SEDUC CE — Concurso Público de Professor, Nível C

Tópicos como o edital lista

• 1. História da educação brasileira: do Movimento dos Pioneiro da Educação aos dias atuais.
  • 1.1. Lei federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
  • 1.2. Lei federal nº 10.639/2003, inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”.
  • 1.3. Lei federal nº 11.645/2008, inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
  • 1.4. Planos Nacionais de Educação: 2001 -2010; 2014 – 2025 e 2026 – 2036.
• 2. Estrutura e funcionamento da educação básica.
  • 2.1. Tendências pedagógicas contemporâneas.
  • 2.2. Gestão democrática da escola pública.
  • 2.3. Projeto Político Pedagógico.
• 3. A didática e o processo de ensino e aprendi- zagem.
  • 3.1. Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação.
  • 3.2. A sala de aula como espaço de aprendizagem.
  • 3.3. A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.
  • 3.4. Planejamento de curso, unidade e aula: elementos estruturantes.
• 4. Principais teorias da aprendizagem.
  • 4.1. Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo.
  • 4.2. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem.
  • 4.3. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais.
  • 4.4. Temas contemporâneos: bullying, relações étnico-raciais, educação especial, educação ambiental, protagonismo juvenil.
• 5. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  • 5.1. Fundamentos e princípios que orientam a BNCC.
  • 5.2. O ensino médio no contexto da educação básica.
  • 5.3. Organização curricular.
• 6. Professor: formação e profissão.
  • 6.1. Base legal que orienta a formação docente.
  • 6.2. A pesquisa na prática docente.
  • 6.3. A dimensão ética da profissão.
• 7. Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Médio.
  • 7.1. Marcos legais sobre Educação Integral.
  • 7.2. Currículo e Educação Integral.
  • 7.3. Itinerários Formativos.
• 8. Avaliações em externas em larga escala na educação básica.
  • 8.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece).
  • 8.2. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
  • 8.3. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa).
• 9. Políticas de equidade no escopo do PNE 2026- 2026.
• 10. Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio (https://www.cev.uece.br/wp-content/uploads/2026/07/dcrc_completo_v14_09_2021.pdf).
  • pp_p_ Conhecimentos Básicos (P1):
  • Matéria Administração Pública
  • ()ç Administração Pública: conceitos, princípios constitucionais e legais aplicáveis à Administração Pública;
  • Evolução histórica das reformas administrativas no Brasil;
  • Modelos da Administração Pública: patrimonialismo, burocrático e gerencial;
  • Administração Pública na Constituição brasileira atual: disposições gerais e servidores públicos;
  • Normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal, Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999;
  • Organização e divisão da Administração Pública: diferença entre órgãos, fundos e entidades integrantes da Administração Púbica brasileira;
  • Características e entidades da Administração Direta e Indireta;
  • Controle da Administração Pública: controle administrativo e controle legislativo;
  • Poderes da Administração Pública: poder vinculado, poder discricionário, poder normativo, poder hierárquico, poder disciplinar e poder de polícia;
  • Plano Nacional de Educação: Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026.
  • Estrutura Organizacional do Governo do Estado do Ceará: Modelo de Gestão do Poder Executivo do Estado do Ceará e Guia Modelagem de Estrutura Organizacional (2ª edição, julho 2021);
  • Código de Ética e Conduta Administração Pública do Estado do Ceará;
  • Estatuto dos Servidores do Estado do Ceará.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Língua Portuguesa.
• 1. Compreensão e interpretação de textos.
• 2. Fatores de textualidade.
• 3. Tipologias textuais 4. Gêneros discursivos/textuais.
• 5. Ortografia oficial.
• 6. Acentuação gráfica.
• 7. Emprego das classes gramaticais.
• 8. Formação e estrutura das palavras.
• 9. Emprego do sinal indicativo de crase.
• 10. Relações de coordenação e subordinação na construção dos sentidos.
• 11. Relações sintáticas na organização da oração e do período.
• 12. Pontuação.
• 13. Concordância nominal e verbal.
• 14. Regência nominal e verbal.
• 15. Significação das palavras.
• 16. Funções da linguagem.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Leitura e Interpretação de Dados e Indicadores Educacionais
• 1. Indicadores educacionais:
  • 1.1. O que são e para que servem;
  • 1.2.Indicadores e índices no campo da política educacional;
  • 1.3. Indicadores educacionais calculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep);
  • 1.4. Indicadores escolares, indicadores docentes e indicadores discentes;
• 2. Indicadores de desempenho dos estudantes:
  • 2.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece);
  • 2.2. Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb);
  • 2.3. Exame Nacional do Ensino Médio (Enem);
  • 2.4. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa);
• 3. Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos variados;
• 4. Resolução de problemas com uso de estatísticas descritivas.
  • çp Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Arte-Educação
  • p() ç
  • 1. Fundamentos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, textura, composição e técnicas.
  • 2. Fundamentos da linguagem da Música: Parâ- metros do som (altura, duração, intensidade, timbre), gêneros e história da música.
  • 3. Fundamentos da linguagem do Teatro e da Dança: elementos cênicos, dramaturgia, dança contemporânea e expressão corporal.
  • 4. Fundamentos das linguagens das Artes Audiovisuais, Novas Mídias e Tecnologias.
  • 5. Períodos e temas básicos da História das Artes no Ocidente da Pré-história ao modernismo.
  • 6. Arte Contemporânea: Arte conceitual, Pop Art, instalações, performances e a arte digital.
  • 7. Fundamentos da Arte Brasileira e da Arte Latino-Americana.
  • 8. A Arte Moderna no Brasil e seus desdobramentos regionais.
  • 9. História das Artes no Ceará: artes visuais, música, teatro e dança.
  • 10. Correntes estéticas da Arte Contemporânea no Brasil: Neoconcretismo, Arte Postal e arte urbana.
  • 11. Aspectos históricos e tendências pedagógicas do ensino de Arte no Brasil.
  • 12. O Ensino de Artes e a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa.
  • 13. O Ensino de Arte e o desenvolvimento cognitivo, sensível e crítico do adolescente.
  • 14. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular): Competências específicas da área de Linguagens e habilidades da disciplina de Arte para o Ensino Médio.
  • 15. O DCRC - Documento Curricular Referencial do Ceará e o Ensino de Artes.
  • 16. Arte, Educação Inclusiva e Diversidade: cultura afro-brasileira e indígena.
  • g Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • 1. Fundamentos legais da Educação Especial numa perspectiva inclusiva: Declaração de Jomtien (1990) Conferência Mundial sobre Educação para Todos; Declaração de Salamanca de (1994); Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96; Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; Lei Brasileira de Inclusão (LBI/Estatuto da Pessoa com deficiência); Diretrizes Operacionais para o Atendi- mento Educacional especializado; Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida; Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva; Decreto Federal nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, alterado pelo Decreto Federal nº 12.773, de 08 de dezembro de 2025, que instituiu a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
  • 2. Fundamentos históricos da Educação Inclusiva: História da Educação Especial no Brasil e no mundo; Paradigmas de exclusão, segregação, integração e inclusão.
  • 3. Desenvolvimento humano e aprendizagem: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Diversidade humana e processos de aprendizagem.
  • 4. Educação inclusiva e diversidade: Princípios da educação inclusiva; Diferenças, diversidade e equidade; Combate ao capacitismo e outras formas de discriminação; Cultura inclusiva e construção de ambientes educacionais acessíveis.
  • 5. Público-Alvo da Educação Especial: Identificação e carac- terização do público-alvo da Educação Especial.
  • 6. Atendimento Educacional Especializado (AEE): Conceitos, princípios e objetivos do AEE; Organização e funcionamento do AEE; Atribuições do professor do AEE; Articulação entre AEE e sala comum; Avaliação e acompanhamento dos estudantes atendidos.
