Processo Seletivo Simplificado (PSS) — Professor e Professor Pedagogo — SEED PR
Inscrições Abertas
EstadualPR2026SEED PRBanca: Núcleo de Concursos da Universidade Federal do Paraná
O Gabaritei para este edital
Questões do nosso banco e materiais de apoio organizados pelas disciplinas do edital, cargo por cargo. Veja tudo na aba Edital verticalizado.
402.831
Questões para treinar
2.452
Materiais de apoio
891h
De material de apoio
56
Disciplinas do edital
Análise do edital
Dificuldade média
Processo Seletivo Simplificado da SEED/PR (Edital 52/2026) para contratação temporária de professores e profissionais da educação em 135 cargos, abrangendo Educação Básica, Educação Profissional e Educação Especial (incluindo surdez e Colégios Bilíngues para Surdos). A banca é o NC/UFPR, com prova objetiva eliminatória de 40 questões de múltipla escolha, além de prova prática, títulos e tempo de serviço como etapas classificatórias. Chama atenção a retificação do Grupo 3 (Colégios/Escolas Bilíngues para Surdos) e o peso dominante dos conhecimentos específicos (32 de 40 questões na Educação Básica).
A prova objetiva eliminatória tem 40 questões de múltipla escolha da NC/UFPR, banca reconhecida por enunciados extensos e cobrança interpretativa. Os específicos representam 32/40 questões (80%) na Educação Básica e 16/40 na Educação Profissional, exigindo domínio aprofundado da área. Contudo, por se tratar de processo seletivo simplificado temporário, a concorrência tende a ser inferior à de concursos efetivos, e a nota mínima é apenas não zerar a objetiva.
Destaques
- Vagas imediatas de 13 por cargo nos eixos de Turismo, Hospitalidade e Lazer (Segurança do Trabalho, Agenciamento, Cozinha, Gastronomia, Guia, Hospedagem, Lazer).
- Estrutura clara: objetiva eliminatória + prática + títulos + tempo de serviço, permitindo pontuação em múltiplas etapas.
- Cobertura ampla de 135 cargos, incluindo Educação Especial (surdez, LIBRAS, PAEE, PAC) e Educação Profissional com eixos tecnológicos.
- Banca NC/UFPR com histórico previsível de cobrança em múltipla escolha e textos-base.
- Retificação publicada para o Grupo 3 (Colégios/Escolas Bilíngues para Surdos), indicando atenção do órgão à acessibilidade.
Pontos de atenção
- Nota mínima: quem obtiver pontuação equivalente a zero na prova objetiva é eliminado — não há tolerância para gabaritar em branco.
- Específicos pesam 32/40 questões na Educação Básica; errar nessa bloco compromete diretamente a classificação.
- Vagas totais e salário não estão informados no JSON extraído para a maioria dos cargos (Professor, Pedagogo, PAEE, PAC e todos os de Educação Básica aparecem com vagas e remuneração nulas).
- Prazo de validade do processo seletivo não especificado em meses — o edital não informa.
- Retificação do Grupo 3 (Colégios/Escolas Bilíngues para Surdos) altera o conteúdo original; candidato desse grupo deve consultar o Edital 55/2026 antes de estudar.
Dicas de estudo
- Priorize os Conhecimentos Específicos: são 32 questões (80%) na Educação Básica e 16 questões (40%) na Educação Profissional — concentre 70% do tempo de estudo na sua área.
- Estude ECA, Educação em Direitos Humanos e Didática com foco em interpretação de texto, pois somam apenas 6 questões mas são eliminatórias e a banca UFPR costuma cobrar em formato de situação-problema.
- Resolva provas anteriores do NC/UFPR (concursos SEED anteriores, UFPR e órgãos paranaenses) para calibrar o estilo de enunciados longos e alternativas com pegadinhas interpretativas.
- Para Educação Profissional, distribua o estudo igualmente entre Núcleo Comum (16q) e Específicos do eixo tecnológico (16q), pois ambos têm peso 1.
- Prepare desde já a Prova Prática (aula simulada ou demonstração de habilidade) e organize documentação de títulos e tempo de serviço, pois são etapas classificatórias que podem definir a ordem de convocação.
Trata-se de um processo seletivo simplificado com estrutura bem definida e banca consolidada (NC/UFPR). O ponto crítico para o candidato é o peso esmagador dos específicos na objetiva eliminatória: quem não domina a própria área tem chance mínima de classificação. A ausência de informação sobre vagas totais e remuneração para a maioria dos cargos professorais exige consulta direta ao edital completo antes de qualquer decisão de estudo. A existência de prova prática e títulos abre espaço para quem tem experiência e pós-graduação, mas não compensa uma objetiva fraca.
Leitura gerada a partir do texto do edital. Confira sempre o edital oficial.
Visão geral
Identificação
CompetênciaEstadual
ÓrgãoSEED PR
BancaNúcleo de Concursos da Universidade Federal do Paraná
EstadoPR
Documentos
Inscrição e validade
Início das inscriçõesNão divulgado
Fim das inscrições24/08/2026
Taxa de inscriçãoNão divulgado
Validade do concursoNão divulgado
Cargos
135 cargos. Abra um cargo para ver vagas, remuneração, taxa e as etapas da prova dele.
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
13
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação Artística; ou Licenciatura nas áreas relativas à Arte (Desenho, Artes Visuais, Artes Cênicas, Música, Pintura, Dança, Cinema etc.); ou Formação Pedagógica em Arte;; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Linguagens;; - Licenciatura Curta em Educação Artística;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura nas áreas relativas à Arte com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase em/na área de Linguagens, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Educação Artística; ou Licenciatura nas áreas relativas à Arte (Desenho, Artes Visuais, Artes Cênicas, Música, Pintura, Dança etc.); ou Formação Pedagógica em Arte; ou Licenciatura Curta em Educação Artística; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura nas áreas relativas à Arte com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Pedagogia
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
Análises Clínicas, Cuidados de Idosos, Enfermagem, Enfermagem do Trabalho, Estética, Farmácia, Meio Ambiente, Nutrição e Dietética, Prótese Dentária, Saúde Bucal, APUCARANA, ARAPONGAS, ALMIRANTE TAMANDARÉ, CAMPINA GRANDE DO SUL, COLOMBO, ITAPERUCU, PINHAIS, PIRAQUARA, RIO BRANCO DO SUL, ARAUCÁRIA, CAMPO LARGO, CONTENDA, FAZENDA RIO GRANDE, SAO JOSE DOS PINHAIS, ASSIS CHATEAUBRIAND, JESUITAS, CAMPO MOURAO, IRETAMA, CASCAVEL, CIANORTE, TERRA BOA, ASSAI, BANDEIRA NTES, CORNELIO PROCOPIO, CONGONHI NHAS, SERTANEJ A, CURITIBA, DOIS VIZINHOS, FOZ DO IGUACU, MEDIANEIRA, SAO MIGUEL DO IGUACU, CAPANEMA, FRANCISCO BELTRAO, GOIOERE, UBIRATA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Fisioterapia / Enfermagem / Nutrição / Farmácia / Bioquímica / Biomedicina / Terapia Ocupacional / Sistemas Biomédicos / Fonoaudiologia / Educação Física / Ciências Biológicas / Educação do Campo em Énfase em Ciências da Natureza / Odontologia / Medicina / Graduação na Área da Saúde / Graduação com Pós-Graduação em Análises Clínicas ou em Anatomia ou em Fisiologia Humana.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, LOANDA, MARINGA, PARANAGUA, CASTRO, PALMEIRA, PONTA GROSSA, UMUARAM A, ORTIGUEIRA, TELEMACO BORBA, MARECHAL CANDIDO RONDON, TOLEDO, ALTONIA, DOURADINA, ICARAÍMA, SAO MATEUS DO SUL, UNIAO DA VITORIA, JAGUARIAI VA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Fisioterapia / Enfermagem / Nutrição / Farmácia / Bioquímica / Biomedicina / Terapia Ocupacional / Sistemas Biomédicos / Fonoaudiologia / Educação Física / Ciências Biológicas / Odontologia / Medicina / Graduação na Área da Saúde / Graduação com Pós-Graduação em Análises Clínicas ou em Anatomia ou em Fisiologia Humana.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
IBAITI, CANDIDO DE ABREU, JARDIM ALEGRE, LOANDA, LONDRINA, COLORADO, MARINGA, ANTONINA, MATINHOS, PARANAGUA, CORONEL VIVIDA, PATO BRANCO, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Enfermagem com Pós-Graduação em Enfermagem do Trabalho / Enfermagem com Pós-Graduação em Saúde Ocupacional / Enfermagem com Pós-graduação em Saúde do Trabalhador / Medicina com Pós-graduação em Medicina do Trabalho / Enfermagem / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Urgência e Emergência / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Patologia / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Farmácia ou em Farmacologia / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Microbiologia ou em Microbiologia Aplicada / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Biossegurança ou em Segurança do Trabalho / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Biossegurança ou Urgência e Emergência / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Patologia / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Farmácia ou em Farmacologia / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Microbiologia ou em Microbiologia Aplicada / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Biossegurança ou em Segurança do Trabalho / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Biossegurança ou Urgência e Emergência
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, PATO BRANCO, PALMEIRA, PONTA GROSSA, TOLEDO, UMUARAM A, SAO MATEUS DO SUL, UNIAO DA VITORIA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Estética / Estética e Cosmética / Estética, Beleza e Imagem Pessoal / Biomedicina com Habilitação em Estética / Farmácia com Pós-Graduação em Estética / Graduação com Pós-Graduação em Dermatologia ou em Estética e Dermocosmética ou em Fisioterapia Dermato-Funcional / Fisioterapia / Enfermagem / Nutrição / Farmácia / Bioquímica / Biomedicina / Terapia Ocupacional / Sistemas Biomédicos / Fonoadiologia / Educação Física / Ciências Biológicas / Odontologia / Medicina / Graduação na Área da Saúde / Graduação com Pós-Graduação em Análises Clínicas ou em Anatomia ou em Fisiologia Humana / Farmácia / Biomedicina / Enfermagem / Sistemas Biomédicos / Bioprocessos / Biotec / Bioquímica / Medicina / Odontologia / Ciências Biológicas / Educação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Biossegurança / Psicologia / Graduação em Áreas Correlatas com Pós-Graduação em Psicologia / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Direito / Ciências Jurídicas / Ciências Jurídicas e Sociais / Ciências Sociais / Graduação na área da Saúde / Graduação em áreas da Saúde com Pós-Graduação em Ciências Jurídicas, ou em Direito, ou em Saúde Pública ou em Saúde Coletiva / Letras - Língua Portuguesa / Comunicação Social / Educação do Campo com ênfase em Linguagens / Comunicação Institucional / Relações Públicas/ Secretariado Executivo/Jornalismo/ Marketing / Medicina / Enfermagem / Farmácia / Biomedicina / Serviços Biomédicos / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Patologia / Ciências Biológicas com Pós-Graduação em Patologia / Educação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza com Pós-Graduação em Patologia / Sociologia / Serviços Social / Ciências Sociais / Filosofia / Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas / Farmácia / Estética / Estética e Cosmética / Estética, Beleza e Imagem Pessoal / Biomedicina com Habilitação em Estética / Graduação com Pós-Graduação em Dermatologia ou em Cosmetologia ou em Estética e Cosmetologia / Farmácia / Biomedicina / Enfermagem / Sistemas Biomédicos / Bioprocessos / Biotecnologia / Medicina / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Biossegurança ou Urgência e Emergência / Marketing / Administração/ Publicidade e Propaganda / Comunicação Social / Marketing e Propaganda / Administração / Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing / Nutrição / Enfermagem / Psicologia / Biomedicina / Farmácia/ Bioquímica / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Biomedicina ou em Bioquímica
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, IVAIPORA, JARDIM ALEGRE, MANOEL RIBAS, CAMBARA, LARANJEIR AS DO SUL, MARINGA, ANTONINA, MATINHOS, PARANAGUA, PARANACITY, PARANAVAI, CORONEL VIVIDA, PATO BRANCO, PITANGA, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Enfermagem / Farmácia / Biomedicina / Sistemas Biomédicos / Medicina / Ciências Biológicas / Graduação com Pós-Graduação em Biologia Aplicada à Saúde ou em Patologia Clínica / Farmácia / Biomedicina / Bioquímica / Medicina / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia ou em Bioquímica / Sociologia / Serviço Social / Ciências Sociais / Filosofia / Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas / Enfermagem / Farmácia / Biomedicina / Sistemas Biomédicos / Medicina / Ciências Biológicas / Graduação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza / Graduação com Pós-Graduação em Biologia Aplicada à Saúde ou em Patologia Clínica / Farmácia / Química / Educação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza / Química Industrial / Engenharia Química / Processos Químicos / Graduação com Pós-Graduação em Química / Farmácia / Biomedicina / Enfermagem / Sistemas Biomédicos / Bioprocessos / Biotecnologia / Bioquímica / Medicina / Graduação na Área da Saúde com Pós-graduação em Biossegurança ou em Segurança do Trabalho / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Farmácia / Enfermagem / Sistemas Biomédicos / Biomedicina / Medicina / Ciências Biológicas / Graduação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Microbiologia ou Parasitologia e Patologia ou em Microbiologia Aplicada ou em Parasitologia ou Análises Clínicas / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Psicologia / Graduação em Áreas Correlatas com Pós-Graduação em Psicologia / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia ou em Fitoterapia ou em Homeopatia / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia ou em Fitoterapia ou em Homeopatia / Farmácia / Biomedicina / Enfermagem / Sistemas Biomédicos / Bioprocessos / Biotecnologia / Bioquímica / Medicina / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Biossegurança ou em Segurança do Trabalho / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Farmácia/ Administração / Gestão e Empreendedorismo / Gestão Hospitalar / Processos Gerenciais / Ciências Econômicas / Graduação na Área de Gestão e Negócios /Graduação em Farmácia com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão Empreendedora ou Em Gestão de Inovação em Empreendedorismo / Farmácia / Biomedicina / Sistemas Biomédicos com Pós-graduação em Farmacologia / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Farmácia ou em Farmacologia / Enfermagem / Farmácia / Fisioterapia / Biomedicina / Sistemas Biomédicos / Medicina / Ciências Biológicas / Educação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza / Graduação com Pós-Graduação em Biologia A plicada à Saúde ou em Patologia Clínica / Farmácia / Enfermagem / Sistemas Biomédicos / Biomedicina / Medicina / Ciências Biológicas com Pós-Graduação em Microbiologia ou em Patologia Clínica ou em Microbiologia Aplicada ou em Parasitologia / Educação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza com Pós-Graduação em Microbiologia ou em Patologia Clínica ou em Microbiologia A plicada em Parasitologia / Enfermagem / Medicina / Educação Física / Biomedicina / Sistemas Biomédicos / Fisioterapia / Saúde Coletiva / Graduação com Pós-Graduação em Segurança do Trabalho Farmácia / Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Urgência e Emergência / Farmácia / Química / Educação do Campo com Ênfase em Ciências da Natureza / Química Industrial / Engenharia Química / Processos Químicos / Graduação com Pós-Graduação em Química / Farmácia / Letras - Língua Portuguesa / Educação do Campo com ênfase em Língua/gens / Graduação com Pós-Graduação em Farmácia / Enfermagem / Biomedicina / Sistemas Biomédicos / Medicina / Serviço Social / Ciências Sociais / Sociologia / Educação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza com Pós-Graduação em Saúde Pública / Educação do Campo com ênfase em Ciências Humanas / Saúde Coletiva / Gestão Pública / Gestão de Políticas Públicas / Gestão Hospitalar / Nutrição / Fisioterapia / Terapia Ocupacional / Graduação na Área da Saúde / Ciências Biológicas com Pós-Graduação em Saúde Pública
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, IBAITI, JARDIM ALEGRE, JACAREZINHO, LARANJEIR AS DO SUL, IBIPORA, LONDRINA, MARIALVA, MARINGA, SARANDI, MATINHOS, PARANAGUA, PARANACITY, PARANAVAI, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Ambiental / Gestão Ambiental / Engenharia Florestal / Engenharia Ambiental e Sanitária / Engenharia Agrícola / Processos Ambientais / Biotecnologia / Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia / Agronomia / Zootecnia / Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas / Engenharia Ambiental / Engenharia Ambiental e Sanitária / Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Ciências Ambientais e Análise Ambiental, ou em Química Ambiental e Engenharia de Gestão Ambiental ou em Controle da Poluição ou em Engenharia Química com ênfase em Controle Ambiental / Engenharia Ambiental e Sanitária / Direito / Ciências Jurídicas / Engenharia Ambiental / Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Direito e Gestão do Meio Ambiente, ou em Direito Ambiental e Gestão Estratégica da Sustentabilidade / Letras - Língua Portuguesa / Educação do Campo com ênfase em Linguagens / Comunicação Social / Comunicação Institucional / Relações Públicas/ Secretariado Executivo/Jornalismo/ Marketing / Farmácia / Biomedicina / Enfermagem / Sistemas Biomédicos / Bioquímica/ Medicina / Ciências Biológicas/ Biologia / Educação do Campo com Énfase em Ciências da Natureza / Engenharia Química/ Graduação na Área da Saúde com Pós-Graduação em Microbiologia ou em Microbiologia Aplicada / Sociologia / Serviço Social / Ciências Sociais / Filosofia / Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas / Matemática / Administração / Ciências Contábeis / Ciências Econômicas / Estatística / Gestão Financeira / Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira / Análise e Desenvolvimento de Sistemas / Análise e Desenvolvimento de Banco de Dados / Análise de Sistemas / Ciência da Computação / Engenharia da Computação / Gestão da Informação / Gestão da Tecnologia da Informação / Informática / Informática de Gestão / Informática Empresarial / Internet / Processamento de Dados / Rede de Computadores / Sistemas de Informação / Jogos Digitais / Segurança da Informação / Sistemas para Internet / Engenharia de Software / Engenharia de Sistemas / Matemática Computacional / Banco de Dados / Ciência de Dados / Defesa Cibernética / Inteligência Artificial / Internet das Coisas / Sistemas Embarcados / Criação Digital / Web Design / Tecnologia em Desenvolvimento de Software / Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas de Informação / Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas de Software / Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas para Internet / Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas para Web / Ciência da Informação / Ciência, Tecnologia e Sociedade / Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação / Gerenciamento de Sistemas e Tecnologias / Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação / Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação / Geografia / Educação do Campo com ênfase em Ciências Humanas / Engenharia Ambiental / Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Análise Ambiental ou em Geografia e Meio Ambiente
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CAMBARA, LONDRINA, ANTONINA, GUARATUBA, PARANAGUA, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Nutrição / Biotecnologia / Engenharia de Alimentos / Química de Alimentos / Tecnologia de Alimentos / Graduação com Pós-Graduação em Tecnologia de Alimentos ou Biotecnologia e Qualidade dos Alimentos ou em Produção Industrial / Psicologia / Nutrição / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição. / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Tecnologia de Alimentos / Química de Alimentos / Gastronomia / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Segurança Alimentar ou em Higiene de Alimentos ou em Gestão de Unidade de Alimentação ou em Vigilância Sanitária / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Turismo / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Biomedicina / Química de Alimentos / Tecnologia de Alimentos / Farmácia / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição ou Microbiologia de Alimentos ou em Microbiologia ou em Biotecnologia e Qualidade dos Alimentos / Sociologia / Serviço Social / Ciências Sociais / Filosofia / Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição
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Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
LONDRINA, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho / Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho / Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho / Tecnologia em Segurança do Trabalho/ Curso Técnico em Prótese Dentária com Graduação / Odontologia / Curso Técnico em Prótese Dentária com Graduação / Sociologia / Serviço Social / Ciências Sociais / Filosofia / Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
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Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Odontologia / Nutrição / Engenharia de Alimentos / Gastronomia / Tecnologia de Alimentos / Graduação na Área de Alimentos ou Nutrição / Graduação com Pós-Graduação em Alimentos ou Nutrição / Sociologia / Serviço Social / Ciências Sociais / Filosofia / Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas / Psicologia
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Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
MARINGA, PARANAGUA, PARANAVAI, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Enfermagem.
