.
• SSH.
• Monitoramento de aplicações.