  • 7. Sala de Recursos Multifuncionais: Finalidade e organização da Sala de Recursos Multifuncionais; Recursos pedagógicos e de acessibilidade.
  • 8. Prática pedagógica do professor no AEE: Mediação pedagógica e aprendizagem; Produção e adaptação de materiais didáticos; Adaptação de avaliações dos processos de ensino e aprendizagem.
  • 9. Organização do trabalho pedagógico no AEE: Planejamento educacional especializado; Elaboração de relatórios e registros pedagógicos; Relação entre escola, família e comunidade.
  • 10. Projeto Político Pedagógico inclusivo e gestão da inclusão: Educação inclusiva no projeto político pedagógico; Gestão democrática e inclusão escolar; Construção de ambientes escolares inclusivos.
  • 11. Currículo, avaliação e práticas inclusivas: Currículo na perspectiva inclusiva; Flexibilização e adaptação curricular; Avaliação formativa e processual; Metodologias ativas e práticas pedagógicas inclusivas.
  • 12. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), Planejamento Educacional Individualizado (PEI) e Projeto Pedagógico Individu- alizado (PPI): Conceitos e finalidades; Avaliação das necessidades educacionais específicas; Definição de metas e objetivos individualizados; Construção e acompanhamento do plano; Participação da família e da equipe escolar.
  • 13. Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): Princípios e Objetivos do DUA; Planejamento inclusivo baseado no DUA; Eliminação de barreiras à participação e aprendizagem.
  • 14. Acessibilidade e Tecnologia assistiva: Conceito e tipos de acessibilidade; Classificação das tecnologias assistivas e recursos de apoio; Seleção, adaptação e utilização de tecnologias assistivas.
  • 15. Trabalho colaborativo, família e rede de apoio: Relação família-escola; Trabalho colaborativo com os professores do ensino comum; Equipes multifuncionais e intersetorialidade; Construção de redes de apoio.
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Biologia
  • 1. Origem da Vida e Organização dos Seres Vivos.
  • 1.1 Origem da vida e teorias evolutivas sobre o surgimento dos seres vivos.
  • 1.2 Características gerais dos seres vivos.
  • 1.3 Níveis de organização biológica.
  • 1.4 Método científico e produção do conhecimento biológico.
  • 2. Biologia Celular.
  • 2.1 Teoria celular e tipos celulares.
  • 2.2 Estrutura e função das organelas celulares.
  • 2.3 Membrana plasmática e transporte celular.
  • 2.4 Núcleo, ciclo celular e divisão celular.
  • 2.5 Noções básicas de microscopia óptica e eletrônica.
  • 3. Reprodução e Desenvolvimento dos Seres Vivos.
  • 3.1 Reprodução assexuada e sexuada.
  • 3.2 Gametogênese e fecundação.
  • 3.3 Desenvolvimento embrionário.
  • 3.4 Reprodução humana, animal e vegetal.
  • 4. Bioquímica e Metabolismo Celular.
  • 4.1 Composição química dos seres vivos.
  • 4.2 Biomoléculas: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos, vitaminas e sais minerais.
  • 4.3 Enzimas, ATP e metabolismo energético.
  • 4.4 Respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese.
  • 5. Biologia Molecular e Biotecnologia.
  • 5.1 Estrutura, função do DNA e RNA.
  • 5.2 Replicação, transcrição e tradução.
  • 5.3 Código genético e regulação gênica.
  • 5.4 Engenharia genética e DNA recombinante e organismos geneticamente modificados, clonagem e terapia gênica.
  • 6. Genética.
  • 6.1 Leis de Mendel.
  • 6.2 Interações gênicas, heranças genéticas e grupos sanguíneos.
  • 6.3 As bases cromossômicas da herança.
  • 7. Evolução Biológica.
  • 7.1 Teorias evolutivas e Teoria Sintética da Evolução.
  • 7.2 Seleção natural, adaptação e especiação.
  • 7.3 Evidências da evolução biológica.
  • 7.4 Evolução humana.
  • 8. Sistemática e Diversidade dos Seres Vivos.
  • 8.1 Taxonomia, nomenclatura e sistemática filogenética.
  • 8.2 Características dos vírus.
  • 8.3 Diversidade da vida e principais características dos representantes de cada grupo animal.
  • 9. Anatomia e Fisiologia Humana.
  • 9.1 Histologia e organização do corpo humano.
  • 9.2 Características anatômicas e fisiológicas do homem: morfologia e fisiologia dos sistemas biológicos (digestório, respi- ratório, cardiovascular, urinário, nervoso, endócrino, imunológico, reprodutor e locomotor).
  • 10. Botânica e Fisiologia Vegetal.
  • 10.1 Morfologia, anatomia e tecidos vegetais.
  • 10.2 Classificação e reprodução das plantas.
  • 10.3 Nutrição e transporte vegetal.
  • 10.4 Hormônios, crescimento e desenvolvimento vegetal.
  • 11. Ecologia, Conservação da Biodiversidade e Sustentabilidade 11.1 Ecossistemas, habitat, nicho ecológico e fatores ambientais.
  • 11.2 Fluxo de energia, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.
  • 11.3 Relações ecológicas e dinâmica de populações.
  • 11.4 Comunidades biológicas e sucessão ecológica.
  • 11.5 Biodiversidade e conservação biológica.
  • 11.6 Impactos ambientais e educação ambiental.
  • 12. Biologia e Saúde.
  • 12.1 Programa Saúde na Escola (PSE) e Saúde Única (One Health).
  • 12.2 Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos.
  • 12.3 Parasitoses humanas.
  • 12.4 Imunologia, vacinação e prevenção de doenças.
  • 12.5 Gravidez e Métodos anticoncepcionais.
  • 13. Biomas Brasileiros e Questões Socioambientais do Ceará.
  • 13.1 Biomas brasileiros e biodiversidade nacional.
  • 13.2 Caatinga e biodiversidade do Ceará.
  • 13.3 Recursos hídricos, semiárido e desertificação.
  • 13.4 Mudanças climáticas globais, aquecimento global, poluição ambiental e degradação dos ecossistemas 13.5 Relações entre ambiente, sociedade, ciência e tecnologia para desenvolvimento sustentável e justiça socioambiental.
  • 14. Abordagens metodológicas e recursos didáticos no Ensino de Biologia (utilizados em sala de aula e laboratório, incluindo conhecimentos básicos de técnicas, materiais e normas de segurança laboratoriais).
  • 15. Alfabetização científica, letramento científico e Natureza da Ciência.
  • 16. Currículo, Avaliação, Tecnologias educacionais e Inclusão no Ensino de Biologia.
  • 17. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • ) () Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Educação Física
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  • 1. Processo histórico e legitimação da Educação Física no currículo da Educação Básica.
  • 2. Educação Física no Ensino Médio: Definições e procedimentos.
  • 3. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) para o Ensino Médio.
  • 4. Planejamento: Objetivos e intencionalidade para as aulas de Educação Física do Ensino Médio.
  • 5. Avaliação da aprendizagem e da aptidão física para a saúde.
  • 6. Crescimento e desenvolvimento.
  • 7. Didática, metodologia, modelos e técnicas de ensino para a Educação Física no Ensino Médio.
  • 8. Habilidades motoras especializadas: desenvolvimento e aplicação.
  • 9. Letramento físico integrado às práticas pedagógicas.
  • 10. Estilos de vida ativo e promoção da saúde na escola.
  • 11. Desen- volvimento da cultura para a prática de atividade física ao longo da vida.
  • 12. Ensino baseado em competências.
  • 13. Inclusão das Pessoas com Deficiência e Neurodivergentes nas aulas de Educação Física.
  • 14. Atividade física e saúde mental.
  • 15. Pedagogia do Esporte.
  • 16. Impactos da percepção de competência motora na redução do comportamento sedentário.