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Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, IBAITI, IRATI, PRUDENTO POLIS, IVAIPORA, MANOEL RIBAS, JACAREZINHO, LARANJEIR AS DO SUL, LOANDA, IBIPORA, LONDRINA, PORECATU, MARINGA, ANTONINA, MATINHOS, PARANAGUA, PARANAVAI, PATO BRANCO, PITANGA, PONTA GROSSA, TIBAGI, TELEMACO BORBA, MARECHAL CANDIDO RONDON, TOLEDO, UMUARAM A, SAO MATEUS DO SUL, UNIAO DA VITORIA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Biologia ou Ciências Biológicas; ou Formação Pedagógica em Biologia ou Ciências Biológicas;; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências da Natureza;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Biologia ou Ciências Biológicas com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências da Natureza, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Biologia ou Ciências Biológicas; ou Formação Pedagógica em Biologia ou Ciências Biológicas; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Biologia ou Ciências Biológicas com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Curso para Guia-Intérprete ou Curso Atendimento Educacional Especializado – Surdo-cegueira e:; - Curso de Licenciatura em Pedagogia e Curso de Pós-graduação em Educação Especial ou;; - Curso de Licenciatura em qualquer área da Educação Básica e Curso de Pós-graduação em Educação Especial ou;; - Curso de Licenciatura em Educação Especial ou;; - Curso de Licenciatura em qualquer área da Educação Básica e Matrícula em Curso de Pós-graduação em Educação Especial a partir de 2025 com, no mínimo, 180 horas-aula cursadas, com Declaração de Matrícula no semestre da convocação;; - Licenciatura Curta em qualquer área mais Curso de Pós-graduação em Educação Especial.; Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Pedagogia
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
Eletroeletrônica, Eletromecânica, Eletrônica, Eletrotécnica, Manutenção Automotiva, Manutenção de Máquinas Pesadas, Mecânica, Mecatrônica, Sistemas de Energia Renovável, APUCARANA, ARAPONGAS, PINHAIS, FAZENDA RIO GRANDE, CASCAVEL, ASSAI, BANDEIRA NTES, CURITIBA, FOZ DO IGUACU, AMPERE, FRANCISCO BELTRAO
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Eletromecânica / Manutenção Industrial / Mecatrônica Industrial / Engenharia Mecânica / Automação Industrial / Eletrônica / Eletrônica Industrial / Eletrotécnica / Engenharia Mecatrônica / Engenharia de Controle e Automação / Engenharia Eletrônica / Engenharia Elétrica / Engenharia Eletrotécnica / Engenharia de Telecomunicações / Graduação com Pós-Graduação em Eletrotécnica.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, PARANAVAI, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Análise e Desenvolvimento de Sistemas / Análise e Desenvolvimento de Banco de Dados / Análise de Sistemas / Ciência da Computação / Engenharia da Computação / Gestão da Informação / Gestão da Tecnologia da Informação / Informática / Informática de Gestão / Informática Empresarial / Internet / Processamento de Dados / Rede de Computadores / Sistemas de Informação / Jogos Digitais / Segurança da Informação / Sistemas para Internet / Engenharia de Software / Engenharia de Sistemas / Matemática Computacional / Banco de Dados / Ciência de Dados / Defesa Cibernética / Inteligência Artificial / Internet das Coisas / Sistemas Embarcados / Criação Digital / Web Design / Tecnologia em Desenvolvimento de Software / Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas de Informação / Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas de Software / Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas para Internet / Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas para Web / Ciência da Informação / Ciência, Tecnologia e Sociedade / Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação / Gerenciamento de Sistemas e Tecnologias / Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação / Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, LARANJEIR AS DO SUL, IBIPORA, LONDRINA, PARANAVAI, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia de Controle e Automação / Engenharia Mecatronica / Engenharia Eletrônica / Mecânica / Eletromecânica / Manutenção Industrial / Manutenção de Processos Metalúrgicos / Fabricação Mecânica / Engenharia Mecânica / Engenharia de Materials / Eletrônica / Automação Industrial / Mecatronica Industrial / Graduação com Pós-Graduação em Engenharia, em Eletromecânica, ou em Engenharia de Manutenção, ou em Manutenção Industrial, ou em Gestão da Manutenção Industrial.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
IBIPORA, LONDRINA, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Elétrica / Engenharia Civil / Arquitetura e Urbanismo / Construção Civil / Construção de Edifícios / Controle de Obras com Pós-Graduação em Construção Civil / Engenharia de Telecomunicações.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, LARANJEIR AS DO SUL, IBIPORA, LONDRINA, PARANAVAI, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Eletromecânica / Manutenção Industrial / Automação Industrial / Eletrônica / Eletronica Industrial / Eletrotécnica / Mecatronica Industrial / Engenharia Eletrica / Engenharia Eletrotécnica / Engenharia de Controle e Automação / Engenharia Mecatronica / Engenharia Mecatronica / Mecatronica/ Tecnologia em Telecomunicações / Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrônica.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
IBIPORA, LONDRINA, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Elétrica / Eletroteletrônica / Eletromecânica / Mecânica / Manutenção Industrial / Eletrotécnica / Engenharia Eletrônica / Engenharia de Telecomunicações Mecânica de Precisão / Engenharia de Processos Metalúrgicos / Fabricação Mecânica / Manutenção Industrial / Mecatronica Industrial / Automação Industrial / Eletrônica / Eletronica Industrial / Eletrotécnica / Engenharia Mecânica / Engenharia Mecatronica / Engenharia de Controle e Automação / Engenharia Eletrônica / Engenharia Eletrocnica / Engenharia Eletrotécnica / Engenharia de Telecomunicações / Engenharia de Energia / Tecnologia em Telecomunicações / Sistemas Elétricos / Eletroeletrônica / Física Industrial / Engenharia Física / Automação Eletrônica / Engenharia de Produção Elétrica / Engenharia de Energia / Graduação na Área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica ou em Desenho Industrial.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
IBIPORA, LONDRINA, PARANAGUA, PARANAVAI, PATO BRANCO, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Mecânica / Engenharia de Materiais / Eletromecânica / Manutenção Industrial de Processos Metalúrgicos / Fabricação Mecânica / Engenharia Mecânica com Énfase em Térmica e Fluídos / Automação de Processos Industriais / Automação e Controle / Engenharia de Controle e Automação / Mecânica / Engenharia Mecânica e Projeto de Fabricação / Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Eletromecânica / Eletrônica / Automação Industrial / Mecatronica Industrial / Engenharia de Controle e Automação / Engenharia Mecatronica / Engenharia Eletrônica / Engenharia Eletrotécnica / Graduação com Pós-Graduação em Automação Industrial, ou em Engenharia Eletrica com ênfase em Sistema de Automação, ou em Engenharia De Automação e Eletrônica Industrial.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
LOANDA, IBIPORA, LONDRINA, MARINGA, PATO BRANCO, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Mecânica / Engenharia de Materiais / Eletromecânica / Manutenção Industrial de Processos Metalúrgicos / Fabricação Mecânica / Engenharia Mecânica com Énfase em Térmica e Flúidos / Automação de Processos Industriais / Automação e Controle / Engenharia de Controle e Automação / Mecânica / Engenharia Mecânica e Projeto de Fabricação / Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Elétrica / Automação Industrial / Eletrônica Industrial / Mecatrônica Industrial / Engenharia Mecânica / Engenharia Eletrônica / Engenharia de Controle e Automação/ Engenharia Mecatrônica / Engenharia de Produção Mecânica / Engenharia de Telecomunicações / Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrônica.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
LOANDA, IBIPORA, LONDRINA, MARINGA, PONTA GROSSA, UMUARAM A
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Ciências ou Biologia ou Ciências Biológicas; ou Formação Pedagógica em Biologia ou Ciências Biológicas;; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências da Natureza;; - Licenciatura Curta em Ciências;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Ciências ou Biologia ou Ciências Biológicas com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo, com Énfase em/na área de Ciências da Natureza, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; ou em Ciências da Natureza e Matemática; ou Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica com habilitação em: Matemática; ou Física; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; ou Em Ciências da Natureza e Matemática; ou Acadêmico de Licenciatura com habilitação em: Matemática; ou Física com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências Humanas; ou Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica com habilitação em: Geografia; ou História; ou Ciências Sociais; ou Pedagologia, preferencialmente com Pós-Graduação em Ensino Religioso, conforme Deliberação n.º 01/06 - CEE; - Licenciatura Curta em Estudos Sociais; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências Humanas; ou Acadêmico de Licenciatura com habilitação em: Geografia; ou História; ou Ciências Sociais; ou Pedagologia, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências Humanas; ou Acadêmico de Licenciatura com habilitação em: História ou Geografia ou Ciências Sociais, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências Humanas; ou Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica com habilitação em Filosofia; ou Sociologia; ou Ciências Sociais. - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências Humanas; ou Acadêmico de Licenciatura com habilitação em Filosofia; ou Sociologia; ou Ciências Sociais, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências Humanas; Licenciatura Plena com habilitação em Geografia/História. Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; ou em Ciências da Natureza e Matemática; ou Licenciatura Plena em Biologia ou Ciências Biológicas; ou Formação Pedagógica em Biologia ou Ciências Biológicas; - Licenciatura Curta em Ciências; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; ou Em Ciências da Natureza e Matemática; ou Eligência ou Ciências Biológicas; ou Matemática; ou De Física com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; ou em Ciências da Natureza e Matemática; ou Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica com habilitação em: Matemática; ou Física; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; ou Em Ciências da Natureza e Matemática; ou Acadêmico de Licenciatura com habilitação em: Matemática; ou Física com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; ou Em Ciências da Natureza e Matemática; ou Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica com habilitação em: Biologia; ou Ciências Biológicas ou Química, ou Licenciaturas em Física em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/89, desde que conste no histórico escolar Estágio Supervisionado em Química; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; ou Em Ciências da Natureza e Matemática; ou Acadêmico de Licenciatura com habilitação em: Biologia; ou Ciências Biológicas; ou Química, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; Licenciatura Plena/Formação Pedagógica com habilitação em Biologia/Química. Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Ciências ou Biologia ou Ciências Biológicas; ou Formação Pedagógica em Biologia ou Ciências Biológicas; ou Licenciatura Curta em Ciências; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Ciências ou Biologia ou Ciências Biológicas com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
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13
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação Física ou Formação Pedagógica em Educação Física; - Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Linguagens. Inscrição não disponível para Acadêmico.
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Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura plena ou Formação pedagógica em Computação, Ciência da Computação, Informática ou outra Licenciatura da área de Computação; ou Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica; ou Licenciatura Curta em qualquer um dos componentes da Educação Básica; ou Bacharelado na área de Computação; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura da área de Computação, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura de qualquer um dos componentes da Educação Básica com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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Cadastro de reserva
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Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura plena ou Formação pedagógica em Computação, Ciência da Computação, Informática ou outra Licenciatura da área de Computação; - Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica; ou Licenciatura Curta em qualquer um dos componentes da Educação Básica; - Bacharelado na área de Computação; - Acadêmico de Curso de Licenciatura da área de Computação, Com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; - Acadêmico de Curso de Licenciatura de qualquer um dos componentes da Educação Básica com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído. Obs: Área da Computação dos seguintes cursos: Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Arquitetura e Desenvolvimento de Software, Ciências da Computação, Ciência de Dados, Computação, Engenharia da Computação, Engenharia de Software, Inteligência Artificial, Matemática Aplicada e Computacional, Produção Multimídia para Educação, Robótica Educacional, Sistemas de Informação, Tecnologias e Mídias Digitais.
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Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação Física ou Formação Pedagógica em Educação Física;; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Linguagens.; Inscrição não disponível para Acadêmico.
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até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
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Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Educação Física, ou Formação Pedagógica em Educação Física. Inscrição não disponível para Acadêmico.