  • 17. Educação Física nas Escolas de Tempo Integral: Potencial e realidade.
  • 18. Carta Internacional da Educação Física, da Atividade Física e do Esporte.
  • 19. Cultura de paz e fair play.
  • 20. Ações planejadas para o ensino dos esportes e competição em contexto escolar.
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  • 1. Emergência e especificidade da Filosofia: 1.1 O debate sobre o surgimento da Filosofia: Jean-Pierre Vernant, Cheikh Anta Diop e Enrique Dussel;
  • 1.2 Filosofia, verdade e argumentação;
  • 1.3 Filosofia e os conhecimentos tradicionais (narrativas/mitos);
  • 1.4 Filosofia, Religião, arte e ciências;
  • 1.5 Filosofia e pensamento cotidiano.
  • 2. Filosofia e ação:
  • 2.1 a doutrina das virtudes em Platão;
  • 2.2 Ética e felicidade (Platão, Aristóteles, Agostinho de Hipona, Tomás de Aquino e Spinoza).
  • 2.3 Ação (práxis) e produção (poíesis) em Aristóteles;
  • 2.4 Economia e política em Aristóteles;
  • 2.5 Livre arbítrio e a questão do mal em Agostinho de Hipona;
  • 2.6 Estrutura da ação humana em Tomás de Aquino;
  • 2.7 Ética, autonomia da razão e dignidade em Kant.
  • 2.8 Crítica e genealogia da moral (Nietzsche).
  • 2.9 Contextualização histórica dessas questões e principais argumentos.
  • 3 Filosofia, colonialismo e escravismo:
  • 3.1 o debate filosó- fico-teológico sobre a colonização (Francisco de Vitória, Bartolomeu de Las Casas, Juan Ginés Sepúlveda);
  • 3.2 Os jesuítas, a liberdade do ser racional e a escravização indígena e negra (Manuel da Nóbrega, António Vieira, Jorge Benci);
  • 3.3 Jusnaturalismo e escola histórica do direito no pensamento aboli- cionista brasileiro;
  • 3.4 Pensamento decolonial e Filosofia da Libertação (Enrique Dussel);
  • 3.5 Alienação e coisificação no escravismo (Clovis Moura);
  • 3.6 Capitalismo e racismo no Brasil (Clovis Moura, Lélia Gonzalez);
  • 3.7 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 4 Filosofia e conhecimento científico:
  • 4.1 Filosofia e ciências em Platão e Aristóteles;
  • 4.2 a questão do método em Sócrates, Platão e Aristóteles;
  • 4.3 o método de investigação e demonstração na Escolástica;
  • 4.4 Filosofia, ciência e método no racionalismo e no empirismo.
  • 4.5 Filosofia, ciência e técnica em Descartes e Bacon;
  • 4.6 Gêneros do conhecimento em Spinoza;
  • 4.7 Limites e condições de possibilidade do conhecimento teórico em Kant;
  • 4.8 Dialética e filosofia especulativa em Hegel;
  • 4.9 Crítica do idealismo, concepção materialista da história e exposição dialética em Marx;
  • 4.10 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 5 Filosofia e experiência estética:
  • 5.1 Arte e absoluto (Schelling, Hegel);
  • 5.2 Arte e afirmação da vida (Nietzsche).
  • 5.3 Arte e sentido (Heidegger, Gadamer).
  • 5.4 Arte e capitalismo (Benjamin, Adorno, Horkheimer);
  • 5.5 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 6 Ensino de Filosofia no Ensino Médio:
  • 6.1 Determinações legais do ensino de Filosofia no Ensino Médio (Lei nº 14.945/2024 – Novo Ensino Médio, Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC) como campos em disputa;
  • 6.2 Teorias do currículo como problema filosófico;
  • 6.3 Orientações teórico-metodológicas do processo de ensino-aprendizagem e avaliação a partir dos teóricos da Filosofia da Educação;
  • 6.4 Didáticas do ensino de Filosofia;
  • 6.5 Ensino de Filosofia e uso das novas tecnologias;
  • 6.6 Ensino de Filosofia e as modalidades de Educação constituídas pela LDB (aspectos éticos, políticos e didático-metodológicos).
  • 6.7 Ensino de Filosofia, inclusão educacional e diversidades.
  • 6.8 Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Física
  • 1. História e evolução das ideias da Física.
  • 1.1. Modelos cosmológicos na Antiguidade e construção histórica do conhecimento científico.
  • 1.2. Concepções clássicas de movimento e transformação da natureza: Aristóteles e seus desdobramentos.
  • 1.3. Desenvolvimento histórico da Mecânica: contribuições de Galileu, Kepler e Newton.
  • 1.4. Crise da Física clássica e emergência da Relatividade e da Mecânica Quântica: aspectos históricos, conceituais e implicações para o ensino.
  • 2. Mecânica.
  • 2.1. Descrição e representação do movimento: cinemática unidimensional e bidimensional, interpretação gráfica e tratamento vetorial.
  • 2.2. Movimento circular e aplicações.
  • 2.3. Interações mecânicas: referenciais, Leis de Newton, diagramas de forças e aplicações.
  • 2.4. Trabalho, energia, potência e conservação da energia.
  • 2.5. Impulso, quantidade de movimento e conservação: colisões e aplicações.
  • 2.6. Gravitação: leis do movimento orbital e aplicações contemporâneas.
  • 2.7. Equilíbrio mecânico e estática dos corpos rígidos.
  • 2.8. Hidrostática: pressão, empuxo e aplicações dos princípios de Stevin, Pascal e Arquimedes.
  • 3. Termodinâmica.
  • 3.1. Temperatura, calor e equilíbrio térmico.
  • 3.2. Dilatação térmica e aplicações.
  • 3.3. Transferência de energia por calor e calorimetria.
  • 3.4. Mudanças de fase e representação dos estados físicos.
  • 3.5. Processos de transferência térmica: condução, convecção e radiação.
  • 3.6 Modelo cinético da matéria e comportamento térmico dos gases.
  • 3.7. Energia interna e equivalência entre calor e trabalho (Joule).
  • 3.8. Transformações termodinâmicas.
  • 3.9. Leis da Termodinâmica: conservação da energia, entropia e irreversibilidade.
  • 3.10. Máquinas térmicas, ciclo de Carnot, eficiência energética e aplicações.
  • 4. Eletromagnetismo.
  • 4.1. Carga elétrica e interação eletrostática: conservação e quantização da carga, processos de eletrização e Lei de Coulomb.
  • 4.2. Campo elétrico e potencial elétrico: representação das interações elétricas, energia potencial elétrica e diferença de potencial.
  • 4.3. Lei de Gauss: formulação física, interpretação conceitual e aplicações, incluindo tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.4. Corrente elétrica, resistência e potência elétrica: condução elétrica, Lei de Ohm, efeito Joule e análise energética.
  • 4.5. Circuitos elétricos e aplicações: associação de elementos, instrumentos de medida, análise e resolução de circuitos.
  • 4.6. Campo magnético e interação eletromagnética: movimento de partículas carregadas e campos produzidos por correntes elétricas.
  • 4.7. Lei de Ampère: formulação física, aplicações e tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.8. Indução eletromagnética: Lei de Faraday, força eletromotriz, geração, transmissão e transformação de energia elétrica.
  • 4.9. Propriedades elétricas e magnéticas da matéria: condutores, isolantes, semicondutores, materiais magnéticos e aplicações tecnológicas.
  • 4.10. Equações de Maxwell: formulação matemática e interpretação física dos fenômenos eletromagnéticos, em nível compatível com a formação superior em Física.
  • 5. Oscilações, ondulatória e Ótica.
  • 5.1. Movimento oscilatório e movimento harmônico simples: descrição, modelagem e aplicações.
  • 5.2. Oscilações livres, amortecidas e forçadas: frequências naturais, ressonância e aplicações.