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até 40 (quarenta) horas semanais
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O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Pedagogia; ou Normal Superior; ou Licenciatura Plena em qualquer área + Curso de Nível Médio de Magistério ou Formação de Docentes; - Acadêmico de Licenciatura de Pedagogia com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Linguagens; ou Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica com habilitação em todas as áreas relativas à Arte; - Licenciatura Curta em Educação Artística; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Linguagens; ou Acadêmico de Licenciatura Plena ou Formação Pedagógica com habilitação em todas as áreas relativas à Arte, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Filosofia; ou Formação Pedagógica em Filosofia; ou Licenciatura em História em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Filosofia;; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências Humanas;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Filosofia com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com Énfase em/na área de Ciências Humanas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Filosofia; ou Formação Pedagógica em Filosofia; ou Licenciatura em História em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Filosofia; ou Acadêmico de Curso de Lic. em Filosofia com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Pedagogia
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
SAO TOME, TAPEJARA, TERRA BOA, BANDEIRANTES, CONGONHINHAS, CORNELIO PROCOPIO, ITAMBARACA, LEOPOLIS, SERTANEJA, SAO JERONIMO DA SERRA, SAO SEBASTIAO DA AMOREIRA, CURITIBA, DOIS VIZINHOS, SALTO DO LONTRA, SAO JORGE DO OESTE, FOZ DO IGUACU, MEDIANEIRA, MISSAL, SAO MIGUEL DO IGUACU, SANTA TEREZINHA DE ITAIPU, AMPERE, CIANORTE, LUNARDELLI, MANOEL RIBAS, SAO JOAO DO IVAI, ABATIA, CARLOPOLIS, JACAREZINHO, RIBEIRAO DO PINHAL, RIBEIRAO CLARO, SANTO ANTONIO DA PLATINA, CANTAGALO, LARANJEIRAS DO SUL, RIO BONITO DO IGUACU, LOANDA, NOVA LONDRINA, PLANALTINA DO PARANA, GUARACI
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Física; ou Formação Pedagógica em Física;; - Licenciatura em Química ou Matemática em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Física;; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências da Natureza ou na área de Ciências Exatas.; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Física com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído;; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo, com Énfase em/na área de Ciências da Natureza, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Física; ou Formação Pedagógica em Física; Licenciatura em Química ou Matemática em cursos de graduação cursos ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Física; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Física com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo / Educação Física/ Gestão de Turismo / Hotelaria / Turismo e Hotelaria / Pedagogia/ Graduação com Pós-Graduação em Turismo ou Gestão de Turismo e Hospitalidade / Educação do Campo com Énfase em Linguagens.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
Administração, Bioeconomia, Contabilidade, Logística, Marketing, Qualidade, Recursos Humanos, Secretariado, Serviços Jurídicos, MARILUZ, JANIOPOLIS, UBIRATA, CANDOI, GUARAPUAVA, PINHAO, FIGUEIRA, IBAITI, JABOTI, SIQUEIRA CAMPOS, GUAMIRANGA, INACIO MARTINS, IRATI, MALLET, PRUDENTOPOLIS, RIO AZUL, CANDIDO ABREU, IVAIPORA, JARDIM ALEGRE, MANOEL RIBAS, SAO JOAO DO IVAI, SÃO PEDRO DO IVAI, ABATIA, ANDIRA, CAMBARA, JACAREZINHO, JOAQUIM TAVORA, QUATIGUA, RIBEIRAO DO PINHAL, RIBEIRAO CLARO, SANTO ANTONIO DA PLATINA, CANTAGALO, LARANJEIRAS DO SUL, QUEDAS DO IGUACU, LOANDA, MARILENA, NOVA LONDRINA, QUERENCIA DO NORTE, BELA VISTA DO PARAISO, CAMBE, CENTENARIO DO SUL, IBIPORA, LONDRINA, LUPIONOPOLIS, PORECATU, ROLANDIA, TAMARANA, ASTORGA, COLORADO, FLORESTA, MANDAGUACU, MANDAGUARI, MARIALVA, MARINGA, PAICANDU, SANTA FE, SARANDI, ANTONINA, GUARATUBA, MATINHOS, MORRETES, PONTAL DO PARANA, ALTO PARANA, CRUZEIRO DO SUL, NOVA ESPERANCA, PARANACITY, PARANAVAI, SAO CARLOS DO IVAI, SAO JOAO DO CAIUA, CHOPINZINHO, CLEVELANDIA, ITAPEJARA DO OESTE, MANGUEIRINHA, PALMAS, PATO BRANCO, SAO JOAO, SAUDADE DO IGUACU, BOA VENTURA DE SÃO ROQUE, MATO RICO, NOVA TEBAS, PITANGA, CARAMBEI, CASTRO, IMBITUVA, IPIRANGA, PALMEIRA, PIRAI DO SUL, PONTA GROSSA, PORTO AMAZONAS, SAO JOAO DO TRIUNFO, TIBAGI, CURIUVA, IMBAU, ORTIGUEIRA, RESERVA, TELEMACO BORBA, GUAIRA, MARECHAL CANDIDO RONDON, NOVA SANTA ROSA, PATO BRAGADO, PALOTINA, SANTA HELENA, TERRA ROXA, TOLEDO, ALTO PIQUIRI, CRUZEIRO DO OESTE, DOURADINA, FRANCISCO ALVES, ICARAIMA, IPORA, NOVA OLIMPIA, PEROLA, UMUARAMA, XAMBRE, BITURUNA, CRUZ MACHADO, GENERAL CARNEIRO, SAO MATEUS DO SUL, UNIAO DA VITORIA, ARAPOTI, JAGUARIAIVA, SANTANA DO ITARARE, SENGES, SAO JOSE DA BOA VISTA, WENCESLAU BRAZ
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
Transações Imobiliárias, Vendas
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
APUCARANA, ARAPONGAS, BORRAZOPOLIS, CALIFORNIA, FAXINAL, JANDAIA DO SUL, MAUA DA SERRA, SABAUDIA, ALMIRANTE TAMANDARE, BOCAIUVA DO SUL, CAMPINA GRANDE DO SUL, CAMPO MAGRO, CERRO AZUL, COLOMBO, ITAPERUCU, PINHAIS, PIRAQUARA, QUATRO BARRAS, RIO BRANCO DO SUL, TUNAS DO PARANA, ARAUCARIA, CAMPO LARGO, CONTENDA, FAZENDA RIO GRANDE, LAPA, MANDIRITUBA, PIEN, QUITANDINHA, RIO NEGRO, SAO JOSE DOS PINHAIS, TIJUCAS DO SUL, ASSIS CHATEAUBRIAND, FORMOSA DO OESTE, NOVA AURORA, ARARUNA, CAMPO MOURAO, IRETAMA, LUIZIANA, CURITIBA, CRUZEIRO DO IGUACU, DOIS VIZINHOS, NOVA PRATA DO IGUACU, SAO JORGE DO OESTE, NOVA ESPERANCA DO SUDOESTE, FOZ DO IGUACU, ITAIPULANDIA, MATELANDIA, MEDIANEIRA, MISSAL, SANTA TEREZINHA DE ITAIPU, SAO MIGUEL DO IGUACU, AMPERE, BARRACAO, CAPANEMA, FRANCISCO BELTRAO, PLANALTO, PRANCHITA, REALEZA, RENASCENCA, SANTA IZABEL DO OESTE, SANTO ANTONIO DO SUDOESTE, GOIOERE
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação em Gestão Ambiental; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação na Área de Gestão e Negócios; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CAMPO MAGRO, CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
PIRAQUARA, RIO BRANCO DO SUL, CAMPO LARGO, FAZENDA RIO GRANDE, LAPA, SAO JOSE DOS PINHAIS, CAMPO MOURAO, CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
ALMIRANTE TAMANDARE, ITAPERUCU, CURITIBA, DOIS VIZINHOS, FOZ DO IGUACU, FRANCISCO BELTRAO
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
ARAUCARIA, FAZENDA RIO GRANDE, SAO JOSE DOS PINHAIS, CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
APUCARANA, ARAPONGAS, CURITIBA, FOZ DO IGUACU
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
APUCARANA, CURITIBA, FOZ DO IGUACU
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Administração; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Comportamento Organizacional ou em Psicologia Organizacional e do Trabalho ou em Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação com Pós-Graduação em Matemática ou em Estatística ou em Matemática Financeira; Graduação na Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Graduação na Área de Gestão e Negócio com Pós-Graduação em Economia; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação com Pós-Graduação em Logística ou Administração da Produção; Graduação com Pós-Graduação em Gestão Financeira ou Gestão Financeira, Controladora e Auditoria; Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação em Empreendedorismo ou em Empreendedorismo e Inovação ou em Gestão de Inovação e Empreendedorismo; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Turismo; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação na área de Gestão e Negócios em Pós-Graduação em Contabilidade; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Estatística; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
PIRAQUARA, QUATRO BARRAS, RIO BRANCO DO SUL, ARAUCARIA, CAMPO LARGO, FAZENDA RIO GRANDE, MANDIRITUBA, RIO NEGRO, SAO JOSE DOS PINHAIS, TIJUCAS DO SUL, ASSIS CHATEAUBRIAND, CAMPO MOURAO, CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
13
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Geografia; ou Formação Pedagógica em Geografia; ou Licenciatura em Estudos Sociais em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, com plenificação em Geografia; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências Humanas; - Licenciatura Curta em Estudos Sociais; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Geografia com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase em/na área de Ciências Humanas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Lic. em Geografia; ou Formação Pedagógica em Geografia; ou Lic.em Estudos Sociais em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, com plenificação em Geografia; ou Licenciatura Curta em Estudos Sociais; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Geografia com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
13
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em História; ou Formação Pedagógica em História; ou Licenciatura em Estudos Sociais ou Filosofia ou Geografia em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, com plenificação em História 2.º Grau (Ensino Médio); ou Licenciatura em Estudos Sociais; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências Humanas; - Licenciatura Curta em Estudos Sociais; ou Licenciatura Plena em Geografia em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria n.º 399/89 MEC, desde que conste no histórico escolar o estágio supervisionado em História 1.º grau; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em História com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase em/na área de Ciências Humanas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Lic. em História; ou Formação Pedagógica em História; ou Lic. em Estudos Sociais ou Filosofia ou Geografia em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, com plenificação em História 2.º Grau (Ensino Médio); ou Licenciatura em Estudos Sociais; ou Licenciatura Curta em Estudos Sociais; ou Licenciatura Plena em Geografia em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria n.º 399/89 MEC, desde que conste no histórico escolar o estágio supervisionado em História 1.º grau; ou Acadêmico de Curso de Lic. em História com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
13
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Elétrica / Eletroteletrônica / Eletromecânica / Mecânica / Manutenção Industrial / Eletrotécnica / Engenharia Eletrônica / Engenharia de Telecomunicações Mecânica de Precisão / Engenharia de Processos Metalúrgicos / Fabricação Mecânica / Manutenção Industrial / Mecatronica Industrial / Automação Industrial / Eletrônica / Eletronica Industrial / Eletrotécnica / Engenharia Mecânica / Engenharia Mecatronica / Engenharia de Controle e Automação / Engenharia Eletrônica / Engenharia Eletrocnica / Engenharia Eletrotécnica / Engenharia de Telecomunicações / Engenharia de Energia / Tecnologia em Telecomunicações / Sistemas Elétricos / Eletroeletrônica / Física Industrial / Engenharia Física / Automação Eletrônica / Engenharia de Produção Elétrica / Engenharia de Energia / Graduação na Área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica ou em Desenho Industrial.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
GUARAPUAVA, IBAITI, SIQUEIRA CAMPOS, IRATI, PRUDENTOPOLIS, CANDIDO ABREU, IVAIPORA, JARDIM ALEGRE, MANOEL RIBAS, SÃO PEDRO DO IVAI, ABATIA, JACAREZINHO, RIBEIRAO CLARO, SANTO ANTONIO DA PLATINA, UBIRATA, JANIOPOLIS, MARILUZ, SAO JOAO DO IVAI, CANTAGALO, QUEDAS DO IGUACU, NOVA LONDRINA, QUERENCIA DO NORTE, IBIPORA, LONDRINA, MARINGA, ANTONINA, GUARATUBA, PONTAL DO PARANA, CRUZEIRO DO SUL, NOVA ESPERANCA, PARANAVAI, CLEVELANDIA, CORONEL VIVIDA, MARIOPOLIS, PALMAS, PATO BRANCO, BOA VENTURA DE SÃO ROQUE, LARANJAL, MATO RICO, NOVA TEBAS, PALMITAL, PITANGA, SANTA MARIA DO OESTE, CARAMBEI, CASTRO, IMBITUVA, IPIRANGA, PALMEIRA, PIRAI DO SUL, PONTA GROSSA, PORTO AMAZONAS, SAO JOAO DO TRIUNFO, TIBAGI, RESERVA, TELEMACO BORBA, GUAIRA, MARECHAL CANDIDO RONDON, NOVA SANTA ROSA, PALOTINA, OURO VERDE DO OESTE, SANTA HELENA, TERRA ROXA, TOLEDO, ALTONIA, ALTO PIQUIRI, CRUZEIRO DO OESTE, DOURADINA, FRANCISCO ALVES, ICARAIMA, IPORA, UMUARAMA, BITURUNA, CRUZ MACHADO, GENERAL CARNEIRO, SAO MATEUS DO SUL, UNIAO DA VITORIA, JAGUARIAIVA, WENCESLAU BRAZ
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Vendas e Marketing ou em Administração em Marketing ou em Marketing e Vendas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
Desenvolvimento de Sistemas, Informática, Informática para Internet, Inteligência Artificial, Manutenção e Suporte em Informática, Programação de Jogos Digitalis
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Eletrônica / Engenharia Eletrônica / Engenharia Eletrotécnica / Engenharia da Telecomunicação / Eletromecânica / Manutenção Industrial / Mecatrônica Industrial / Automação Industrial / Eletrônica / Eletrônica Industrial / Eletrotécnica / Engenharia Mecatrônica / Engenharia de Controle e Automação / Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrônica e Computação.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
APUCARANA, ARAPONGAS, BORRAZOPOLIS, CALIFORNIA, CAMBIRA, FAXINAL, JANDAIA DO SUL, MAUA DA SERRA, SABAUDIA, ALMIRANTE TAMANDARE, BOCAIUVA DO SUL, CAMPINA GRANDE DO SUL, CAMPO MAGRO, COLOMBO, ITAPERUCU, PINHAIS, PIRAQUARA, RIO NEGRO, CURITIBA, DOIS VIZINHOS, FOZ DO IGUACU, ITAIPULANDIA, MATELANDIA, MEDIANEIRA, SANTA TEREZINHA DE ITAIPU, SAO MIGUEL DO IGUACU, AMPERE, BARRACAO, CAPANEMA, FRANCISCO BELTRAO, VERE, BOA ESPERANCA, GOIOERE
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Eletrônica / Engenharia Eletrônica / Engenharia Eletrotécnica / Engenharia da Telecomunicação / Eletromecânica / Manutenção Industrial / Mecatrônica Industrial / Automação Industrial / Eletrônica / Eletrônica Industrial / Eletrotécnica / Engenharia Mecatrônica / Engenharia de Controle e Automação / Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrônica e Computação.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
ALMIRANTE TAMANDARE, CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia da Telecomunicação / Gestão de Telecomunicações / Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações / Mecatrônica Industrial / Automação Industrial / Eletrônica / Eletrônica Industrial / Eletrotécnica / Engenharia Mecatrônica / Engenharia de Controle e Automação / Engenharia Eletrônica / Engenharia Eletronicos / Tendência Eletrotécnica / Graduação na área de Controle e Processos Industries com Pós-Graduação em Redes e Telecomunicações, ou em Engenharia de Redes de Telecomunicações.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
COLOMBO, PIRAQUARA, CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Vendas e Marketing ou em Administração em Marketing ou em Marketing e Vendas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
APUCARANA, ARAPONGAS, COLOMBO, PINHAIS, CONTENDA, FAZENDA RIO GRANDE, CAMPO MOURAO, IRETAMA, CURITIBA, FOZ DO IGUACU, GOIOERE
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação com Pós-Graduação na Área de Tecnologia da Informação e Comunicação; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Projetos ou em Logística; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Direito ou em Ciências Jurídicas; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Marketing; Graduação com Pós-Graduação em Gestão de Vendas e Marketing ou em Administração em Marketing ou em Marketing e Vendas; Graduação na Área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Gestão de Pessoas ou em Recursos Humanos; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
APUCARANA, CAMPO LARGO, FAZENDA RIO GRANDE, SAO JOSE DOS PINHAIS, CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia Mecânica com Énfase em Térmicas e Fluidos; Automação de Processos Industriais; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
APUCARANA, ARAPONGAS, PIRAQUARA, RIO BRANCO DO SUL, FAZENDA RIO GRANDE, CASCAVEL, ASSAI, CURITIBA, FRANCISCO BELTRAO, GOIOERE, MARILUZ, LARANJEIRAS DO SUL, LONDRINA, PARANAVAI, CLEVELANDIA, PITANGA, PONTA GROSSA, SAO MATEUS DO SUL
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia Mecânica com Énfase em Térmicas e Fluidos; Automação de Processos Industriais; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia Mecânica com Énfase em Térmicas e Fluidos; Automação de Processos Industriais; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
ANTONINA, PARANAGUA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia Mecânica com Énfase em Térmicas e Fluidos; Automação de Processos Industriais; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
13
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Linguagens; ou Licenciatura ou Formação Pedagógica com habilitação em Letras Português-Inglês; ou Letras Português-Espanhol; ou Letras Português; ou Letras Inglês; ou Letras Espanhol; - Licenciatura Curta em Letras; - Acadêmico de Curso de Licenciatura com ênfase/área de Linguagem; ou Acadêmico de Licenciatura em: Letras Português-Inglês; ou Letras Português-Espanhol; ou Letras Português; ou Letras Inglês; ou Letras Espanhol; com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Linguagens; Licenciatura com habilitação em: Letras Português-Inglês; Letras Português; Letras Inglês. Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
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Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Letras com habilitação em Espanhol; ou Formação Pedagógica em Letras com habilitação em Espanhol; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Linguagens; - Graduação em qualquer área, caso nativo da língua espanhola, desde que comprovada a conclusão do ensino médio ou superior no país de origem; - Curso de Graduação em qualquer área com Certificado de Proficiência, conforme quadro de Certificações de Proficiência; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Letras com habilitação em Espanhol, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase em/na área de Linguagens, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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até 40 (quarenta) horas semanais
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Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Lic. em Letras com habilitação em Espanhol; ou Formação Pedagógica em Letras com habilitação em Espanhol; ou Acadêmico de Curso de Lic. em Letras com habilitação em Espanhol, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; ou Curso de Graduação em qualquer área, caso nativo da língua espanhola, desde que comprovada a conclusão do ensino médio ou superior no país de origem; ou Curso de Graduação em qualquer área com Certificado de Proficiência, conforme quadro de Certificações de Proficiência.
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Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
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Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Letras com habilitação em Inglês; ou Formação Pedagógica em Letras com habilitação em Inglês; - Graduação em qualquer área e nativo da língua inglesa, comprovando a conclusão do ensino médio ou superior no país de origem; Curso de Graduação em qualquer área com Certificado de Proficiência, conforme quadro de Certificações de Proficiência; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Letras com habilitação em Inglês, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
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Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
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Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Lic. em Letras com habilitação em inglês; ou Acadêmico de Curso de Lic. em Letras com habilitação em inglês, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; ou Curso de Graduação em qualquer área, caso nativo da língua inglesa, desde que comprovada a conclusão do ensino médio ou superior no país de origem; ou Curso de Graduação em qualquer área com Certificado de Proficiência, conforme quadro de Certificações de Proficiência.
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- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
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- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
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Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Língua Portuguesa ou Letras-Portugues e Literatura; ou Formação Pedagógica em Língua Portuguesa ou em Letras- Português; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Linguagens; - Licenciatura Curta em Língua Portuguesa; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Língua Portuguesa ou em Letras-Portugues com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo com ênfase em/na área de Linguagens, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
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Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
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Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Língua Portuguesa ou Letras-Português e Literatura; ou Formação Pedagógica em Língua Portuguesa ou em Letras-Português; ou Licenciatura Curta em Língua Portuguesa; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Língua Portuguesa ou em Letras-Português com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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Total de questões40
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Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura Plena em Matemática; ou Formação Pedagógica em Matemática; ou Licenciatura em Física ou Química em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Matemática; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências da Natureza ou Ciência da Natureza e Matemática ou na área de Ciências Exatas; - Licenciatura Curta em Matemática; ou Licenciatura em Química ou Física em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria n.º 399/89 MEC, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Matemática 1.º Grau; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Matemática com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências da Natureza ou Ciência da Natureza e Matemática ou na área de Ciências Exatas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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até 40 (quarenta) horas semanais
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Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Educação do Campo com ênfase/área de Ciências da Natureza; Licenciatura Plena/Formação Pedagógica com habilitação em Matêmática/Física. Inscrição não disponível para Acadêmicos.
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até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
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Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
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Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura Plena em Matemática; ou Formação Pedagógica em Matemática; ou Licenciatura em Física ou Química em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Matemática; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Matemática com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
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até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Mecânica / Engenharia de Materiais / Eletromecânica / Manutenção Industrial de Processos Metalúrgicos / Fabricação Mecânica / Engenharia Mecânica com Énfase em Térmica e Flúidos / Automação de Processos Industriais / Automação e Controle / Engenharia de Controle e Automação / Mecânica / Engenharia Mecânica e Projeto de Fabricação / Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica.