  • 5.3. Fenômenos ondulatórios: propagação, superposição e transporte de energia.
  • 5.4. Ondas sonoras e eletromagnéticas: propriedades, espectros e aplicações tecnológicas.
  • 5.5. Ótica geométrica: propagação da luz, reflexão, refração e formação de imagens.
  • 5.6. Instrumentos ópticos: princípios físicos, formação de imagens e aplicações científicas e tecnológicas.
  • 6. Ótica Física 6.1. Natureza ondulatória da luz e fenômenos ópticos.
  • 6.2. Interferência da luz: superposição, coerência e aplicações.
  • 6.3. Difração da luz: propagação ondulatória, resolução óptica e aplica- ções.
  • 6.4. Polarização da luz: natureza transversal e aplicações tecnológicas.
  • 7. Física Moderna.
  • 7.1. Relatividade Especial: postulados, transformações de Lorentz, equivalência massa–energia e implicações físicas.
  • 7.2. Relatividade Geral: princípios fundamentais, gravitação e aplicações contemporâneas.
  • 7.3. Dualidade onda-partícula e fundamentos da Física Quântica.
  • 7.4. Fundamentos da Mecânica Quântica: quantização, interação radiação–matéria e aplicações tecnológicas.
  • 7.5. Modelos atômicos e estrutura eletrônica da matéria: do modelo de Bohr às interpretações modernas.
  • 7.6. Estrutura nuclear e fenômenos nucleares: estabilidade, radioatividade e aplicações.
  • 7.7. Energia nuclear: princípios físicos, aplicações, impactos tecnológicos e aspectos energéticos.
  • 8. Ensino de Física.
  • 8.1. Conhecimento científico, conhecimento pedagógico do conteúdo e transposição didática no ensino de Física.
  • 8.2. Processos de ensino e aprendizagem em Física: abordagens metodológicas e construção do conhecimento científico escolar.
  • 8.3. Recursos didáticos e práticas experimentais no ensino de Física: atividades em sala e laboratório, experimentação investigativa, materiais didáticos, tecnologias educacionais e normas de segurança.
  • 9. Tecnologias digitais no ensino de Física.
  • 9.1. Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de Física: mediação pedagógica, recursos educacionais e práticas de aprendizagem.
  • 9.2. Recursos digitais e experimentação no ensino de Física: simulações, laboratórios virtuais, aquisição e análise de dados.
  • 9.3. Ambientes e linguagens digitais aplicados ao ensino e à comunicação científica.
  • 10. Avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.1. Fundamentos e funções da avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.2. Instrumentos e estratégias de avaliação: atividades escritas, resolução de problemas, práticas experimentais e comunicação científica.
  • 10.3. Avaliação diagnóstica, formativa e somativa no acompanhamento do desenvolvimento científico escolar.
  • 11. Currículo, competências e habilidades no ensino de Física.
  • 11.1. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • 11.2. Organização curricular das Ciências da Natureza: contextualização, interdisciplinaridade e integração do conhecimento científico.
  • 11.3. Planejamento e desenvolvimento do ensino de Física orientado por competências, investigação e alfabetização científica.
  • 11.4. Articulação entre referenciais curriculares nacionais e orientações curriculares da rede pública de ensino.
  • ChitEífi(P2) PfdGfi

Tópicos como o edital lista

• 1. História da educação brasileira: do Movimento dos Pioneiro da Educação aos dias atuais.
  • 1.1. Lei federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
  • 1.2. Lei federal nº 10.639/2003, inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”.
  • 1.3. Lei federal nº 11.645/2008, inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
  • 1.4. Planos Nacionais de Educação: 2001 -2010; 2014 – 2025 e 2026 – 2036.
• 2. Estrutura e funcionamento da educação básica.
  • 2.1. Tendências pedagógicas contemporâneas.
  • 2.2. Gestão democrática da escola pública.
  • 2.3. Projeto Político Pedagógico.
• 3. A didática e o processo de ensino e aprendi- zagem.
  • 3.1. Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação.
  • 3.2. A sala de aula como espaço de aprendizagem.
  • 3.3. A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.
  • 3.4. Planejamento de curso, unidade e aula: elementos estruturantes.
• 4. Principais teorias da aprendizagem.
  • 4.1. Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo.
  • 4.2. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem.
  • 4.3. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais.
  • 4.4. Temas contemporâneos: bullying, relações étnico-raciais, educação especial, educação ambiental, protagonismo juvenil.
• 5. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  • 5.1. Fundamentos e princípios que orientam a BNCC.
  • 5.2. O ensino médio no contexto da educação básica.
  • 5.3. Organização curricular.
• 6. Professor: formação e profissão.
  • 6.1. Base legal que orienta a formação docente.
  • 6.2. A pesquisa na prática docente.
  • 6.3. A dimensão ética da profissão.
• 7. Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Médio.
  • 7.1. Marcos legais sobre Educação Integral.
  • 7.2. Currículo e Educação Integral.
  • 7.3. Itinerários Formativos.
• 8. Avaliações em externas em larga escala na educação básica.
  • 8.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece).
  • 8.2. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
  • 8.3. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa).
• 9. Políticas de equidade no escopo do PNE 2026- 2026.
• 10. Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio (https://www.cev.uece.br/wp-content/uploads/2026/07/dcrc_completo_v14_09_2021.pdf).
  • pp_p_ Conhecimentos Básicos (P1):
  • Matéria Administração Pública
  • ()ç Administração Pública: conceitos, princípios constitucionais e legais aplicáveis à Administração Pública;
  • Evolução histórica das reformas administrativas no Brasil;
  • Modelos da Administração Pública: patrimonialismo, burocrático e gerencial;
  • Administração Pública na Constituição brasileira atual: disposições gerais e servidores públicos;
  • Normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal, Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999;
  • Organização e divisão da Administração Pública: diferença entre órgãos, fundos e entidades integrantes da Administração Púbica brasileira;
  • Características e entidades da Administração Direta e Indireta;
  • Controle da Administração Pública: controle administrativo e controle legislativo;
  • Poderes da Administração Pública: poder vinculado, poder discricionário, poder normativo, poder hierárquico, poder disciplinar e poder de polícia;
  • Plano Nacional de Educação: Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026.
  • Estrutura Organizacional do Governo do Estado do Ceará: Modelo de Gestão do Poder Executivo do Estado do Ceará e Guia Modelagem de Estrutura Organizacional (2ª edição, julho 2021);
  • Código de Ética e Conduta Administração Pública do Estado do Ceará;
  • Estatuto dos Servidores do Estado do Ceará.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Língua Portuguesa.
• 1. Compreensão e interpretação de textos.
• 2. Fatores de textualidade.
• 3. Tipologias textuais 4. Gêneros discursivos/textuais.
• 5. Ortografia oficial.
• 6. Acentuação gráfica.
• 7. Emprego das classes gramaticais.
• 8. Formação e estrutura das palavras.
• 9. Emprego do sinal indicativo de crase.
• 10. Relações de coordenação e subordinação na construção dos sentidos.
• 11. Relações sintáticas na organização da oração e do período.
• 12. Pontuação.
• 13. Concordância nominal e verbal.
• 14. Regência nominal e verbal.
• 15. Significação das palavras.
• 16. Funções da linguagem.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Leitura e Interpretação de Dados e Indicadores Educacionais
• 1. Indicadores educacionais:
  • 1.1. O que são e para que servem;
  • 1.2.Indicadores e índices no campo da política educacional;
  • 1.3. Indicadores educacionais calculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep);
  • 1.4. Indicadores escolares, indicadores docentes e indicadores discentes;
• 2. Indicadores de desempenho dos estudantes:
  • 2.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece);
  • 2.2. Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb);
  • 2.3. Exame Nacional do Ensino Médio (Enem);
  • 2.4. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa);
• 3. Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos variados;
• 4. Resolução de problemas com uso de estatísticas descritivas.