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Não divulgado
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Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CASCAVEL, CURITIBA, PARANAGUA, PARANAVAI
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia Mecânica com Énfase em Térmicas e Fluidos; Automação de Processos Industriais; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
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Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
Design de Interiores, Produção de Áudio e Vídeo, Teatro
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
BANDEIRANTES, CURITIBA, LONDRINA, CASTRO, PONTA GROSSA, TOLEDO, UMUARAMA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas
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Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
BANDEIRANTES, CURITIBA, CAMBARA, LONDRINA, CORONEL VIVIDA, PONTA GROSSA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação com Pós-Graduação em Administração e Gestão ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Ciências Agrárias ou em Áreas Correlatas; Graduação com Pós-Graduação em Meio Ambiente ou em Educação Ambiental ou em Gestão Ambiental ou em Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia ou em Áreas Correlatas
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Pedagogia acompanhado de Curso de Pós-graduação em Educação Especial;- Licenciatura em Educação Especial- Licenciatura em qualquer área da Educação Básica acompanhado de Curso de Pós-graduação em Educação Especial;- Licenciatura em qualquer área da Educação Básica e Curso de Pós-graduação em Educação Especial a partir de 2025 com, no mínimo, 180 horas-aula cursadas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar no semestre da convocação;- Licenciatura Curta em qualquer área mais Curso de Pós-graduação em Educação Especial concluído.Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 25 (vinte e cinco) ou até 50 (cinquenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Pedagogia acompanhado de Curso de Pós-graduação em Educação Especial;- Licenciatura em Educação Especial- Licenciatura em qualquer área da Educação Básica acompanhado de Curso de Pós-graduação em Educação Especial;- Licenciatura em qualquer área da Educação Básica e Curso de Pós-graduação em Educação Especial a partir de 2025 com, no mínimo, 180 horas-aula cursadas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar no semestre da convocação;- Licenciatura Curta em qualquer área mais Curso de Pós-graduação em Educação Especial concluído.Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 25 (vinte e cinco) ou até 50 (cinquenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura Plena em qualquer disciplina ou Licenciatura em Educação do Campo, em qualquer ênfase/área ou Diploma de Graduação acompanhado de Certificado de Formação; Pedagógica ou Diploma de Graduação em Pedagogia;; - Diploma de Curso Superior de Bacharelado, com a mesma nomenclatura da disciplina da Base Nacional Comum;; - Diploma de Licenciatura Curta nas disciplinas com a nomenclatura da Base Nacional Comum;; - Acadêmico de Licenciatura Plena em qualquer disciplina ou Acadêmico de Licenciatura em Educação do Campo, em qualquer ênfase/área ou Acadêmico de Graduação com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Pedagologia. Inscrição não disponível para Acadêmico.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia Mecânica / Engenharia de Materiais / Eletromecânica / Manutenção Industrial de Processos Metalúrgicos / Fabricação Mecânica / Engenharia Mecânica com Énfase em Térmica e Flúidos / Automação de Processos Industriais / Automação e Controle / Engenharia de Controle e Automação / Mecânica / Engenharia Mecânica e Projeto de Fabricação / Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
ALMIRANTE TAMANDARE, CAMPINA GRANDE DO SUL, COLOMBO, ITAPERUCU, PINHAIS, QUATRO BARRAS, AGUDOS DO SUL, ARAUCARIA, CAMPO LARGO, FAZENDA RIO GRANDE, LAPA, RIO NEGRO, SAO JOSE DOS PINHAIS, CIANORTE, CIDADE GAUCHA, RONDON, TAPEJARA, CURITIBA, MATELANDIA, GUARAPUAVA, APUCARANA, JACAREZINHO, SANTO ANTONIO DA PLATINA, QUEDAS DO IGUACU, LONDRINA, MARINGA, MANDAGUACU, PARANAGUA, ALTO PARANA, PARANAVAI, CASTRO, IPIRANGA, PIRAI DO SUL, PONTA GROSSA, PORTO AMAZONAS, TELEMACO BORBA, DOURADINA, IVATE, BITURUNA, SAO MATEUS DO SUL, ARAPOTI, JAGUARIAIVA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia Mecânica com Énfase em Térmicas e Fluidos; Automação de Processos Industriais; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
Açúcar e Álcool, Biotecnologia, Celulose e Papel, Planejamento Controle e Produção, Química, Vestuário
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Educação Artística; ou Licenciatura nas áreas relativas à Arte (Desenho, Artes Visuais, Artes Cênicas, Música, Pintura, Dança etc.); ou Formação Pedagógica em Arte; ou Licenciatura Curta em Educação Artística; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura nas áreas relativas à Arte com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Biologia ou Ciências Biológicas; ou Formação Pedagógica em Biologia ou Ciências Biológicas; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Biologia ou Ciências Biológicas com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Pedagogia
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
R$ 281,00
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Curso para Guia-Intérprete ou Curso Atendimento Educacional Especializado – Surdo-cegueira e:; - Curso de Licenciatura em Pedagogia e Curso de Pós-graduação em Educação Especial ou;; - Curso de Licenciatura em qualquer área da Educação Básica e Curso de Pós-graduação em Educação Especial ou;; - Curso de Licenciatura em Educação Especial ou;; - Curso de Licenciatura em qualquer área da Educação Básica e Matrícula em Curso de Pós-graduação em Educação Especial a partir de 2025 com, no mínimo, 180 horas-aula cursadas, com Declaração de Matrícula no semestre da convocação;; - Licenciatura Curta em qualquer área mais Curso de Pós-graduação em Educação Especial.; Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Proficiência em Libras e Licenciatura em Língua Portuguesa ou Letras-Portugueses e Curso de Pós-graduação em Educação Bilíngue para Surdos concluído;; - Proficiência em Libras e Licenciatura em Língua Portuguesa ou Letras-Portugueses e Curso de Pós-graduação em Educação Bilíngue para Surdos com 180 horas-aula cursada com Declaração de matrícula e Histórico Escolar no semestre da convocação;; - Diploma de Curso de Licenciatura; ou Diploma de Curso Superior acompanhado de Certificado de Formação Pedagógica, ou Licenciatura Plena por estágio supervisionado no 2.º Grau em cursos sob vigência da Portaria n.º 399/89 MEC, Habilitação conforme anexo I e Proficiência Tradução e Interpretação em Libras; - Licenciatura Curta em Letras-Portugueses e Pós-Graduação em Educação Especial, ou Educação Bilíngue para Surdos ou Libras – Língua Brasileira de Sinais;; - Declaração de Matrícula e Histórico com carga horária cursada de no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) de Curso de Licenciatura na disciplina de inscrição e Proficiência Tradução e Interpretação Libras;; - Proficiência Tradução e Interpretação Libras, considerar também Bacharelado em Letras – Libras.; Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Pedagogia acompanhado de Curso de Pós-graduação em Educação Especial concluído.; - Licenciatura em Pedagogia e Curso de Pós-Graduação em Educação Especial, a partir de 2025, com, no mínimo, 180 horas-aula cursadas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar no semestre da convocação;; - Licenciatura Curta em qualquer área mais Curso de Pós-graduação em Educação Especial concluído;; Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
20 (vinte) ou 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Ciências ou Biologia ou Ciências Biológicas; ou Formação Pedagógica em Biologia ou Ciências Biológicas; ou Licenciatura Curta em Ciências; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Ciências ou Biologia ou Ciências Biológicas com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
20 (vinte) ou 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- No mínimo, dois cursos entre as seguintes opções: Braille, Soroban, Orientação, Mobilidade, Tecnologia Assistiva e Estimulação Visual; e:; - Licenciatura em Pedagogia ou Licenciatura em qualquer área da Educação Básica acompanhada de Curso de Pós-graduação em Educação Especial, a partir de 2025, com, no mínimo, 180 horas-aula cursadas, com Declaração de Matrícula no semestre da convocação.; - Licenciatura Curta em qualquer área mais Curso de Pós-graduação em Educação Especial.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Pedagogia e Curso de Pós-graduação em Educação Especial concluído;; - Licenciatura em qualquer área da Educação Básica e Curso de Pós-graduação em Educação Especial concluído; - Licenciatura em Pedagogia ou qualquer área da Educação Básica e Curso de Pós-Graduação em Educação Especial, a partir de 2025, com, no mínimo, 180 horas-aula cursadas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar no semestre da convocação;; - Licenciatura Curta em qualquer área mais Curso de Pós-graduação em Educação Especial concluído.; Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Pedagogia
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
R$ 281,00
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 25 (vinte e cinco) ou até 50 (cinquenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Língua Portuguesa Letras Libras ou outra área da Educação Básica desde que tenha curso de Pós-Graduação em Educação Especial ou Educação Bilíngue para Surdos ou Libras – Língua Brasileira de Sinais / Educação do Campo com Énfase em Linguagens desde que tenha curso de Pós-Graduação em Educação Especial ou Educação Bilíngue para Surdos ou Libras – Língua Brasileira de Sinais
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
R$ 281,00
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 25 (vinte e cinco) ou até 50 (cinquenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Letras – Libras;; - Certificado ou declaração que ateste proficiência em Libras e Licenciatura Plena em qualquer área da Educação Básica; ou Licenciatura Plena em qualquer área e curso de Pós-Graduação em Libras concluído;; - Acadêmico de curso de Licenciatura em Letras – Libras, ou qualquer área da Educação Básica com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído e Certificado ou declaração que ateste proficiência em Libras.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Pedagogia
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
R$ 281,00
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
20 (vinte) ou 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Química; ou Formação Pedagógica em Química; ou Licenciatura em Física em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Química; - Licenciatura em Educação do Campo, com ênfase em/na área de Ciências da Natureza; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Química com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Química; ou Formação Pedagógica em Química; ou Licenciatura em Física em cursos de graduação cursos ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Química; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Química com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia Mecânica com Énfase em Térmicas e Fluidos; Automação de Processos Industriais; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CIANORTE, CIDADE GAUCHA, RONDON, TAPEJARA, TUNEIRAS DO OESTE, ASSAI, BANDEIRANTES, CONGONHINHAS, CORNELIO PROCOPIO, ITAMBARACA, JATAIZINHO, LEOPOLIS, NOVA SANTA BARBARA, NOVA FATIMA, SANTA MARIANA, CURITIBA, DOIS VIZINHOS, NOVA PRATA DO IGUACU, SALTO DO LONTRA, SAO JORGE DO OESTE, FOZ DO IGUACU, MEDIANEIRA, MISSAL, SAO MIGUEL DO IGUACU, AMPERE, JARDIM ALEGRE, LIDIANOPOLIS, MANOEL RIBAS, ROSARIO DO IVAI, SAO PEDRO DO IVAI, SAO JOAO DO IVAI, ANDIRA, CAMBARA, CARLOPOLIS, JACAREZINHO, SANTO ANTONIO DA PLATINA, CANTAGALO, LARANJEIRAS DO SUL, MARQUINHO, NOVA LARANJEIRAS, DIAMANTE DO NORTE, ALVORADA DO SUL, CAFEARA, CAMBE, CENTENARIO DO SUL, FLORESTOPOLIS
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Graduação na área de Controle e Processos Industriais com Pós-Graduação em Engenharia Mecânica, ou em Engenharia da Manutenção; Engenharia Mecânica com Énfase em Térmicas e Fluidos; Automação de Processos Industriais; Graduação na área com Pós-Graduação em Engenharia Eletrica / Desenho Industrial; Graduação na área de Gestão e Negócios com Pós-Graduação em Qualidade ou em Gestão Estratégica ou em Engenharia da Qualidade ou em Gestão de Projetos ou em Gerenciamentos de Projetos; Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
Agrícola CAE/CFR, Agricultura, Agroecologia, Agronegócio, Agropecuária, Agrotecnologia, Florestas, Operações de Máquinas Florestais, Pecuária
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Pedagogia acompanhado de Curso de Pós-graduação em Educação Especial;- Licenciatura em Educação Especial- Licenciatura em qualquer área da Educação Básica acompanhado de Curso de Pós-graduação em Educação Especial;- Licenciatura em qualquer área da Educação Básica e Curso de Pós-graduação em Educação Especial a partir de 2025 com, no mínimo, 180 horas-aula cursadas, com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar no semestre da convocação;- Licenciatura Curta em qualquer área mais Curso de Pós-graduação em Educação Especial concluído.Inscrição não disponível para Acadêmicos.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
ASSAI, BANDEIRANTES, SANTA MARIANA, CURITIBA, FOZ DO IGUACU, MEDIANEIRA, CIANORTE, JARDIM ALEGRE, JACAREZINHO, LARANJEIRAS DO SUL
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Engenharia com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Graduação com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Arquitetura e Urbanismo com Pós-Graduação em Engenharia de Segurança do Trabalho; Tecnólogo em Segurança do Trabalho; Engenharia da Produção
Vagas
13
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
- Licenciatura em Sociologia ou Ciências Sociais; ou Formação Pedagógica em Sociologia ou Ciências Sociais; ou Licenciatura em Filosofia em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Sociologia; - Licenciatura em Educação do Campo, com em/na área de Ciências Humanas; - Acadêmico de Curso de Licenciatura em Sociologia ou Ciências Sociais com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Licenciatura em Sociologia ou Ciências Sociais; ou Formação Pedagógica em Sociologia ou Ciências Sociais; ou Licenciatura em Filosofia em cursos de graduação cursados ou iniciados até 12/06/1998, sob vigência da Portaria MEC n.º 399/1989, desde que conste no histórico escolar o Estágio Supervisionado em Sociologia; ou Acadêmico de Curso de Licenciatura em Sociologia ou Ciências Sociais com Declaração de Matrícula e Histórico Escolar com, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) do curso concluído.
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
O edital não separa por localidade
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CURITIBA, FOZ DO IGUACU
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CURITIBA
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CURITIBA, FOZ DO IGUACU
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
BANDEIRANTES, CORNELIO PROCOPIO, CURITIBA, FOZ DO IGUACU
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
BANDEIRANTES, CORNELIO PROCOPIO, SANTA MARIANA, CURITIBA, FOZ DO IGUACU
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
Escolaridade
Turismo; Gestão de Turismo; Hotelaria; Turismo e Hotelaria; Graduação com Pós-Graduação em Turismo
Vagas
Cadastro de reserva
Remuneração
Não divulgado
Taxa de inscrição
Não divulgado
Jornada de trabalho
até 40 (quarenta) horas semanais
Localidades de trabalho
CURITIBA, LUNARDELLI
Etapas
Prova de ConhecimentosEliminatória e classificatória
Duração3h
Tipo de questãoMúltipla Escolha
Total de questões40
Pontuação máxima40
Disciplinas e temas
- Língua Portuguesa
- Estatuto da Criança e do Adolescente
- Educação em Direitos Humanos
- Conhecimentos Didáticos
- Conhecimentos do Núcleo Comum
- Conhecimentos Especificos
Prova PráticaClassificatória
Formatovídeo e plano
Pontuação máxima30
Critérios de avaliação
- Plano de Aula (Professor) ou Plano de Ação (Pedagogo) ou Plano de Atendimento Especializado Educação Especial/ Plano de Desenvolvimento Individual (Educação Especial): 5,0 pontos
- Vídeo: 25,0 pontos
Prova de TítulosClassificatória
Pontuação máxima20
Critérios de avaliação
- Prova Nacional Docente: 4,0
- Formação em Magistério: 2,0
- Pós-Graduação Stricto sensu (Doutorado): 4,5 (EB) / 5,0 (EP)
- Pós-Graduação Stricto sensu (Mestrado): 3,5 (EB) / 4,0 (EP)
- Pós-Graduação Lato sensu (Especialização): 2,0 (EB) / 3,0 (EP)
13 vagas
Médio
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais34.318 questões314 materiais · 117h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
9.15328 · 10h
1.60620 · 7h42
Tópicos como o edital lista
- Artes visuais:
- Renascimento: | | 1.1 Características do movimento. | | 2.
- Renascimento: | | 1.1 Características do movimento. | | 2.
- Artes visuais:
- Modernismo brasileiro: | | 2.1 Características do período | | 2.2 Semana de Arte Moderna. | | 3.
- Modernismo brasileiro: | | 2.1 Características do período | | 2.2 Semana de Arte Moderna. | | 3.
- Modernismo brasileiro: | | 2.1 Características do período | | 2.2 Semana de Arte Moderna. | | 3.
- Artes visuais:
- Vanguardas europeias: | | 3.1 Contexto histórico |
- Vanguardas europeias: | | 3.1 Contexto histórico |
- | 3.2 Cubismo;;
- 3.2.1 Características do movimento.;
- 4. Artes visuais:
- Arte conceitual:;
- 4.1 Características;;
- 4.2 Fluxus.;
- 5. Elementos da linguagem teatral;;
- 5.1 Ator/personagem;;
- 5.2 Espaço cênico;;
- 5.3 Ação;;
- 5.4 Figurino;;
- 5.5 Cenário;;
- 5.6 Sonoplastia.;
- 6. Teatro na antiguidade clássica:;
- 6.1 Tragédia;;
- 6.2 Comédia.;
- 7. Elementos da música e do som:;
- 7.1 Timbre;;
- 7.2 Intensidade;;
- 7.3 Altura;;
- 7.4 Duração.;
- 8. Elementos das Artes Visuais:;
- 8.1 Ponto;;
- 8.2 Linha;;
- 8.3 Cor;;
- 8.4 Textura.;
- 9. Música:
- MPB:;
- 9.1 Tropicália;;
- 9.1.1 Características das obras;
- 10 Dança: elementos da linguagem:;
- 10.1 Movimento corporal (peso e fluência);;
- 10.2 Espaço (direção, nível e amplitude);;
7.94528 · 10h
Tópicos como o edital lista
- ● Artes Visuais:
- Elementos da linguagem;
- Processos de criação;
- Matrizes estéticas culturais;
- ● Artes Integradas:
- Patrimônio Cultural;
- ● Arte e Tecnologia;
- Matrizes estéticas culturais;
- ● Dança:
- Elementos da Linguagem;
- Processos de Criação;
- Materialidades;
- ● Música:
- Elementos da Linguagem;
- Materialidades;
- ● Música:
- Elementos da Lingu
- ● Teatro:
- Contextos Práticos.