  • çp Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Arte-Educação
  • p() ç
  • 1. Fundamentos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, textura, composição e técnicas.
  • 2. Fundamentos da linguagem da Música: Parâ- metros do som (altura, duração, intensidade, timbre), gêneros e história da música.
  • 3. Fundamentos da linguagem do Teatro e da Dança: elementos cênicos, dramaturgia, dança contemporânea e expressão corporal.
  • 4. Fundamentos das linguagens das Artes Audiovisuais, Novas Mídias e Tecnologias.
  • 5. Períodos e temas básicos da História das Artes no Ocidente da Pré-história ao modernismo.
  • 6. Arte Contemporânea: Arte conceitual, Pop Art, instalações, performances e a arte digital.
  • 7. Fundamentos da Arte Brasileira e da Arte Latino-Americana.
  • 8. A Arte Moderna no Brasil e seus desdobramentos regionais.
  • 9. História das Artes no Ceará: artes visuais, música, teatro e dança.
  • 10. Correntes estéticas da Arte Contemporânea no Brasil: Neoconcretismo, Arte Postal e arte urbana.
  • 11. Aspectos históricos e tendências pedagógicas do ensino de Arte no Brasil.
  • 12. O Ensino de Artes e a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa.
  • 13. O Ensino de Arte e o desenvolvimento cognitivo, sensível e crítico do adolescente.
  • 14. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular): Competências específicas da área de Linguagens e habilidades da disciplina de Arte para o Ensino Médio.
  • 15. O DCRC - Documento Curricular Referencial do Ceará e o Ensino de Artes.
  • 16. Arte, Educação Inclusiva e Diversidade: cultura afro-brasileira e indígena.
  • g Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • 1. Fundamentos legais da Educação Especial numa perspectiva inclusiva: Declaração de Jomtien (1990) Conferência Mundial sobre Educação para Todos; Declaração de Salamanca de (1994); Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96; Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; Lei Brasileira de Inclusão (LBI/Estatuto da Pessoa com deficiência); Diretrizes Operacionais para o Atendi- mento Educacional especializado; Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida; Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva; Decreto Federal nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, alterado pelo Decreto Federal nº 12.773, de 08 de dezembro de 2025, que instituiu a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
  • 2. Fundamentos históricos da Educação Inclusiva: História da Educação Especial no Brasil e no mundo; Paradigmas de exclusão, segregação, integração e inclusão.
  • 3. Desenvolvimento humano e aprendizagem: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Diversidade humana e processos de aprendizagem.
  • 4. Educação inclusiva e diversidade: Princípios da educação inclusiva; Diferenças, diversidade e equidade; Combate ao capacitismo e outras formas de discriminação; Cultura inclusiva e construção de ambientes educacionais acessíveis.
  • 5. Público-Alvo da Educação Especial: Identificação e carac- terização do público-alvo da Educação Especial.
  • 6. Atendimento Educacional Especializado (AEE): Conceitos, princípios e objetivos do AEE; Organização e funcionamento do AEE; Atribuições do professor do AEE; Articulação entre AEE e sala comum; Avaliação e acompanhamento dos estudantes atendidos.
  • 7. Sala de Recursos Multifuncionais: Finalidade e organização da Sala de Recursos Multifuncionais; Recursos pedagógicos e de acessibilidade.
  • 8. Prática pedagógica do professor no AEE: Mediação pedagógica e aprendizagem; Produção e adaptação de materiais didáticos; Adaptação de avaliações dos processos de ensino e aprendizagem.
  • 9. Organização do trabalho pedagógico no AEE: Planejamento educacional especializado; Elaboração de relatórios e registros pedagógicos; Relação entre escola, família e comunidade.
  • 10. Projeto Político Pedagógico inclusivo e gestão da inclusão: Educação inclusiva no projeto político pedagógico; Gestão democrática e inclusão escolar; Construção de ambientes escolares inclusivos.
  • 11. Currículo, avaliação e práticas inclusivas: Currículo na perspectiva inclusiva; Flexibilização e adaptação curricular; Avaliação formativa e processual; Metodologias ativas e práticas pedagógicas inclusivas.
  • 12. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), Planejamento Educacional Individualizado (PEI) e Projeto Pedagógico Individu- alizado (PPI): Conceitos e finalidades; Avaliação das necessidades educacionais específicas; Definição de metas e objetivos individualizados; Construção e acompanhamento do plano; Participação da família e da equipe escolar.
  • 13. Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): Princípios e Objetivos do DUA; Planejamento inclusivo baseado no DUA; Eliminação de barreiras à participação e aprendizagem.
  • 14. Acessibilidade e Tecnologia assistiva: Conceito e tipos de acessibilidade; Classificação das tecnologias assistivas e recursos de apoio; Seleção, adaptação e utilização de tecnologias assistivas.
  • 15. Trabalho colaborativo, família e rede de apoio: Relação família-escola; Trabalho colaborativo com os professores do ensino comum; Equipes multifuncionais e intersetorialidade; Construção de redes de apoio.
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Biologia
  • 1. Origem da Vida e Organização dos Seres Vivos.
  • 1.1 Origem da vida e teorias evolutivas sobre o surgimento dos seres vivos.
  • 1.2 Características gerais dos seres vivos.
  • 1.3 Níveis de organização biológica.
  • 1.4 Método científico e produção do conhecimento biológico.
  • 2. Biologia Celular.
  • 2.1 Teoria celular e tipos celulares.
  • 2.2 Estrutura e função das organelas celulares.
  • 2.3 Membrana plasmática e transporte celular.
  • 2.4 Núcleo, ciclo celular e divisão celular.
  • 2.5 Noções básicas de microscopia óptica e eletrônica.
  • 3. Reprodução e Desenvolvimento dos Seres Vivos.
  • 3.1 Reprodução assexuada e sexuada.
  • 3.2 Gametogênese e fecundação.
  • 3.3 Desenvolvimento embrionário.
  • 3.4 Reprodução humana, animal e vegetal.
  • 4. Bioquímica e Metabolismo Celular.
  • 4.1 Composição química dos seres vivos.
  • 4.2 Biomoléculas: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos, vitaminas e sais minerais.
  • 4.3 Enzimas, ATP e metabolismo energético.
  • 4.4 Respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese.
  • 5. Biologia Molecular e Biotecnologia.
  • 5.1 Estrutura, função do DNA e RNA.
  • 5.2 Replicação, transcrição e tradução.
  • 5.3 Código genético e regulação gênica.
  • 5.4 Engenharia genética e DNA recombinante e organismos geneticamente modificados, clonagem e terapia gênica.
  • 6. Genética.
  • 6.1 Leis de Mendel.
  • 6.2 Interações gênicas, heranças genéticas e grupos sanguíneos.
  • 6.3 As bases cromossômicas da herança.
  • 7. Evolução Biológica.
  • 7.1 Teorias evolutivas e Teoria Sintética da Evolução.
  • 7.2 Seleção natural, adaptação e especiação.
  • 7.3 Evidências da evolução biológica.
  • 7.4 Evolução humana.
  • 8. Sistemática e Diversidade dos Seres Vivos.
  • 8.1 Taxonomia, nomenclatura e sistemática filogenética.
  • 8.2 Características dos vírus.
  • 8.3 Diversidade da vida e principais características dos representantes de cada grupo animal.
  • 9. Anatomia e Fisiologia Humana.
  • 9.1 Histologia e organização do corpo humano.
  • 9.2 Características anatômicas e fisiológicas do homem: morfologia e fisiologia dos sistemas biológicos (digestório, respi- ratório, cardiovascular, urinário, nervoso, endócrino, imunológico, reprodutor e locomotor).
  • 10. Botânica e Fisiologia Vegetal.
  • 10.1 Morfologia, anatomia e tecidos vegetais.