1.208
Tópicos como o edital lista
- ● Aquisição de vocabulário: saudações ou alfabeto ou higiene pessoal em Libras;
- ● Pronomes demonstrativos e advérbios em Libras;
- ● Tipos de frases em Libras;
- ● Adjetivos em Libras.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Médio
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais34.679 questões466 materiais · 174h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
3.255180 · 68h
3.255180 · 68h
Tópicos como o edital lista
- 1. Metodologia Científica:;
- 1.1 Origens do pensamento científico;;
- 1.2 Desenvolvimento e importância dos métodos científicos;;
- 1.3 Mulheres na Ciência.;
- 2. Teorias sobre a Origem da Vida na Terra:;
- 2.1 Geração espontânea;;
- 2.2 Biogênese;;
- 2.3 Panspermia;;
- 2.4 Endossimbiose.;
- 3. História evolutiva humana:;
- 3.1 Biologia Evolutiva;;
- 4. Doenças infecciosas (re)emergentes:;
- 4.1 Fatores ambientais;;
- 4.2 Evolução dos microorganismos;;
- 4.3 Epidemiologia.;
- 5. Vaccinas:;
- 5.1 Immunologia;;
- 6. Fundamentos da Genética:;
- 6.1 Genética humana;;
- 6.2 Mutações;;
- 6.3 Ciclo celular;;
- 6.4 Principais conceitos.;
- 7. Sindromes Genéticas:;
- 7.1 Típos de doenças genéticas;;
- 7.2 Sintomas, diagnósticos e tratamentos.;
- 8. Metabolismo energético:;
- 8.1 Anabolismo e catabolismo;;
- 8.2 Fotossíntese, quimiossíntese, respiração celular e fermentação.;
- 9. Fundamentos da Ecologia:;
- 9.1 Economia, Sociedade e Ambiente;;
- 9.2 Agroecologia;;
- 9.3 Antropoceno;;
- 9.4 Ciclos biogeoquímicos.;
- 10. Taxonomia:;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
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Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
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- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
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Tópicos como o edital lista
- Características gerais e classificação dos Seres Vivos:
- 1.1 Reino dos seres vivos (Monera, Protista, Fungi, Animalia e Plantae) 2.
- Relações ecológicas:
- 2.1 Intraespecífica harmônica;
- 2.2 Intraespecífica desarmônica;
- 2.3 Interespecífica harmônica;
- 2.4 Interespecífica desarmônica.
- 3. Transferência de matéria e energia |
- | 3.1 Cadeia e teia alimentar;
- 4. Doenças causadas por microorganismos e vermes parasitas:;
- 4.1 Ciclo biológico;;
- 4.2 Contágio;;
- 4.3 Sintomas;;
- 4.4 Prevenção.;
- 5. Sexualidade:;
- 5.1 Métodos contraceptivos;;
- 5.2 Infections Sexualmente Transmissíveis (IST).;
- 6. Aspectos morfofisiológicos dos Sistemas do Corpo Humano:;
- 6.1 Sistemas do corpo humano.;
- 7. Ondulatória:;
- 7.1 Características e propriedades de ondas;;
- 7.2 Características e propriedades do som.;
- 8. Genética:;
- 8.1 DNA, Genes e Cromossomos;;
- 8.2 Hereditariedade;;
- 8.3 Leis de Mendel.;
- 9. Teorias evolucionistas:;
- 9.1 Lamarckismo;;
- 9.2 Darwinismo;;
- 9.3 Neodarwinismo.;
- 10. Funções químicas inorgânicas:;
- 10.1 Propriedades funcionais;;
- 10.2 Principais compostos;;
- 10.3 Impactos ambientais causados por funções inorgânicas.;
- 11. Estrutura do planeta Terra;
- 11.1 Estrutura interna da Terra;
11.55154 · 20h
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- ● Propriedades físicas dos materiais: densidade, solubilidade, condutibilidade térmica e elétrica, características magnéticas e mecânicas dos materiais de uso cotidiano;
- ● Ciclo hidrológico;
- ● Consumo consciente: noções de sustentabilidade;
- Reciclagem;
- ● Fontes de energia (renováveis e não renováveis) e seus impactos no ambiente;
- ● Sistemas do corpo humano;
- ● Nutrição do organismo;
- ● Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório; subnutrição etc.;
- ● Saúde física e mental: atividade física, repouso e lazer;
- ● Movimentos da Terra: Rotação e Translação;
- ● Periodicidade das fases da Lua.
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais50.813 questões362 materiais · 133h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
19.38976 · 27h
19.38976 · 27h
Tópicos como o edital lista
- BNCC Computação;
- I - Pensamento computacional • Fundamentos: definição e aplicação dos quatro pilares: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e elaboração de algoritmos; • Lógica de programação: algoritmos, fluxogramas, tabelas-verdade e teste de mesa e noções introdutórias de autômatos.
- Estruturas de controle: instruções sequenciais, estruturas de seleção/condicionais (íf/else) e de repetição (for/while); • Desenvolvimento de código: variáveis, tipos de dados (int, str, list), operadores lógicos e aritméticos, entrada e saída de dados (input/print) e modularização (funções com definição, parâmetros e retorno); • Estrutura de Dados: utilização de listas (arrays) para organização de múltiplos valores, incluindo algoritmos clássicos de manipulação (inserção, busca e contagem); • Resolução de problemas: estratégias de resolução, depuração (debugging), análise de erros de execução e técnica de recursos.
- II - Mundo Digital • Hardware: arquitetura básica de computadores, componentes internos (processador, memórias e barramentos) e interfaces físicas (dispositivos de entrada e saída); • Redes e comunicação: estrutura de funcionamento da internet, protocolos (IP, DNS) e o processo de transmissão de dados em pacotes (fragmentação e reconstrução no destino); • Sistemas físicos e robótica: microcontroladores (Arduino), sensores, atuadores, fundamentos de eletrônica básica (circuitos, resistores e protoboard) e automação de sistemas; • Dados e arquivos: armazenamento local e em nuvem, manipulação de metadados e técnicas de compactação/descompactação de arquivos e organização de diretórios; • Computação avançada: noções de paralelismo, concorrência e armazenamento/processamento distribuído.
- III - Cultura Digital • Cidadania e ética: letramento digital, direitos e deveres no espaço virtual, conduta ética e participação social; • Segurança e privacidade:
- Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), distinção entre dados pessoais e sensíveis, noções de criptografia, segurança cibernética e ameaças digitais (malwares e ataques); • Sociedade e tecnologia: impactos da revolução digital no mundo do trabalho, saúde física e mental do usuário, ergonomia e sustentabilidade (impactos ambientais do descarte de resíduos eletrônicos); • Informação e mídia: análise crítica da informação, verificação de fontes e confiabilidade, combate a desinformação (fake news), direitos autorais, direito do uso de imagem e análise de termos de uso de plataformas digitais.
- 2. Linguagens de programação 2.1 Programação em blocos 2.1.1 Scratch 2.1.2 MBlock 2.2 Programação para WEB 2.2.1 Elementos básicos da linguagem 2.2.1.1 HTML5 2.2.1.2 CSS 2.2.1.3 Javascript 2.3 Elementos básicos das linguagens 2.3.1 Python 2.3.2 C++ aplicado a Arduino 3.
- Ciência de Dados 3.1 Planilhas |
- | 3.1.1 Análise e visualização dados | | 3.1.2 Formatação condicional | | 3.1.3 Funções e operadores lógicos | | 3.1.4 Leitura e criação de gráficos | | 4.
- Inteligência Artificial | | 4.1 Princípios básicos | | 4.1.1 Engenharia de prompt | | 4.1.2 IA generativa | | 4.1.3 Uso ético da IA | | 5.
- Inteligência Artificial | | 4.1 Princípios básicos | | 4.1.1 Engenharia de prompt | | 4.1.2 IA generativa | | 4.1.3 Uso ético da IA | | 5.
- Inteligência Artificial | | 4.1 Princípios básicos | | 4.1.1 Engenharia de prompt | | 4.1.2 IA generativa | | 4.1.3 Uso ético da IA | | 5.
- Ambientes virtuais de aprendizagem | | 5.1 Elementos básicos | | 5.2 Organização | | 5.3 Avaliação de aprendizagem |
- Ambientes virtuais de aprendizagem | | 5.1 Elementos básicos | | 5.2 Organização | | 5.3 Avaliação de aprendizagem |
- Ambientes virtuais de aprendizagem | | 5.1 Elementos básicos | | 5.2 Organização | | 5.3 Avaliação de aprendizagem |
- 3.1.3 Funções e operadores lógicos
- 3.1.4 Leitura e criação de gráficos
- 4.1.1 Engenharia de prompt
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais50.813 questões362 materiais · 133h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
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19.38976 · 27h
19.38976 · 27h
Tópicos como o edital lista
- BNCC Computação;
- I - Pensamento computacional • Fundamentos: definição e aplicação dos quatro pilares: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e elaboração de algoritmos; • Lógica de programação: algoritmos, fluxogramas, tabelas-verdade e teste de mesa e noções introdutórias de autômatos.
- Estruturas de controle: instruções sequenciais, estruturas de seleção/condicionais (íf/else) e de repetição (for/while); • Desenvolvimento de código: variáveis, tipos de dados (int, str, list), operadores lógicos e aritméticos, entrada e saída de dados (input/print) e modularização (funções com definição, parâmetros e retorno); • Estrutura de Dados: utilização de listas (arrays) para organização de múltiplos valores, incluindo algoritmos clássicos de manipulação (inserção, busca e contagem); • Resolução de problemas: estratégias de resolução, depuração (debugging), análise de erros de execução e técnica de recursos.
- II - Mundo Digital • Hardware: arquitetura básica de computadores, componentes internos (processador, memórias e barramentos) e interfaces físicas (dispositivos de entrada e saída); • Redes e comunicação: estrutura de funcionamento da internet, protocolos (IP, DNS) e o processo de transmissão de dados em pacotes (fragmentação e reconstrução no destino); • Sistemas físicos e robótica: microcontroladores (Arduino), sensores, atuadores, fundamentos de eletrônica básica (circuitos, resistores e protoboard) e automação de sistemas; • Dados e arquivos: armazenamento local e em nuvem, manipulação de metadados e técnicas de compactação/descompactação de arquivos e organização de diretórios; • Computação avançada: noções de paralelismo, concorrência e armazenamento/processamento distribuído.
- III - Cultura Digital • Cidadania e ética: letramento digital, direitos e deveres no espaço virtual, conduta ética e participação social; • Segurança e privacidade:
- Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), distinção entre dados pessoais e sensíveis, noções de criptografia, segurança cibernética e ameaças digitais (malwares e ataques); • Sociedade e tecnologia: impactos da revolução digital no mundo do trabalho, saúde física e mental do usuário, ergonomia e sustentabilidade (impactos ambientais do descarte de resíduos eletrônicos); • Informação e mídia: análise crítica da informação, verificação de fontes e confiabilidade, combate a desinformação (fake news), direitos autorais, direito do uso de imagem e análise de termos de uso de plataformas digitais.
- 2. Linguagens de programação 2.1 Programação em blocos 2.1.1 Scratch 2.1.2 MBlock 2.2 Programação para WEB 2.2.1 Elementos básicos da linguagem 2.2.1.1 HTML5 2.2.1.2 CSS 2.2.1.3 Javascript 2.3 Elementos básicos das linguagens 2.3.1 Python 2.3.2 C++ aplicado a Arduino 3.
- Ciência de Dados 3.1 Planilhas |
- | 3.1.1 Análise e visualização dados | | 3.1.2 Formatação condicional | | 3.1.3 Funções e operadores lógicos | | 3.1.4 Leitura e criação de gráficos | | 4.
- Inteligência Artificial | | 4.1 Princípios básicos | | 4.1.1 Engenharia de prompt | | 4.1.2 IA generativa | | 4.1.3 Uso ético da IA | | 5.
- Inteligência Artificial | | 4.1 Princípios básicos | | 4.1.1 Engenharia de prompt | | 4.1.2 IA generativa | | 4.1.3 Uso ético da IA | | 5.
- Inteligência Artificial | | 4.1 Princípios básicos | | 4.1.1 Engenharia de prompt | | 4.1.2 IA generativa | | 4.1.3 Uso ético da IA | | 5.
- Ambientes virtuais de aprendizagem | | 5.1 Elementos básicos | | 5.2 Organização | | 5.3 Avaliação de aprendizagem |
- Ambientes virtuais de aprendizagem | | 5.1 Elementos básicos | | 5.2 Organização | | 5.3 Avaliação de aprendizagem |
- Ambientes virtuais de aprendizagem | | 5.1 Elementos básicos | | 5.2 Organização | | 5.3 Avaliação de aprendizagem |
- 3.1.3 Funções e operadores lógicos
- 3.1.4 Leitura e criação de gráficos
- 4.1.1 Engenharia de prompt
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.643 questões306 materiais · 114h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
6.47820 · 7h49
21920 · 7h49
Tópicos como o edital lista
- 1. Danças:;
- 1.1 Danças criativas;;
- 1.2 Danças urbanas;;
- 1.3 Danças de salão.;
- 2. Lutas:;
- 2.1 Lutas do Brasil;;
- 2.2 Lutas do mundo.;
- 3. Jogos e brincadeiras:;
- 3.1 Os jogos e brincadeiras no contexto da cultura digital;;
- 3.2 Jogos de tabuleiro;;
- 3.3 Jogos cooperativos.;
- 4. Ginásticas:;
- 4.1 Evolução histórica das ginásticas;;
- 4.2 Ginástica circense;;
- 4.3 Ginástica de condicionamento físico.;
- 5. Esportes:;
- 5.1 Esporte como fenômeno sociocultural;;
- 5.2 Esportes de marca: atletismo;;
- 5.3 Esportes técnico-combinatórios;;
- 5.4 Esportes de invasão;;
- 5.5 Esportes de rede/parede.;
- 6. Práticas corporais de aventura:;
- 6.1 Práticas corporais de aventura urbanas: parkur, skate e slackline;;
- 6.2 Práticas corporais de aventura na natureza: orientação, escalada e mountain bike.;
- 7. Práticas corporais, mídias e culturas digitais:;
- 7.1 Relação entre as mídias sociais e imagem corporal.;
- 8. Práticas corporais lazer e sociedade:;
- 8.1 Preconceito e racismo nas diferentes práticas corporais;;
- 8.2 Esporte e inclusão.;
- 9. Contextos históricos e culturais das práticas corporais:;
- 9.1 Contextos históricos e culturais dos esportes;;
- 9.2 Contextos históricos e culturais das ginásticas;;
- 9.3 Contextos históricos e culturais dos jogos e brincadeiras.;
- 10. Influência da ciência e tecnologia nas práticas corporais:;
6.41416 · 6h21
Tópicos como o edital lista
- ● Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário local e regional, jogos de jgppp matrizes Indígena e Africana, jogos populares e tradicionais do Brasil e do mundo;
- ● Jogos esportivos de precisão, de campo, de taco, de rede/parede e invasão;
- ● Ginástica Geral e o reconhecimento do corpo;
- ● Brincadeiras cantadas e cantigas de roda, danças do Brasil, de matrizes Indígena, Africana e do mundo;
- ● Jogos de luta, Lutas do contexto comunitário local e regional, Lutas de matrizes Indígena e Africana;
- ● Jogos de aventura.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.643 questões306 materiais · 114h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
21920 · 7h49
21920 · 7h49
Tópicos como o edital lista
- 1. Danças:;
- 1.1 Danças criativas;;
- 1.2 Danças urbanas;;
- 1.3 Danças de salão.;
- 2. Lutas:;
- 2.1 Lutas do Brasil;;
- 2.2 Lutas do mundo.;
- 3. Jogos e brincadeiras:;
- 3.1 Os jogos e brincadeiras no contexto da cultura digital;;
- 3.2 Jogos de tabuleiro;;
- 3.3 Jogos cooperativos.;
- 4. Ginásticas:;
- 4.1 Evolução histórica das ginásticas;;
- 4.2 Ginástica circense;;
- 4.3 Ginástica de condicionamento físico.;
- 5. Esportes:;
- 5.1 Esporte como fenômeno sociocultural;;
- 5.2 Esportes de marca: atletismo;;
- 5.3 Esportes técnico-combinatórios;;
- 5.4 Esportes de invasão;;
- 5.5 Esportes de rede/parede.;
- 6. Práticas corporais de aventura:;
- 6.1 Práticas corporais de aventura urbanas: parkur, skate e slackline;;
- 6.2 Práticas corporais de aventura na natureza: orientação, escalada e mountain bike.;
- 7. Práticas corporais, mídias e culturas digitais:;
- 7.1 Relação entre as mídias sociais e imagem corporal.;
- 8. Práticas corporais lazer e sociedade:;
- 8.1 Preconceito e racismo nas diferentes práticas corporais;;
- 8.2 Esporte e inclusão.;
- 9. Contextos históricos e culturais das práticas corporais:;
- 9.1 Contextos históricos e culturais dos esportes;;
- 9.2 Contextos históricos e culturais das ginásticas;;
- 9.3 Contextos históricos e culturais dos jogos e brincadeiras.;
- 10. Influência da ciência e tecnologia nas práticas corporais:;
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais36.405 questões464 materiais · 176h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
4.981178 · 69h
4.981178 · 69h
Tópicos como o edital lista
- A passagem do mito à Filosofia. | | 1.1 Mito e logos. | | 2.
- Os pensadores Pré-socráticos. | | 2.1 A Physis como princípio de todas as coisas | | 3.
- Contexto histórico do surgimento da Filosofia. | | 3.1 A invenção da política e da vida urbana | | 3.2 O comércio, as navegações e a diversidade cultural | | 3.3 O surgimento da pólis e da política. | | 4.
- O que é a Filosofia? | | 4.1 Conceito de definição de Filosofia | | 4.2 Campos de investigação da Filosofia. | | 5.
- Lógica | | 5.1 Conceito e definição de lógica | | 5.2 Aristóteles e a lógica. | | 6.
- Filosofia Ética | | 6.1 Ética e Moral. | | 7.
- Filosofia Política | | 7.1 O surgimento da política na Grécia Antiga | | 7.2 Política democracia | | 7.3 Política em Aristóteles, | | 7.4 Desafios da Política contemporânea. | | 8.
- Teoria do conhecimento | | 8.1 Epistemologia | | 8.2 O que é o conhecimento? | | 8.3 Doxa e epistem. | | 9.
- Filosofia da Ciência | | 9.1 O que é ciência | | 9.2 Métodos científicos | | 9.3 Paradigmas. | | 10.
- Estética | | 10.1 Arte e beleza | | 10.2 Estética entre os gregos | | 10.2 Estética medieval | | 10.3 Estética moderna. | | GEOGRAFIA | | 1.
- Conhecimento cartográfico. | | 1.1 Orientação e localização no espaço geográfico | | 1.2 Representações do espaço geográfico (croqui, carta, mapa, planta, maquete, bloco diagrama) | | 1.3 Conceitos básicos de Geotecnologias. | | 2.
- Industrialização do espaço mundial e brasileiro. | | 2.1 Fases das revoluções industriais | | 2.2 Características da industrialização brasileira (evolução histórica e situação atual) | | 2.3 Fontes de energia (renováveis e não renováveis). | | 3.
- Globalização e as relações geopolíticas. | | 3.1 Nova ordem mundial | | 3.2 Globalização, mundialização e as transnacionais | | 3.3 Blocos econômicos. | | 4.
- Dinâmica demográfica e o processo de urbanização no Brasil e no mundo. | | 4.1 Taxas demográficas (densidade demográficas, natalidade, mortalidade infantil, crescimento populacional, expectativa de vida, taxa de fecundidade) | | 4.2 Análise socioeconómica da população (PIB per capita, concentração de renda, IDH, Índice de Gini) | | 4.3 Redes e hierarquia urbana | | 4.4 Processo de urbanização nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos | | 4.5 Fluxos migratórios contemporâneos. | | 5.
- O espaço agrário. | | 5.1 Sistemas de produção agropecuários | | 5.2 Produção agropecuária brasileira e paranaense. | | 6.
- A geopolítica dos conflitos internacionais. | | 6.1 Conflitos atuais em escala global. | | 7.
- Problemas socioambientais no Brasil e no mundo. | | 7.1 Problemas socioambientais urbanos |
- | 7.2 Desenvolvimento sustentável;
- 7.3 Aquecimento global e as mudanças climáticas.
- 8. O estudo do espaço geográfico.
- 8.1 Conceito de espaço geográfico;
- 8.2 o trabalho e a transformação do espaço geográfico;
- 8.3 Paisagem;
- 8.4 Lugar;
- 8.5 Território, país, Estado e nação;
- 8.6 Região e regionalização.
- 9. O planeta Terra.
- 9.1 Movimentos da Terra;
- 9.2 Zonas térmicas.
- 10. Aspectos físicos do Brasil e do mundo.
- 10.1 Formas do relevo terrestre;
- 10.2 Classificação do relevo brasileiro;
- 10.3 o relevo do Paraná;
- 10.4 o tempo atmosférico e o clima;
- 10.5 Domínios morfoclimáticos do Brasil e do Paraná;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais172.057 questões803 materiais · 297h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
12.27625 · 9h53
12.27625 · 9h53
Tópicos como o edital lista
- 1. O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da horaatividade para feedback formativo;
- | prova objetiva | | 1.
- O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da hora-atividade para feedback formativo;;
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.;
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);;
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);;
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias. | | PROVA PRÁTICA | | O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:;
- 1. Etapas da Observação de sala de aula;
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).;
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente. |
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular dPáRfil CilEiMédidPá) gçç( do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias.
8.19116 · 6h09
Tópicos como o edital lista
- O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:
- 1. Etapas da Observação de sala de aula
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
72.661406 · 149h
18.89144 · 17h
Tópicos como o edital lista
- ● Tecnologia dos materiais.
- ● Alfabetização e letramento;
- ● LDB – Lei de Diretrizes e Bases;
- ● BNCC e Referencial Curricular do Paraná;
- ● Documentos norteadores da escola (PPP, PPC e Regimento Escolar);
- ● Concepções da educação especial;
- ● Metodologias de ensino;
- ● Teorias da educação (históricas, filosóficas, sociológicas, psicológicas);
- ● Concepções de avaliação; á
- ● Ação docente e prática pedagógica;
- ● Tecnologias de mediação da aprendizagem;
- ● Pluralidade cultural e diversidade;
- ● Concepção de infância e aprendizagem;
6.210
Tópicos como o edital lista
- ● Os desafios da Educação no mundo contemporâneo.
- ● Comportamento organizacional;
- ● Economia e transações financeiras;
- ● Empreendedorismo;
- ● Estratégias de marketing;
- ● Logística e finanças;
- ● Noções de direito civil, constitucional e legislação trabalhista;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Tecnologias organizacionais.
21.37163 · 22h
Tópicos como o edital lista
- ● Arquitetura de computadores;
- ● Banco de dados;
- ● Internet 2.0;
- ● Suporte de computadores;
- ● Lógica de programação;
- ● Redes, Informática básica;
- ● Inovação tecnológica.
12.41144 · 18h
Tópicos como o edital lista
- ● Administração de obras;
- ● Administração portuária;
- ● Desenho técnico;
- ● Espaço geográfico e solos e topografia;
- ● Gestão ambiental e Inovação tecnológica;
- ● Instalações hidráulicas, elétricas, lógicas e estruturais;
- ● Estatuto da cidade – Lei n.º 10.257/2001;
- Materiais de construção;
- ● Segurança do trabalho.
11.854166 · 62h
Tópicos como o edital lista
- ● Conservação de alimentos;
- ● Controle de qualidade no processo agroindustrial, RDC n.º 216/2004 e RDC n.º 52/2014 – ANVISA;
- ● Novas tecnologias em produção alimentícia;
- ● Práticas de higienização;
- ● Tecnologias de carnes, vegetais e laticínios.
- ● Administração cultural;
- ● Concepção e criação;
- ● Comunicação e linguagens midiáticas;
- ● História da arte;
- ● Elementos estéticos;
- ● Aplicação de métodos e rotinas;
- ● Processos físico-químicos;
- ● Tecnologia dos meios audiovisuais.
- ● Produção e Tecnologias industriais;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Saúde ocupacional e segurança do trabalho;
- ● Sistema de planejamento e de produção;
- ● Programação e controle da produção;
- Recursos Naturais:
- ● Agroecologia;
- ● Agronegócio;
- ● Bem-estar animal;
- ● Gestão da propriedade rural;
- ● Indústria 4.0;
- ● Inovação tecnológica na agropecuária;
- ● Manejo e conservação de solos;
- ● Prospecção mercadológica e marketing;
- ● Sistema agrossilvipastoril.
- Segurança:
- ● Administração e segurança do trabalho;
- ● Doenças ocupacionais e Saúde do trabalhador;
- ● Ergonomia, Higiene do trabalho, Portaria MTB n.º 3.275/1989;
- ● NR-5 e NR-9 do MTE;
- ● Prevenção a sinistros com fogo;
- ● Primeiros socorros;
- Turismo, Hospitalidade e Lazer:
- ● Fundamentos do turismo;
- ● Hospitalidade e lazer;
- ● Gestão dos produtos e serviços;
- ● Higiene e segurança alimentar;
- ● Historicidade e cultura, RDC n.º 43/2015 – ANVISA;
- ● Prospecção mercadológica e marketing;
- Relações humanas no turismo;
- ● Língua inglesa: compreensão de textos escritos em língua inglesa e itens gramaticais relevantes para o entendimento dos sentidos dos textos;
- ● Língua espanhola: compreensão de textos escritos em língua espanhola e itens gramaticais relevantes para o entendimento dos sentidos dos textos.
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Qualidade de vida;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Ética profissional;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
2.80314 · 5h09
Tópicos como o edital lista
- Ambiente e Saúde:
- ● Biossegurança;
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
- Controle e Processos industriais:
- ● Evolução tecnológica;
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
- ● Tecnologia dos materiais.
62.981168 · 65h
18.89144 · 17h
Tópicos como o edital lista
- ● LDB – Lei de Diretrizes e Bases;
- ● Alfabetização e letramento;
- ● BNCC e Referencial Curricular do Paraná;
- ● Documentos norteadores da escola (PPP, PPC e Regimento Escolar);
- ● Concepções da educação especial;
- ● Metodologias de ensino;
- ● Teorias da educação (históricas, filosóficas, sociológicas, psicológicas);
- ● Concepções de avaliação;
- ● Ação docente e prática pedagógica;
- ● Tecnologias de mediação da aprendizagem;
- ● Concepção de infância e aprendizagem;
- ● Pluralidade cultural e diversidade;
- ● Os desafios da Educação no mundo contemporâneo.
6.210
Tópicos como o edital lista
- g
- ● Comportamento organizacional;
- ● Economia e transações financeiras;
- ● Empreendedorismo;
- ● Estratégias de marketing;
- g
- ● Logística e finanças;
- gç;
- ● Noções de direito civil, constitucional e legislação trabalhista;
- ● Prospecção mercadológica;
- pç
- ● Indústria 4.0;
- ● Tecnologias organizacionais.
21.37163 · 22h
Tópicos como o edital lista
- ● Arquitetura de computadores;
- ● Banco de dados;
- ● Internet 2.0;
- ● Suporte de computadores;
- ● Lógica de programação;
- ● Redes, Informática básica;
- ● Inovação tecnológica.
12.41144 · 18h
Tópicos como o edital lista
- ● Administração de obras;
- ● Administração portuária;
- ● Desenho técnico;
- ● Espaço geográfico e solos e topografia;
- pçggpg
- ● Gestão ambiental e Inovação tecnológica;
- çg;
- ● Instalações hidráulicas, elétricas, lógicas e estruturais;
- çg
- ● Estatuto da cidade – Lei n.º 10.257/2001;
- Materiais de construção;
- ● Segurança do trabalho.
4.09817 · 6h54
Tópicos como o edital lista
- ● Conservação de alimentos;
- ç;
- ● Controle de qualidade no processo agroindustrial, RDC n.º 216/2004 e RDC n.º 52/2014 – ANVISA;
- ● Microbiologia dos alimentos;
- g
- ● Novas tecnologias em produção alimentícia;
- ● Práticas de higienização;
- ● Tecnologias de carnes, vegetais e laticínios.
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais33.252 questões397 materiais · 145h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
1.828111 · 38h
1.41417 · 6h03
Tópicos como o edital lista
- 1. Tópicos de Astronomia e Cosmologia:;
- 1.1 Teoria do Big Bang;;
- 1.2 Geocentrismo e Heliocentrismo;;
- 1.3 Composição do Universo e Sistema Solar.;
- 2. Gravitação Universal e Leis de Kepler:;
- 2.1 Campo gravitacional |
- 2.2 Corpos em órbita.
- 3. Cinemática:
- 3.1 Movimento uniforme;
- 3.2 Movimento uniformemente variado;
- 3.2.1 Queda livre e plano inclinado.
1.78394 · 32h
Tópicos como o edital lista
- 4.1 Leis de Newton;
- 4.2 Aplicações das 3 leis de Newton;
- 4.3 Tipos de força.
- 5. Física térmica:
- 5.1 Termometria;
- 5.2 Calorimetria;
- 5.3 Leis da Termodinâmica;
- 5.4 Máquinas térmicas;
- 55 Entropia
- 6. Ondulatória:
- 6.1 Características e propriedades de ondas;
- 6.2 Fenômenos ondulatórios;
- 7. Óptica:
- 7.1 Princípios da óptica geométrica;
- 7.2 Leis da reflexão;
- 7.3 Espelhos planos e esféricos;
- 7.4 Leis da refração;
- 7.5 Lentes;
- 7.6 Óptica do olho humano.
- 8. Eletricidade:
- 8.1 Processos de eletrização;
- 8.2 Campo elétrico;
- 8.3 Lei de Coulomb;
- 8.4 1ª lei de Ohm;
- 8.5 Circuitos elétricos.
- 9. Eletromagnetismo:
- 9.1 Magnetismo;
- 9.2 Ondas eletromagnéticas;
- 9.3 Campo eletromagnético;
- 9.4 Equações de Maxwell.
- 10. Física Moderna:
- 10.1 Introdução à Física Quântica;
- 10.1.1 Efeito fotoelétrico;
- 10.1.2 Dualidade onda partícula;
- 10.2 Teoria da Relatividade restrita;
- 10.2.1 Dilatação do tempo;
- 10.2.2 Contração do espaço;
- 10.2.3 Massa e energia relativística.
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
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Médio
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Médio
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
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Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
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Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
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- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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Tópicos como o edital lista
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- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
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- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
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- ● Políticas públicas;
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- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
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- ● Evolução tecnológica;
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- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
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105.525251 · 89h
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Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
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- ● Desenvolvimento interpessoal;
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- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
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- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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2026 · 9h49
1.360176 · 66h
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13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
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83.54388 · 34h
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13 vagas
Médio
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
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- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
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83.54388 · 34h
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Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.586 questões303 materiais · 113h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
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2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
6.42117 · 6h43
6.42117 · 6h43
Tópicos como o edital lista
- ● Elementos da paisagem paranaense (clima, solo, relevo e hidrografia) e sua relação com a sociedade paranaense;
- ● o processo de ocupação do território paranaense;
- ● Aspectos populacionais e processos migratórios no Paraná;
- Contribuições da cultura indígena para o Paraná;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
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13 vagas
Médio
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
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- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
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Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais37.166 questões529 materiais · 199h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
12.001243 · 93h
4.235238 · 91h
Tópicos como o edital lista
- Reinos e Sociedades africanas e do Crescente Fértil:
- 1.1 Egito Antigo;
- 1.2 Povos Mesopotâmicos.
- 2. Antiguidade Clássica:
- 2.1 Formas de governo na Grécia Antiga;
- 2.2 Império romano.
- 3. Europa Medieval:
- 3.1 Feudalismo;
- 3.2 Igreja Medieval;
- 3.3 Crise do século XIV.
- 4. Idade Moderna:
- 4.1 Reformes Religiosas;
- 4.2 Grandes Navegações;
- 4.3 Iluminismo.
- 5. Colonização do Brasil:
- 5.1 Povos indígenas;
- 5.2 Sistema colonial;
- 5.3 Trabalho escravo.
- 6. Ocupação e conquista da América:
- 6.1 Máias, Astecas e Incas.
- 7. Revoluções Burguesas:
- 7.1 Revolução Francesa;
- 7.2 Revolução Industrial;
- 7.3 Independência dos EUA.
- 8. Brasil Império:
- 8.1 Processo de Independência;
- 8.2 Segundo Reinado;
- 8.3 Movimento abolicionista.
- 9. Conflitos e revoluções do século XX:
- 9.1 Primeira Guerra Mundial;
- 9.2 Segunda Guerra Mundial;
- 9.3 Guerra Fria;
- 9.4 Globalização e os desafios do mundo contemporâneo.
- 10. Brasil Republicano:
- 10.1 Primeira República;
- 10.2 Era Vargas;
- 10.3 Regime Militar;
- 10.4 Redemocratização.
- 11. História do Paraná 11.1 Ocupação do território: ouro, tropeirismo, erva-mate e café;
- O Surgimento da Sociologia:
7.7665 · 1h53
Tópicos como o edital lista
- ● Distribuição das atividades econômicas no espaço paranaense.
- ● Emancipação Política do Paraná;
- ● Cultura dos povos Indígenas Paranaenses (Kaingang, Guarani e Xetá);
- ● Principais festas e manifestações artísticas no Paraná;
- ● Símbolos Oficiais do Paraná;
- ● Ciclos econômicos.
- ● Nomadismo e sedentarismo;
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
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18.72444 · 17h
13 vagas
Médio
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
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- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
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- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
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- ● Saúde e segurança no trabalho;
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- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
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- ● Resistência dos materiais;
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
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- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
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83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
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- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
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- ● Resistência dos materiais;
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
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- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
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Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
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- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
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- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Médio
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
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Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
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Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
13 vagas
Médio
até 40 (quarenta) horas semanais134.223 questões671 materiais · 241h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
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13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
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105.525251 · 89h
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Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
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- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
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Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
5.066151 · 51h
5.066151 · 51h
Tópicos como o edital lista
- ● Fundamentos do turismo;
- ● Hospitalidade e lazer;
- ● Gestão dos produtos e serviços;
- ● Higiene e segurança alimentar;
- ggç;
- ● Historicidade e cultura, RDC n.º 43/2015 – ANVISA;
- ● Prospecção mercadológica e marketing;
- Relações humanas no turismo;
- pçggç
- ● Língua inglesa: compreensão de textos escritos em língua inglesa e itens gramaticais relevantes para o entendimento dos sentidos dos textos;
- • Língua espanhola: compreensão de textos escritos em língua espanhola e itens gramaticais relevantes para o entendimento dos sentidos dos textos.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais59.494 questões450 materiais · 160h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
38.429185 · 60h
38.429185 · 60h
Tópicos como o edital lista
- Interculturalidade:
- 1.1 o conhecimento sistêmico e de mundo de uma língua estrangeira;
- 1.2 o processo de ensinar e aprender língua estrangeira 2.
- Compreensão e interpretação de textos.
- 3. Análise do contexto de produção textual:
- 3.1 Características composicionais de gêneros textuais e discursivos;
- 3.2 Infraestrutura do texto (típos de discurso e sequências textuais).
- 4. Textualização:
- 4.1 Coesão nominal e verbal;
- 4.2 Lédico.
- 5. Intertextualidade.
- 6. Fonética e fonologia:
- 6.1 Acentuação;
- 6.2 Entonação (pronúncia).
- 7. Morfologia:
- 7.1 Classes gramaticais;
- 7.2 Estrutura e formação das palavras;
- 7.3 Tempos verbais.
- 8. Sintaxe.
- 9. Semântica.
- 10. Varições Linguísticas:
- 10.1 Regionalismos;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais59.494 questões450 materiais · 160h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
38.429185 · 60h
38.429185 · 60h
Tópicos como o edital lista
- Interculturalidade:
- 1.1 o conhecimento sistêmico e de mundo de uma língua estrangeira;
- 1.2 o processo de ensinar e aprender língua estrangeira 2.
- Compreensão e interpretação de textos.
- 3. Análise do contexto de produção textual:
- 3.1 Características composicionais de gêneros textuais e discursivos;
- 3.2 Infraestrutura do texto (típos de discurso e sequências textuais).
- 4. Textualização:
- 4.1 Coesão nominal e verbal;
- 4.2 Lédico.
- 5. Intertextualidade.