  • 10.2 Classificação e reprodução das plantas.
  • 10.3 Nutrição e transporte vegetal.
  • 10.4 Hormônios, crescimento e desenvolvimento vegetal.
  • 11. Ecologia, Conservação da Biodiversidade e Sustentabilidade 11.1 Ecossistemas, habitat, nicho ecológico e fatores ambientais.
  • 11.2 Fluxo de energia, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.
  • 11.3 Relações ecológicas e dinâmica de populações.
  • 11.4 Comunidades biológicas e sucessão ecológica.
  • 11.5 Biodiversidade e conservação biológica.
  • 11.6 Impactos ambientais e educação ambiental.
  • 12. Biologia e Saúde.
  • 12.1 Programa Saúde na Escola (PSE) e Saúde Única (One Health).
  • 12.2 Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos.
  • 12.3 Parasitoses humanas.
  • 12.4 Imunologia, vacinação e prevenção de doenças.
  • 12.5 Gravidez e Métodos anticoncepcionais.
  • 13. Biomas Brasileiros e Questões Socioambientais do Ceará.
  • 13.1 Biomas brasileiros e biodiversidade nacional.
  • 13.2 Caatinga e biodiversidade do Ceará.
  • 13.3 Recursos hídricos, semiárido e desertificação.
  • 13.4 Mudanças climáticas globais, aquecimento global, poluição ambiental e degradação dos ecossistemas 13.5 Relações entre ambiente, sociedade, ciência e tecnologia para desenvolvimento sustentável e justiça socioambiental.
  • 14. Abordagens metodológicas e recursos didáticos no Ensino de Biologia (utilizados em sala de aula e laboratório, incluindo conhecimentos básicos de técnicas, materiais e normas de segurança laboratoriais).
  • 15. Alfabetização científica, letramento científico e Natureza da Ciência.
  • 16. Currículo, Avaliação, Tecnologias educacionais e Inclusão no Ensino de Biologia.
  • 17. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • ) () Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Educação Física
  • p() ç
  • 1. Processo histórico e legitimação da Educação Física no currículo da Educação Básica.
  • 2. Educação Física no Ensino Médio: Definições e procedimentos.
  • 3. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) para o Ensino Médio.
  • 4. Planejamento: Objetivos e intencionalidade para as aulas de Educação Física do Ensino Médio.
  • 5. Avaliação da aprendizagem e da aptidão física para a saúde.
  • 6. Crescimento e desenvolvimento.
  • 7. Didática, metodologia, modelos e técnicas de ensino para a Educação Física no Ensino Médio.
  • 8. Habilidades motoras especializadas: desenvolvimento e aplicação.
  • 9. Letramento físico integrado às práticas pedagógicas.
  • 10. Estilos de vida ativo e promoção da saúde na escola.
  • 11. Desen- volvimento da cultura para a prática de atividade física ao longo da vida.
  • 12. Ensino baseado em competências.
  • 13. Inclusão das Pessoas com Deficiência e Neurodivergentes nas aulas de Educação Física.
  • 14. Atividade física e saúde mental.
  • 15. Pedagogia do Esporte.
  • 16. Impactos da percepção de competência motora na redução do comportamento sedentário.
  • 17. Educação Física nas Escolas de Tempo Integral: Potencial e realidade.
  • 18. Carta Internacional da Educação Física, da Atividade Física e do Esporte.
  • 19. Cultura de paz e fair play.
  • 20. Ações planejadas para o ensino dos esportes e competição em contexto escolar.
  • p()
  • 1. Emergência e especificidade da Filosofia: 1.1 O debate sobre o surgimento da Filosofia: Jean-Pierre Vernant, Cheikh Anta Diop e Enrique Dussel;
  • 1.2 Filosofia, verdade e argumentação;
  • 1.3 Filosofia e os conhecimentos tradicionais (narrativas/mitos);
  • 1.4 Filosofia, Religião, arte e ciências;
  • 1.5 Filosofia e pensamento cotidiano.
  • 2. Filosofia e ação:
  • 2.1 a doutrina das virtudes em Platão;
  • 2.2 Ética e felicidade (Platão, Aristóteles, Agostinho de Hipona, Tomás de Aquino e Spinoza).
  • 2.3 Ação (práxis) e produção (poíesis) em Aristóteles;
  • 2.4 Economia e política em Aristóteles;
  • 2.5 Livre arbítrio e a questão do mal em Agostinho de Hipona;
  • 2.6 Estrutura da ação humana em Tomás de Aquino;
  • 2.7 Ética, autonomia da razão e dignidade em Kant.
  • 2.8 Crítica e genealogia da moral (Nietzsche).
  • 2.9 Contextualização histórica dessas questões e principais argumentos.
  • 3 Filosofia, colonialismo e escravismo:
  • 3.1 o debate filosó- fico-teológico sobre a colonização (Francisco de Vitória, Bartolomeu de Las Casas, Juan Ginés Sepúlveda);
  • 3.2 Os jesuítas, a liberdade do ser racional e a escravização indígena e negra (Manuel da Nóbrega, António Vieira, Jorge Benci);
  • 3.3 Jusnaturalismo e escola histórica do direito no pensamento aboli- cionista brasileiro;
  • 3.4 Pensamento decolonial e Filosofia da Libertação (Enrique Dussel);
  • 3.5 Alienação e coisificação no escravismo (Clovis Moura);
  • 3.6 Capitalismo e racismo no Brasil (Clovis Moura, Lélia Gonzalez);
  • 3.7 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 4 Filosofia e conhecimento científico:
  • 4.1 Filosofia e ciências em Platão e Aristóteles;
  • 4.2 a questão do método em Sócrates, Platão e Aristóteles;
  • 4.3 o método de investigação e demonstração na Escolástica;
  • 4.4 Filosofia, ciência e método no racionalismo e no empirismo.
  • 4.5 Filosofia, ciência e técnica em Descartes e Bacon;
  • 4.6 Gêneros do conhecimento em Spinoza;
  • 4.7 Limites e condições de possibilidade do conhecimento teórico em Kant;
  • 4.8 Dialética e filosofia especulativa em Hegel;
  • 4.9 Crítica do idealismo, concepção materialista da história e exposição dialética em Marx;
  • 4.10 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 5 Filosofia e experiência estética:
  • 5.1 Arte e absoluto (Schelling, Hegel);
  • 5.2 Arte e afirmação da vida (Nietzsche).
  • 5.3 Arte e sentido (Heidegger, Gadamer).
  • 5.4 Arte e capitalismo (Benjamin, Adorno, Horkheimer);
  • 5.5 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 6 Ensino de Filosofia no Ensino Médio:
  • 6.1 Determinações legais do ensino de Filosofia no Ensino Médio (Lei nº 14.945/2024 – Novo Ensino Médio, Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC) como campos em disputa;
  • 6.2 Teorias do currículo como problema filosófico;
  • 6.3 Orientações teórico-metodológicas do processo de ensino-aprendizagem e avaliação a partir dos teóricos da Filosofia da Educação;
  • 6.4 Didáticas do ensino de Filosofia;
  • 6.5 Ensino de Filosofia e uso das novas tecnologias;
  • 6.6 Ensino de Filosofia e as modalidades de Educação constituídas pela LDB (aspectos éticos, políticos e didático-metodológicos).
  • 6.7 Ensino de Filosofia, inclusão educacional e diversidades.
  • 6.8 Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Física
  • 1. História e evolução das ideias da Física.
  • 1.1. Modelos cosmológicos na Antiguidade e construção histórica do conhecimento científico.
  • 1.2. Concepções clássicas de movimento e transformação da natureza: Aristóteles e seus desdobramentos.
  • 1.3. Desenvolvimento histórico da Mecânica: contribuições de Galileu, Kepler e Newton.