- 6. Fonética e fonologia:
- 6.1 Acentuação;
- 6.2 Entonação (pronúncia).
- 7. Morfologia:
- 7.1 Classes gramaticais;
- 7.2 Estrutura e formação das palavras;
- 7.3 Tempos verbais.
- 8. Sintaxe.
- 9. Semântica.
- 10. Varições Linguísticas:
- 10.1 Regionalismos;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais35.790 questões325 materiais · 120h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
15.63644 · 15h
15.63644 · 15h
Tópicos como o edital lista
- 1. Interculturalidade:;
- 1.1 o conhecimento sistêmico e de mundo adquirido por meio de uma língua estrangeira;;
- 1.2 o processo de ensinar e aprender língua estrangeira. |
- | 2. Compreensão e interpretação de textos:
- 2.1 Gêneros textuais e discursivos.
- 3. Análise do contexto de produção textual:
- 3.1 Características composicionais de gêneros textuais e discursivos;
- 3.2 Infraestrutura do texto (tipos de discurso e sequências textuais).
- 4. Textualização:
- 4.1 Coesão nominal e verbal;
- 4.2 Lédico.
- 5. Intertextualidade:
- 6. Fonética e fonologia 6.1 Entonação (pronúncia).
- 7. Morfologia:
- 7.1 Classes gramaticais;
- 7.2 Estrutura e formação das palavras;
- 7.3 Tempos verbais.
- 8. Sintaxe.
- 9. Semântica.
- 10. Variações Linguísticas:
- 10.1 Regionalismos;
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais35.790 questões325 materiais · 120h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
15.63644 · 15h
15.63644 · 15h
Tópicos como o edital lista
- 1. Interculturalidade:;
- 1.1 o conhecimento sistêmico e de mundo adquirido por meio de uma língua estrangeira;;
- 1.2 o processo de ensinar e aprender língua estrangeira. |
- | 2. Compreensão e interpretação de textos:
- 2.1 Gêneros textuais e discursivos.
- 3. Análise do contexto de produção textual:
- 3.1 Características composicionais de gêneros textuais e discursivos;
- 3.2 Infraestrutura do texto (tipos de discurso e sequências textuais).
- 4. Textualização:
- 4.1 Coesão nominal e verbal;
- 4.2 Lédico.
- 5. Intertextualidade:
- 6. Fonética e fonologia 6.1 Entonação (pronúncia).
- 7. Morfologia:
- 7.1 Classes gramaticais;
- 7.2 Estrutura e formação das palavras;
- 7.3 Tempos verbais.
- 8. Sintaxe.
- 9. Semântica.
- 10. Variações Linguísticas:
- 10.1 Regionalismos;
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais57.589 questões565 materiais · 204h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
34.401304 · 106h
34.401304 · 106h
Tópicos como o edital lista
- Gêneros textuais/discursivos:
- 1.1 Elementos composicionais (conteúdo temático, construção composicional e estilo) de diferentes Gêneros;
- 1.2 Função social dos gêneros;
- 1.3 Esfera/campo de atividade humana;
- 1.4 Tipologia textual/discursiva.
- 2. Leitura e interpretação textual:
- 2.1 Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto;
- 2.2 Distinção de fato e opinião;
- 2.3 Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissémióticos;
- 2.4 Estratégia de leitura: identificação de teses e argumentos;
- 2.5 Identificação de manifestações distintas de diferentes linguagens.
- 3. Análise linguística/semiótica:
- 3.1 Fonética e Fonologia;
- 3.1.2 Relações entre tonicidade e acentuação;
- 3.2 Ortografia oficial;
- 3.2.1 Efeitos de sentido produzidos pela equivocidade ortográfica;
- 3.2.2 Elementos notacionais da escrita;
- 3.3 Morfologia;
- 3.3.1 Efeitos de sentido produzidos pela morfossintaxe e pontuação no texto;
- 3.4 Sintaxe;
- 3.4.1 Concordância verbal e nominal;
- 3.4.2 Regência verbal e nominal;
- 3.5 Semântica;
- 3.5.1 Efeitos de sentido de acordo com relações semânticas das palavras;
- 3.5.2 Figuras de linguagem. |
- | 4. Linguistica Textual:
- 4.1 Coesão e coerência;
- 4.2 Informatividade, articulação e progressão textual.
- 5. Teoria Literária:
- 5. Literatura:
- 5.1 Elementos da narrativa: características e funções;
- 5.2 Estilística;
- 5.3 Movimentos Literários;
32.163117 · 38h
32.163117 · 38h
Tópicos como o edital lista
- ● Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados;
- ● Diferenciação entre fato e opinião;
- ● Reconhecimento da tese e argumentos textuais;
- ● Reconhecimento de efeitos de sentido de palavras, expressões, pontuação e outras notações;
- ● Acentuação e Tonicidade;
- ● Emprego do sinal indicativo de crase;
- ● Estrutura morfossintática: emprego dos sinais de pontuação;
- ● Concordância verbal e nominal;
- ● Regência verbal e nominal;
- ● Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros elementos de sequenciação textual;
- ● Emprego de tempos e modos verbais.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais54.505 questões550 materiais · 199h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
34.401304 · 106h
34.401304 · 106h
Tópicos como o edital lista
- Gêneros textuais/discursivos:
- 1.1 Elementos composicionais (conteúdo temático, construção composicional e estilo) de diferentes Gêneros;
- 1.2 Função social dos gêneros;
- 1.3 Esfera/campo de atividade humana;
- 1.4 Tipologia textual/discursiva.
- 2. Leitura e interpretação textual:
- 2.1 Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto;
- 2.2 Distinção de fato e opinião;
- 2.3 Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissémióticos;
- 2.4 Estratégia de leitura: identificação de teses e argumentos;
- 2.5 Identificação de manifestações distintas de diferentes linguagens.
- 3. Análise linguística/semiótica:
- 3.1 Fonética e Fonologia;
- 3.1.2 Relações entre tonicidade e acentuação;
- 3.2 Ortografia oficial;
- 3.2.1 Efeitos de sentido produzidos pela equivocidade ortográfica;
- 3.2.2 Elementos notacionais da escrita;
- 3.3 Morfologia;
- 3.3.1 Efeitos de sentido produzidos pela morfossintaxe e pontuação no texto;
- 3.4 Sintaxe;
- 3.4.1 Concordância verbal e nominal;
- 3.4.2 Regência verbal e nominal;
- 3.5 Semântica;
- 3.5.1 Efeitos de sentido de acordo com relações semânticas das palavras;
- 3.5.2 Figuras de linguagem. |
- | 4. Linguistica Textual:
- 4.1 Coesão e coerência;
- 4.2 Informatividade, articulação e progressão textual.
- 5. Teoria Literária:
- 5. Literatura:
- 5.1 Elementos da narrativa: características e funções;
- 5.2 Estilística;
- 5.3 Movimentos Literários;
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais43.164 questões534 materiais · 187h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
17.999248 · 81h
10.570207 · 67h
Tópicos como o edital lista
- Progressão aritmética e geométrica:
- 1.1. Cálculo do termo geral;
- 1.2. Soma dos termos de uma progressão.
- 2. Funções:
- 2.1 Definição;
- 2.2 Gráfico e raízes;
- 2.3 Máximos e mínimos de funções quadráticas;
- 2.4 Função exponencial e função logarítmica;
- 2.5 Funções trigonométricas;
- 3. Triângulo retângulo:
- 3.1 Relações métricas;
- 3.2 Razões trigonométricas.
- 4. Geometria:
- 4.1 Cálculo de perímetro;
- 4.2 Cálculo de área de figuras planas;
- 4.3 Cálculo do volume de sólidos geométricos;
- 5. Sistemas lineares e matrizes:
- 5.1 Resolução de sistemas lineares por escalonamento.
- 6. Matemática Financeira:
- 6.1 Porcentagem;
- 6.2 Juros simples;
- 6.3 Juros compostos.
- 7. Análise combinatória:
- 7.1 Príncipe fundamental da contagem;
- 7.2 Permutação simples;
- 7.3 Arranjo simples;
- 7.4 Combinação simples.
- 8. Estatística:
- 8.1 Medidas de tendência central;
- 8.2 Medidas de dispersão;
- 8.3 Gráficos estatísticos.
- 9. Probabilidade:
- 9.1 Probabilidade de um evento;
- 10. Educação Financeira:
- 10.1 Gestão Financeira 10.1.1 Ferramentas de controle do orçamento 10.1.2 Consumo e consumismo;
- 10.1.3 Endividamento e inadipilência;
- 10.2 Investimentos:
- 10.3 Crédito 10.3.1 Uso do crédito 10.3.2 Serviços de proteção ao crédito 10.4 Mercado de trabalho e empreendedorismo:
12.97363 · 20h
Tópicos como o edital lista
- ● Números naturais: operações (adição, subtração, multiplicação, divisão);
- ● Números racionais: frações, decimais, porcentagem;
- ● Medidas de comprimento, tempo, temperatura, capacidade e volume;
- ● Sistema monetário;
- ● Geometria plana: figuras planas, simetria, cálculo de área e perímetro;
- ● Gráficos pictóricos e gráficos de linhas;
- ● Tratamento de Informação.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais41.994 questões493 materiais · 174h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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18.72444 · 17h
10.570207 · 67h
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Tópicos como o edital lista
- Progressão aritmética e geométrica:
- 1.1. Cálculo do termo geral;
- 1.2. Soma dos termos de uma progressão.
- 2. Funções:
- 2.1 Definição;
- 2.2 Gráfico e raízes;
- 2.3 Máximos e mínimos de funções quadráticas;
- 2.4 Função exponencial e função logarítmica;
- 2.5 Funções trigonométricas;
- 3. Triângulo retângulo:
- 3.1 Relações métricas;
- 3.2 Razões trigonométricas.
- 4. Geometria:
- 4.1 Cálculo de perímetro;
- 4.2 Cálculo de área de figuras planas;
- 4.3 Cálculo do volume de sólidos geométricos;
- 5. Sistemas lineares e matrizes:
- 5.1 Resolução de sistemas lineares por escalonamento.
- 6. Matemática Financeira:
- 6.1 Porcentagem;
- 6.2 Juros simples;
- 6.3 Juros compostos.
- 7. Análise combinatória:
- 7.1 Príncipe fundamental da contagem;
- 7.2 Permutação simples;
- 7.3 Arranjo simples;
- 7.4 Combinação simples.
- 8. Estatística:
- 8.1 Medidas de tendência central;
- 8.2 Medidas de dispersão;
- 8.3 Gráficos estatísticos.
- 9. Probabilidade:
- 9.1 Probabilidade de um evento;
- 10. Educação Financeira:
- 10.1 Gestão Financeira 10.1.1 Ferramentas de controle do orçamento 10.1.2 Consumo e consumismo;
- 10.1.3 Endividamento e inadipilência;
- 10.2 Investimentos:
- 10.3 Crédito 10.3.1 Uso do crédito 10.3.2 Serviços de proteção ao crédito 10.4 Mercado de trabalho e empreendedorismo:
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais41.994 questões493 materiais · 174h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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18.72444 · 17h
10.570207 · 67h
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- Progressão aritmética e geométrica:
- 1.1. Cálculo do termo geral;
- 1.2. Soma dos termos de uma progressão.
- 2. Funções:
- 2.1 Definição;
- 2.2 Gráfico e raízes;
- 2.3 Máximos e mínimos de funções quadráticas;
- 2.4 Função exponencial e função logarítmica;
- 2.5 Funções trigonométricas;
- 3. Triângulo retângulo:
- 3.1 Relações métricas;
- 3.2 Razões trigonométricas.
- 4. Geometria:
- 4.1 Cálculo de perímetro;
- 4.2 Cálculo de área de figuras planas;
- 4.3 Cálculo do volume de sólidos geométricos;
- 5. Sistemas lineares e matrizes:
- 5.1 Resolução de sistemas lineares por escalonamento.
- 6. Matemática Financeira:
- 6.1 Porcentagem;
- 6.2 Juros simples;
- 6.3 Juros compostos.
- 7. Análise combinatória:
- 7.1 Príncipe fundamental da contagem;
- 7.2 Permutação simples;
- 7.3 Arranjo simples;
- 7.4 Combinação simples.
- 8. Estatística:
- 8.1 Medidas de tendência central;
- 8.2 Medidas de dispersão;
- 8.3 Gráficos estatísticos.
- 9. Probabilidade:
- 9.1 Probabilidade de um evento;
- 10. Educação Financeira:
- 10.1 Gestão Financeira 10.1.1 Ferramentas de controle do orçamento 10.1.2 Consumo e consumismo;
- 10.1.3 Endividamento e inadipilência;
- 10.2 Investimentos:
- 10.3 Crédito 10.3.1 Uso do crédito 10.3.2 Serviços de proteção ao crédito 10.4 Mercado de trabalho e empreendedorismo:
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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até 40 (quarenta) horas semanais130.748 questões530 materiais · 193h31.424286 · 106h
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
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- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
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- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
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- ● Saúde e doença;
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- Processo de trabalho e humanização em saúde.
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Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
1.59110 · 3h50
1.59110 · 3h50
Tópicos como o edital lista
- ● Administração cultural;
- ● Comunicação e linguagens midiáticas;
- Ci
- ● Concepção e criação;
- ● Elementos estéticos;
- ● História da arte;
- ç
- ● Aplicação de métodos e rotinas;
- ● Prospecção mercadológica e marketing;
- ● Processos físico-químicos;
- ● Tecnologia dos meios audiovisuais.
- ● Produção e Tecnologias industriais;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
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até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
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13.22124 · 9h29
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Superior
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83.54388 · 34h
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Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
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- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
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7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
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Superior
até 25 (vinte e cinco) ou até 50 (cinquenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
Cadastro de reserva
Superior
até 25 (vinte e cinco) ou até 50 (cinquenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
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- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
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Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
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13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
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- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
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- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
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até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
12.27625 · 9h53
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Tópicos como o edital lista
- 1. O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da horaatividade para feedback formativo;
- | prova objetiva | | 1.
- O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da hora-atividade para feedback formativo;;
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.;
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);;
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);;
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias. | | PROVA PRÁTICA | | O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:;
- 1. Etapas da Observação de sala de aula;
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).;
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente. |
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular dPáRfil CilEiMédidPá) gçç( do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias.
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Tópicos como o edital lista
- O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:
- 1. Etapas da Observação de sala de aula
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente.
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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- ● Avaliação da aprendizagem.
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- ● Saúde e segurança no trabalho;
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- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
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- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
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- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
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- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
Cadastro de reserva
Superior
20 (vinte) ou 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
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Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
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- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
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- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
12.27625 · 9h53
12.27625 · 9h53
Tópicos como o edital lista
- 1. O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da horaatividade para feedback formativo;
- | prova objetiva | | 1.
- O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da hora-atividade para feedback formativo;;
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.;
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);;
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);;
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias. | | PROVA PRÁTICA | | O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:;
- 1. Etapas da Observação de sala de aula;
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).;
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente. |
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular dPáRfil CilEiMédidPá) gçç( do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias.
8.19116 · 6h09
Tópicos como o edital lista
- O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:
- 1. Etapas da Observação de sala de aula
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente.
Cadastro de reserva
Superior
20 (vinte) ou 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
12.27625 · 9h53
12.27625 · 9h53
Tópicos como o edital lista
- 1. O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da horaatividade para feedback formativo;
- | prova objetiva | | 1.
- O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da hora-atividade para feedback formativo;;
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.;
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);;
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);;
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias. | | PROVA PRÁTICA | | O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:;
- 1. Etapas da Observação de sala de aula;
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).;
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente. |
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular dPáRfil CilEiMédidPá) gçç( do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias.
8.19116 · 6h09
Tópicos como o edital lista
- O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:
- 1. Etapas da Observação de sala de aula
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente.
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
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- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
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Médio
até 25 (vinte e cinco) ou até 50 (cinquenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
Cadastro de reserva
Médio
até 25 (vinte e cinco) ou até 50 (cinquenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
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Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
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5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
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- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
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- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
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- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
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Superior
20 (vinte) ou 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
12.27625 · 9h53
12.27625 · 9h53
Tópicos como o edital lista
- 1. O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da horaatividade para feedback formativo;
- | prova objetiva | | 1.
- O pedagogo e o acompanhamento da hora-atividade;;
- 2. O papel do pedagogo junto ao professor na gestão de sala de aula e do clima escolar;;
- 3. O planejamento, a análise conjunta do plano de aula e o registro de classe on-line/físico, bem como os instrumentos avaliativos e o feedback formativo;;
- 4. As etapas da observação de sala de aula: acompanhamento de hora-atividade para definição dos critérios de observação, em parceria com o professor; observação e registro; acompanhamento da hora-atividade para feedback formativo;;
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.;
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);;
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);;
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias. | | PROVA PRÁTICA | | O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:;
- 1. Etapas da Observação de sala de aula;
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).;
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.;
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente. |
- 5. As técnicas de Lemov como estratégia para a orientação da gestão de sala de aula.
- 6. Gestão de sala de aula e processo de ensino e de aprendizagem: currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação;
- 7. Avaliação da e para a aprendizagem: interna e externa (SAEB, IDEB, SAEP – Prova Paraná, Prova Paraná Mais);
- 8. Conselho de Classe: instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;
- 9. Legislação da educação básica (Lei Federal n.º 9.394/1996 e suas alterações, Referencial Curricular dPáRfil CilEiMédidPá) gçç( do Paraná, Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná);
- 10. Programa de Combate ao Abandono Escolar do Paraná;
- 11. Educação em Direitos Humanos e mediação de conflitos;
- 12. O papel do pedagogo junto aos estudantes e famílias.
8.19116 · 6h09
Tópicos como o edital lista
- O pedagogo deverá escolher um dos temas abaixo relacionados para elaborar o Plano de Ação:
- 1. Etapas da Observação de sala de aula
- 2. Acompanhamento da hora-atividade: plano de aula, metodologias ativas, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 3. Avaliação da e para a aprendizagem: interna (recuperação de estudos e Conselho de Classe) e externa (Prova Paraná, Prova Paraná Mais, SAEB e IDEB).