  • 1.4. Crise da Física clássica e emergência da Relatividade e da Mecânica Quântica: aspectos históricos, conceituais e implicações para o ensino.
  • 2. Mecânica.
  • 2.1. Descrição e representação do movimento: cinemática unidimensional e bidimensional, interpretação gráfica e tratamento vetorial.
  • 2.2. Movimento circular e aplicações.
  • 2.3. Interações mecânicas: referenciais, Leis de Newton, diagramas de forças e aplicações.
  • 2.4. Trabalho, energia, potência e conservação da energia.
  • 2.5. Impulso, quantidade de movimento e conservação: colisões e aplicações.
  • 2.6. Gravitação: leis do movimento orbital e aplicações contemporâneas.
  • 2.7. Equilíbrio mecânico e estática dos corpos rígidos.
  • 2.8. Hidrostática: pressão, empuxo e aplicações dos princípios de Stevin, Pascal e Arquimedes.
  • 3. Termodinâmica.
  • 3.1. Temperatura, calor e equilíbrio térmico.
  • 3.2. Dilatação térmica e aplicações.
  • 3.3. Transferência de energia por calor e calorimetria.
  • 3.4. Mudanças de fase e representação dos estados físicos.
  • 3.5. Processos de transferência térmica: condução, convecção e radiação.
  • 3.6 Modelo cinético da matéria e comportamento térmico dos gases.
  • 3.7. Energia interna e equivalência entre calor e trabalho (Joule).
  • 3.8. Transformações termodinâmicas.
  • 3.9. Leis da Termodinâmica: conservação da energia, entropia e irreversibilidade.
  • 3.10. Máquinas térmicas, ciclo de Carnot, eficiência energética e aplicações.
  • 4. Eletromagnetismo.
  • 4.1. Carga elétrica e interação eletrostática: conservação e quantização da carga, processos de eletrização e Lei de Coulomb.
  • 4.2. Campo elétrico e potencial elétrico: representação das interações elétricas, energia potencial elétrica e diferença de potencial.
  • 4.3. Lei de Gauss: formulação física, interpretação conceitual e aplicações, incluindo tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.4. Corrente elétrica, resistência e potência elétrica: condução elétrica, Lei de Ohm, efeito Joule e análise energética.
  • 4.5. Circuitos elétricos e aplicações: associação de elementos, instrumentos de medida, análise e resolução de circuitos.
  • 4.6. Campo magnético e interação eletromagnética: movimento de partículas carregadas e campos produzidos por correntes elétricas.
  • 4.7. Lei de Ampère: formulação física, aplicações e tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.8. Indução eletromagnética: Lei de Faraday, força eletromotriz, geração, transmissão e transformação de energia elétrica.
  • 4.9. Propriedades elétricas e magnéticas da matéria: condutores, isolantes, semicondutores, materiais magnéticos e aplicações tecnológicas.
  • 4.10. Equações de Maxwell: formulação matemática e interpretação física dos fenômenos eletromagnéticos, em nível compatível com a formação superior em Física.
  • 5. Oscilações, ondulatória e Ótica.
  • 5.1. Movimento oscilatório e movimento harmônico simples: descrição, modelagem e aplicações.
  • 5.2. Oscilações livres, amortecidas e forçadas: frequências naturais, ressonância e aplicações.
  • 5.3. Fenômenos ondulatórios: propagação, superposição e transporte de energia.
  • 5.4. Ondas sonoras e eletromagnéticas: propriedades, espectros e aplicações tecnológicas.
  • 5.5. Ótica geométrica: propagação da luz, reflexão, refração e formação de imagens.
  • 5.6. Instrumentos ópticos: princípios físicos, formação de imagens e aplicações científicas e tecnológicas.
  • 6. Ótica Física 6.1. Natureza ondulatória da luz e fenômenos ópticos.
  • 6.2. Interferência da luz: superposição, coerência e aplicações.
  • 6.3. Difração da luz: propagação ondulatória, resolução óptica e aplica- ções.
  • 6.4. Polarização da luz: natureza transversal e aplicações tecnológicas.
  • 7. Física Moderna.
  • 7.1. Relatividade Especial: postulados, transformações de Lorentz, equivalência massa–energia e implicações físicas.
  • 7.2. Relatividade Geral: princípios fundamentais, gravitação e aplicações contemporâneas.
  • 7.3. Dualidade onda-partícula e fundamentos da Física Quântica.
  • 7.4. Fundamentos da Mecânica Quântica: quantização, interação radiação–matéria e aplicações tecnológicas.
  • 7.5. Modelos atômicos e estrutura eletrônica da matéria: do modelo de Bohr às interpretações modernas.
  • 7.6. Estrutura nuclear e fenômenos nucleares: estabilidade, radioatividade e aplicações.
  • 7.7. Energia nuclear: princípios físicos, aplicações, impactos tecnológicos e aspectos energéticos.
  • 8. Ensino de Física.
  • 8.1. Conhecimento científico, conhecimento pedagógico do conteúdo e transposição didática no ensino de Física.
  • 8.2. Processos de ensino e aprendizagem em Física: abordagens metodológicas e construção do conhecimento científico escolar.
  • 8.3. Recursos didáticos e práticas experimentais no ensino de Física: atividades em sala e laboratório, experimentação investigativa, materiais didáticos, tecnologias educacionais e normas de segurança.
  • 9. Tecnologias digitais no ensino de Física.
  • 9.1. Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de Física: mediação pedagógica, recursos educacionais e práticas de aprendizagem.
  • 9.2. Recursos digitais e experimentação no ensino de Física: simulações, laboratórios virtuais, aquisição e análise de dados.
  • 9.3. Ambientes e linguagens digitais aplicados ao ensino e à comunicação científica.
  • 10. Avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.1. Fundamentos e funções da avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.2. Instrumentos e estratégias de avaliação: atividades escritas, resolução de problemas, práticas experimentais e comunicação científica.
  • 10.3. Avaliação diagnóstica, formativa e somativa no acompanhamento do desenvolvimento científico escolar.
  • 11. Currículo, competências e habilidades no ensino de Física.
  • 11.1. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • 11.2. Organização curricular das Ciências da Natureza: contextualização, interdisciplinaridade e integração do conhecimento científico.
  • 11.3. Planejamento e desenvolvimento do ensino de Física orientado por competências, investigação e alfabetização científica.
  • 11.4. Articulação entre referenciais curriculares nacionais e orientações curriculares da rede pública de ensino.
  • ChitEífi(P2) PfdGfi

Tópicos como o edital lista

• 1. História da educação brasileira: do Movimento dos Pioneiro da Educação aos dias atuais.
  • 1.1. Lei federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
  • 1.2. Lei federal nº 10.639/2003, inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”.
  • 1.3. Lei federal nº 11.645/2008, inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
  • 1.4. Planos Nacionais de Educação: 2001 -2010; 2014 – 2025 e 2026 – 2036.
• 2. Estrutura e funcionamento da educação básica.
  • 2.1. Tendências pedagógicas contemporâneas.
  • 2.2. Gestão democrática da escola pública.
  • 2.3. Projeto Político Pedagógico.
• 3. A didática e o processo de ensino e aprendi- zagem.
  • 3.1. Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação.
  • 3.2. A sala de aula como espaço de aprendizagem.
  • 3.3. A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.
  • 3.4. Planejamento de curso, unidade e aula: elementos estruturantes.
• 4. Principais teorias da aprendizagem.
  • 4.1. Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo.
  • 4.2. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem.
  • 4.3. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais.
  • 4.4. Temas contemporâneos: bullying, relações étnico-raciais, educação especial, educação ambiental, protagonismo juvenil.
• 5. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  • 5.1. Fundamentos e princípios que orientam a BNCC.
  • 5.2. O ensino médio no contexto da educação básica.
  • 5.3. Organização curricular.
• 6. Professor: formação e profissão.