- 4. Gestão de sala de aula: técnicas de Lemov, currículo, metodologias, recursos educacionais digitais e avaliação.
- 5. A frequência escolar para a aprendizagem significativa: a importância da prática docente.
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais33.614 questões417 materiais · 150h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
2.190131 · 43h
1.62319 · 6h23
Tópicos como o edital lista
- 1. Estrutura da Matéria:
- 1.1 Estudo do átomo e seus modelos;
- 1.2 o núcleo do átomo (emissões alfa, beta e gama) e as leis da radioatividade.
- 2. Classificação Periódica dos Elementos:
- 2.1 Organização dos elementos químicos.
2.113112 · 37h
Tópicos como o edital lista
- 3.1 Interações interatômicas (ligações iônica, covalente e metálica);
- 3.2 Ligações intermoleculares (dipolo-dipolo, dipolo induzido e ligação de hidrogênio) e as aplicações no cotidiano;
- 3.4 Geometria Molecular;
- 3.5 Polaridade.
- 4. Funções Químicas:
- 4.1 Funções Químicas Inorgânicas (ácidos, bases, sais e óxidos);
- 4.2 Funções Orgânicas;
- 4.3 Reações orgânicas.
- 5. Cálculos Químicos:
- 5.1 Leis Ponderais;
- 5.2 Grandezas químicas (massa atômica, massa molar, mol, massa molecular);
- 5.3 Equações químicas;
- 5.4 Estequiometria.
- 6. Termoquímica:
- 6.1 Reações exotérmicas e endotérmicas;
- 6.2 Gráficos.
- 7. Solução:
- 7.1 Solução;
- 7.2 Solubilidade;
- 7.3 Diluição;
- 7.4 Unidades de concentração
- 8. Equilíbrio Químico:
- | 8.1 Reações reversíveis | | 8.2 Príncipe de Le Chatelier | | 8.3 Constante de equilíbrio (concentração e pressão). | | 9.
- Cinética Química: | | 9.1 Fatores que alteram a velocidade de uma reação química | | 9.2 Lei da Velocidade. | | 10.
- Cinética Química: | | 9.1 Fatores que alteram a velocidade de uma reação química | | 9.2 Lei da Velocidade. | | 10.
- A passagem do mito à Filosofia. | | 1.1 Mito e logos. | | 2.
- Os pensadores Pré-socráticos. | | 2.1 A Physis como princípio de todas as coisas | | 3.
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
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Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
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Médio
até 40 (quarenta) horas semanais135.020 questões640 materiais · 235h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
5.863120 · 46h
2.44028 · 11h
Tópicos como o edital lista
- ● Agroecologia;
- ● Saúde ocupacional e segurança do trabalho;
- ● Agronegócio;
- pgç
- ● Sistema de planejamento e de produção;
- ● Bem-estar animal;
- ● Programação e controle da produção;
- RNti
- ● Gestão da propriedade rural;
- p
- ● Indústria 4.0;
- ● Inovação tecnológica na agropecuária;
- ● Manejo e conservação de solos;
- ● Prospecção mercadológica e marketing;
- ● Sistema agrossilvipastoril.
3.42392 · 34h
Tópicos como o edital lista
- gç
- ● Administração e segurança do trabalho;
- çgç
- ● Doenças ocupacionais e Saúde do trabalhador;
- p
- ● Ergonomia, Higiene do trabalho, Portaria MTB n.º 3.275/1989;
- ● NR-5 e NR-9 do MTE;
- ● Prevenção a sinistros com fogo;
- ● Primeiros socorros;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais31.424 questões286 materiais · 106h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Anos iniciais surdez e PROF. REGENTE ED INFANTIL SURDEZ do Grupo 3 – COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM COLÉGIOS/ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS, ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.;
- Para as demais Áreas de Ensino do Grupo 3, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. | | Para o Grupo 7 – ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL/CAEE NATALIE BARRAGA, o conteúdo da prova prática deverá observar a referência indicada para cada função.;
- Para as funções de Arte e Educação Física, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados para as respectivas disciplinas no item 2. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS – EDUCAÇÃO BÁSICA deste anexo. |
- Para a função de Professor Regente – Educação Especial, os conteúdos da prova prática correspondem aos conteúdos indicados no item 3. SÉRIES INICIAIS deste anexo.
- Para as funções de Professor Pedagogo – Educação Especial, Professor Pedagogo CAEE e Professor Regente CAEE, a prova prática deverá ser elaborada com base em estudo de caso, conforme o quadro a seguir.
- Para o Grupo 06 – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, o Grupo 08 – PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ, o Grupo 09 – PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS, o Grupo 11 – PROFESSOR DE LIBRAS e o Grupo 12 – PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA, os conteúdos da prova prática deverão ser elaborados com base em estudos de caso, conforme o quadro a seguir:
- | grupo | prova prática | estudo de caso | | Grupo 06 - ATENDIMENTO EDUC. ESPECIALIZADO / PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUALIZADO | PAEE/PDI | Estudo de Caso 01, 02, 03 ou 04 | | Grupo 07 - ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIALIZADAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL - especificamente PROFESSOR PEDAGOGO - EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO CAEE e PROFESSOR REGENTE CAEE | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 | | Grupo 08 - PROFESSOR OUVINTE DE SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 09 - PROFESSOR SURDO PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA SURDEZ E COLÉGIOS BILÍNGUES PARA SURDOS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 11 - PROFESSOR DE LIBRAS | PAEE/PDI | Estudo de Caso 02 | | Grupo 12 - PROFESSOR DE CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SURDOCEGUEIRA | PAEE/PDI | Estudo de Caso 03 |
18.72444 · 17h
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: JP
- Data de Nascimento: 22/04/2009
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- O estudante JP tem deficiência intelectual e está matriculado no 6.º ano. Sabe-se que o estudante apresenta dificuldade de aprendizagem e defasagem de conteúdos advindos de anos anteriores. Quanto às habilidades de leitura e escrita, o estudante apresenta dificuldade na leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação de textos, necessitando auxílio na compreensão. Na escrita, não apresenta coesão e coerência, com alguns erros ortográficos. Quanto às habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e na interpretação e resolução de situações problema. pçççp Os professores queixam-se que o estudante fala muito e mostra-se agitado, porém com pouca socialização na escola. Participa das aulas parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Não consegue organizar os cadernos e manter os conteúdos conforme o necessário, demora muito para escrever, com dificuldades em organizar as ideias, realiza poucos registros e parece não entender o que é pedido nas atividades e avaliações.
- Estudo de Caso 2 - Área Surdez
- Estudante: FHJ
- Data de Nascimento: 08/03/2007
- Ano/série de matrícula: 8º ano É
- Faz uso da Libras É um estudante surdo, que faz uso de Libras, está matriculado no 8º ano. FHJ é comunicativo, faz amizade facilmente, é responsável com seus compromissos na escola, relaciona-se muito bem com sua família e a mãe participa de sua vida escolar. Apesar das qualidades apresentadas, o aluno tem falta de limites e quer conduzir as atividades sempre do seu jeito. Apresenta interesse nas disciplinas voltadas às ciências exatas. Nas disciplinas de ciências humanas e linguagem tem um vocabulário mais restrito, mas memoriza palavras simples que fazem parte do seu dia-a-dia. Produz textos curtos utilizando palavras soltas. Na disciplina de matemática apresenta dificuldade na abstração. É muito criativo para se expressar em Libras, porém a sua produção escrita acaba sendo limitada a frases simples.
5.3544 · 1h43
Tópicos como o edital lista
- Estudante: RSW
- Data de Nascimento: 24/11/2010 A no/série de matrícula: 7.º ano É
- É uma estudante cega matriculada no 7.º ano, com domínio do sorobã e em processo de apropriação do sistema Braille. Quanto às habilidades na matemática, tem facilidade com as quatro operações até a centena. Apresenta dificuldade com exponencial. Na língua portuguesa, apresenta boa oralidade, lê com mais facilidade do que escreve.
- Estudo de Caso 4 - Área AH/SD Estudante:
- FMPL
- Data de Nascimento: 18/11/2010
- Ano/série de matrícula: 6.º ano
- Ano/série de matrícula: 6. ano FMPL é um adolescente com altas habilidades/superdotação que demonstra grande facilidade nas áreas da linguística e lógicomatemática, mas precisa de interesse e motivação para produzir. Quanto à Inteligência Linguística, apresenta nível de expressão oral muito desenvolvido, utiliza um vocabulário rebuscado e se destaca na organização das ideias, comunicando-se de forma clara e utilizando pensamento generalizado. No que se refere à linguagem escrita, FMPL administra muito bem as ideias, possui uma ótima articulação das questões gramaticais, porém apresenta muitos erros ortográficos, com uma grafia não muito satisfatória, revelando a sua rapidez de pensamento e o baixo nível de concentração na estruturação das palavras. Isto faz com que FMPL apresente uma conduta evitativa para a escrita, preferindo comunicar-se oralmente. Quando advertido, consegue visualizar seus erros e sabe a forma correta da escrita. É leitor ávido, mas se recusa a ler os livros indicados pela escola e aqueles que estão disponíveis para sua idade na biblioteca, demonstrando um gosto peculiar para obras literárias mais complexas e aquelas com assuntos que envolvam cunho filosófico e histórias de ficção. Muitas vezes deixa de realizar suas tarefas escolares porque se envolve em leituras diversas e fica muito motivado, focando apenas o seu interesse momentâneo. Apresenta habilidades para integrar as informações recebidas e possui alta capacidade para efetuar comparações dos conhecimentos novos com os já existentes. Quanto à Inteligência Lógico-matemática, faz cálculos mentais e apresenta dificuldade para utilizar as fórmulas padronizadas, preferindo criar suas próprias e elaborar meios de resolução inovadores para os cálculos.
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
13 vagas
Médio
até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
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1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
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- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Projetos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
- ● Resistência dos materiais;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais32.759 questões322 materiais · 120h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
1.33536 · 14h
1.33536 · 14h
Tópicos como o edital lista
- O Surgimento da Sociologia:
- 1.1 Formação e consolidação da sociedade moderna capitalista;
- 1.2 Positivismo em Auguste Comte;
- 2. Teoria Sociológica Clássica - Émile Durkheim:
- 2.1 As Regras do Método Sociológico;
- 2.2 o Fato Social;
- 2.3 Solidariedade Mecânica e Solidariedade Orgânica.
- 3. Teoria Sociológica Clássica - Karl Marx:
- 3.1 Materialismo Histórico e Dialético;
- 3.2 Mais-valia;
- 3.5 Capitalismo e Luta de Classes. |
- | 4. Teoria Sociológica Classica - Max Weber:
- 4.1 Ação Social;
- 4.2 a Sociologia compreensiva;
- 4.3 a Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo.
- 5. Processo de Socialização e as Instituições Sociais:
- 5.1 Socialização Primária e Socialização Secundária;
- 5.2 As Instituições Sociais: familiares, escolares e religiosas.
- 6. Desenvolvimento antropológico do conceito de Cultura:
- 6.1 Evolucionismo Social;
- 6.2 Relativismo Cultural;
- 6.3 o Método Etnográfico.
- 7. Cultura, Diversidade e Indústria Cultural:
- 7.1 Etnocentrismo e Alteridade;
- 7.2 Diversidade e Identidade Brasileira;
- 7.3 Conceito de Indústria Cultural;
- 7.4 Indústria Cultural no Brasil.
- 8. Poder, Política e Estado:
- 8.1 Conceitos de Poder;
- 8.2 Formação e desenvolvimento do Estado Moderno;
- 8.3 Cidania no Brasil.
- 8.4 Movimentos sociais 9.
- Trabalho e Sociedade:
- 9.1 Transformações no mundo do Trabalho;
- 9.2 Trabalho para os clássicos da Sociologia;
- 9.3 Direitos trabalhistas.
- 10. Sociologia Brasileira:
- 10.1 Autores, seus contextos e obras:
- Gilberto Freyre, Darcy Ribeiro, Octavio Ianni, Florestan Fernandes;
- 10.2 Diferenças e Desigualdades;
Cadastro de reserva
Superior
até 40 (quarenta) horas semanais32.759 questões322 materiais · 120h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
1.33536 · 14h
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- O Surgimento da Sociologia:
- 1.1 Formação e consolidação da sociedade moderna capitalista;
- 1.2 Positivismo em Auguste Comte;
- 2. Teoria Sociológica Clássica - Émile Durkheim:
- 2.1 As Regras do Método Sociológico;
- 2.2 o Fato Social;
- 2.3 Solidariedade Mecânica e Solidariedade Orgânica.
- 3. Teoria Sociológica Clássica - Karl Marx:
- 3.1 Materialismo Histórico e Dialético;
- 3.2 Mais-valia;
- 3.5 Capitalismo e Luta de Classes. |
- | 4. Teoria Sociológica Classica - Max Weber:
- 4.1 Ação Social;
- 4.2 a Sociologia compreensiva;
- 4.3 a Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo.
- 5. Processo de Socialização e as Instituições Sociais:
- 5.1 Socialização Primária e Socialização Secundária;
- 5.2 As Instituições Sociais: familiares, escolares e religiosas.
- 6. Desenvolvimento antropológico do conceito de Cultura:
- 6.1 Evolucionismo Social;
- 6.2 Relativismo Cultural;
- 6.3 o Método Etnográfico.
- 7. Cultura, Diversidade e Indústria Cultural:
- 7.1 Etnocentrismo e Alteridade;
- 7.2 Diversidade e Identidade Brasileira;
- 7.3 Conceito de Indústria Cultural;
- 7.4 Indústria Cultural no Brasil.
- 8. Poder, Política e Estado:
- 8.1 Conceitos de Poder;
- 8.2 Formação e desenvolvimento do Estado Moderno;
- 8.3 Cidania no Brasil.
- 8.4 Movimentos sociais 9.
- Trabalho e Sociedade:
- 9.1 Transformações no mundo do Trabalho;
- 9.2 Trabalho para os clássicos da Sociologia;
- 9.3 Direitos trabalhistas.
- 10. Sociologia Brasileira:
- 10.1 Autores, seus contextos e obras:
- Gilberto Freyre, Darcy Ribeiro, Octavio Ianni, Florestan Fernandes;
- 10.2 Diferenças e Desigualdades;
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até 40 (quarenta) horas semanais129.157 questões520 materiais · 189h31.424286 · 106h
11.32040 · 13h
Tópicos como o edital lista
- Compreensão de textos digitais e multimodais; Domínio da ortografia e gramática oficial; Emprego dos sinais de pontuação; Emprego de crise; regência nominal e verbal; Uso dos sinais de pontuação e outras notações; Concordância verbal e nominal; Reconhecimento de formas linguageiras em circulação na internet. | | ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE | | ECA – Art. 56, 232, 245 e 249. | | EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS | | • Plano Estadual de Educação em Direitos Humanos (PEEDH) | | • Deliberação n.º 02/2015 que dispõe sobre as Normas Estaduais para a Educação em Direitos Humanos no Sistema Estadual de Ensino do Paraná. | | | | CONHECIMENTOS DIDÁTICOS | | • A IMPORTância DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação. • A METODOLOGIA VIÁBILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; o uso de metodologias ativas e de recursos educacionais digitais; • A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância da organização da coletividade, o cuidado com as relações interpessoais e a mediação do conhecimento; os objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências e habilidades; o uso de técnicas de gestão de sala de aula e de estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do jovem. • A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação interna e externa; avaliação diagnóstica, formativa e somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios, instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar. • O ACOMPANHAMENTO AO ESTUDANTE COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: estratégias direcionadas, o desenvolvimento cognitivo e emocional na aprendizagem, a importância da integração entre o professor regente e os professores de apoio ao estudante com defasagem de aprendizagem e com deficiência. • DOCUMENTOS CURRICULARES DO PARANÁ E SEU QUADRO ORGANIZADOR. • RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS: plataformas digitais de aprendizagem, ferramentas de colaboração, comunicação, gerenciamento de salas virtuais. |
2026 · 9h49
1.360176 · 66h
18.72444 · 17h
13.22124 · 9h29
13.22124 · 9h29
Tópicos como o edital lista
- ● Ensino Fundamental de nove anos, estrutura, funcionamento e currículo;
- ● Aspectos psicológicos do desenvolvimento humano e teorias da aprendizagem;
- ● Psicogênese e aquisição da leitura e da escrita;
- ● Referencial Curricular do Paraná - Campos de Experiência na Educação infantil;
- ● Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
- ● Referencial Curricular do Paraná e Quadro Organizador Curricular nos anos iniciais: direitos e objetivos de aprendizagem;
- ● Fundamentos da alfabetização;
- ● Métodos de alfabetização: sintéticos e analíticos;
- ● Concepções teóricas: alfabetização e letramento;
- ● Avaliação da aprendizagem.
105.525251 · 89h
11.691107 · 35h
Tópicos como o edital lista
- ● Trabalho como princípio educativo;
- ● Concepção de integração curricular;
- ● Aprendizagem ativa e Tecnologias digitais de informação de comunicação e informação;
- ● Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental;
- ● Desenvolvimento interpessoal;
- ● Saúde e segurança no trabalho;
- ● Ética profissional;
- ● Qualidade de vida;
- ● Raciocínio lógico;
- ● Ciência e tecnologia;
- ● Gestão da qualidade;
- ● Empreendedorismo e protagonismo juvenil.
83.54388 · 34h
2.30440 · 13h
Tópicos como o edital lista
- ● Gestão em saúde, Lei n.º 8.080/1990 e suas alterações;
- Legislação da saúde do idoso;
- ● Políticas públicas;
- ● Saúde e doença;
- ● Soluções tecnológicas nas áreas da saúde e meio ambiente;
- Processo de trabalho e humanização em saúde.
7.98716 · 6h08
Tópicos como o edital lista
- ● Manutenção dos sistemas mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
- Processos de fabricação;
- ● Evolução tecnológica;
- ● Processos mecânicos, elétricos e eletroeletrônicos;
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- ● Prospecção mercadológica;
- ● Indústria 4.0;
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