  • 6.1. Base legal que orienta a formação docente.
  • 6.2. A pesquisa na prática docente.
  • 6.3. A dimensão ética da profissão.
• 7. Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Médio.
  • 7.1. Marcos legais sobre Educação Integral.
  • 7.2. Currículo e Educação Integral.
  • 7.3. Itinerários Formativos.
• 8. Avaliações em externas em larga escala na educação básica.
  • 8.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece).
  • 8.2. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
  • 8.3. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa).
• 9. Políticas de equidade no escopo do PNE 2026- 2026.
• 10. Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio (https://www.cev.uece.br/wp-content/uploads/2026/07/dcrc_completo_v14_09_2021.pdf).
  • pp_p_ Conhecimentos Básicos (P1):
  • Matéria Administração Pública
  • ()ç Administração Pública: conceitos, princípios constitucionais e legais aplicáveis à Administração Pública;
  • Evolução histórica das reformas administrativas no Brasil;
  • Modelos da Administração Pública: patrimonialismo, burocrático e gerencial;
  • Administração Pública na Constituição brasileira atual: disposições gerais e servidores públicos;
  • Normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal, Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999;
  • Organização e divisão da Administração Pública: diferença entre órgãos, fundos e entidades integrantes da Administração Púbica brasileira;
  • Características e entidades da Administração Direta e Indireta;
  • Controle da Administração Pública: controle administrativo e controle legislativo;
  • Poderes da Administração Pública: poder vinculado, poder discricionário, poder normativo, poder hierárquico, poder disciplinar e poder de polícia;
  • Plano Nacional de Educação: Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026.
  • Estrutura Organizacional do Governo do Estado do Ceará: Modelo de Gestão do Poder Executivo do Estado do Ceará e Guia Modelagem de Estrutura Organizacional (2ª edição, julho 2021);
  • Código de Ética e Conduta Administração Pública do Estado do Ceará;
  • Estatuto dos Servidores do Estado do Ceará.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Língua Portuguesa.
• 1. Compreensão e interpretação de textos.
• 2. Fatores de textualidade.
• 3. Tipologias textuais 4. Gêneros discursivos/textuais.
• 5. Ortografia oficial.
• 6. Acentuação gráfica.
• 7. Emprego das classes gramaticais.
• 8. Formação e estrutura das palavras.
• 9. Emprego do sinal indicativo de crase.
• 10. Relações de coordenação e subordinação na construção dos sentidos.
• 11. Relações sintáticas na organização da oração e do período.
• 12. Pontuação.
• 13. Concordância nominal e verbal.
• 14. Regência nominal e verbal.
• 15. Significação das palavras.
• 16. Funções da linguagem.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Leitura e Interpretação de Dados e Indicadores Educacionais
• 1. Indicadores educacionais:
  • 1.1. O que são e para que servem;
  • 1.2.Indicadores e índices no campo da política educacional;
  • 1.3. Indicadores educacionais calculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep);
  • 1.4. Indicadores escolares, indicadores docentes e indicadores discentes;
• 2. Indicadores de desempenho dos estudantes:
  • 2.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece);
  • 2.2. Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb);
  • 2.3. Exame Nacional do Ensino Médio (Enem);
  • 2.4. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa);
• 3. Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos variados;
• 4. Resolução de problemas com uso de estatísticas descritivas.
  • çp Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Arte-Educação
  • p() ç
  • 1. Fundamentos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, textura, composição e técnicas.
  • 2. Fundamentos da linguagem da Música: Parâ- metros do som (altura, duração, intensidade, timbre), gêneros e história da música.
  • 3. Fundamentos da linguagem do Teatro e da Dança: elementos cênicos, dramaturgia, dança contemporânea e expressão corporal.
  • 4. Fundamentos das linguagens das Artes Audiovisuais, Novas Mídias e Tecnologias.
  • 5. Períodos e temas básicos da História das Artes no Ocidente da Pré-história ao modernismo.
  • 6. Arte Contemporânea: Arte conceitual, Pop Art, instalações, performances e a arte digital.
  • 7. Fundamentos da Arte Brasileira e da Arte Latino-Americana.
  • 8. A Arte Moderna no Brasil e seus desdobramentos regionais.
  • 9. História das Artes no Ceará: artes visuais, música, teatro e dança.
  • 10. Correntes estéticas da Arte Contemporânea no Brasil: Neoconcretismo, Arte Postal e arte urbana.
  • 11. Aspectos históricos e tendências pedagógicas do ensino de Arte no Brasil.
  • 12. O Ensino de Artes e a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa.
  • 13. O Ensino de Arte e o desenvolvimento cognitivo, sensível e crítico do adolescente.
  • 14. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular): Competências específicas da área de Linguagens e habilidades da disciplina de Arte para o Ensino Médio.
  • 15. O DCRC - Documento Curricular Referencial do Ceará e o Ensino de Artes.
  • 16. Arte, Educação Inclusiva e Diversidade: cultura afro-brasileira e indígena.
  • g Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • 1. Fundamentos legais da Educação Especial numa perspectiva inclusiva: Declaração de Jomtien (1990) Conferência Mundial sobre Educação para Todos; Declaração de Salamanca de (1994); Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96; Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; Lei Brasileira de Inclusão (LBI/Estatuto da Pessoa com deficiência); Diretrizes Operacionais para o Atendi- mento Educacional especializado; Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida; Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva; Decreto Federal nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, alterado pelo Decreto Federal nº 12.773, de 08 de dezembro de 2025, que instituiu a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
  • 2. Fundamentos históricos da Educação Inclusiva: História da Educação Especial no Brasil e no mundo; Paradigmas de exclusão, segregação, integração e inclusão.
  • 3. Desenvolvimento humano e aprendizagem: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Diversidade humana e processos de aprendizagem.
  • 4. Educação inclusiva e diversidade: Princípios da educação inclusiva; Diferenças, diversidade e equidade; Combate ao capacitismo e outras formas de discriminação; Cultura inclusiva e construção de ambientes educacionais acessíveis.
  • 5. Público-Alvo da Educação Especial: Identificação e carac- terização do público-alvo da Educação Especial.
  • 6. Atendimento Educacional Especializado (AEE): Conceitos, princípios e objetivos do AEE; Organização e funcionamento do AEE; Atribuições do professor do AEE; Articulação entre AEE e sala comum; Avaliação e acompanhamento dos estudantes atendidos.
  • 7. Sala de Recursos Multifuncionais: Finalidade e organização da Sala de Recursos Multifuncionais; Recursos pedagógicos e de acessibilidade.
  • 8. Prática pedagógica do professor no AEE: Mediação pedagógica e aprendizagem; Produção e adaptação de materiais didáticos; Adaptação de avaliações dos processos de ensino e aprendizagem.
  • 9. Organização do trabalho pedagógico no AEE: Planejamento educacional especializado; Elaboração de relatórios e registros pedagógicos; Relação entre escola, família e comunidade.
  • 10. Projeto Político Pedagógico inclusivo e gestão da inclusão: Educação inclusiva no projeto político pedagógico; Gestão democrática e inclusão escolar; Construção de ambientes escolares inclusivos.
  • 11. Currículo, avaliação e práticas inclusivas: Currículo na perspectiva inclusiva; Flexibilização e adaptação curricular; Avaliação formativa e processual; Metodologias ativas e práticas pedagógicas inclusivas.
  • 12. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), Planejamento Educacional Individualizado (PEI) e Projeto Pedagógico Individu- alizado (PPI): Conceitos e finalidades; Avaliação das necessidades educacionais específicas; Definição de metas e objetivos individualizados; Construção e acompanhamento do plano; Participação da família e da equipe escolar.
  • 13. Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): Princípios e Objetivos do DUA; Planejamento inclusivo baseado no DUA; Eliminação de barreiras à participação e aprendizagem.
  • 14. Acessibilidade e Tecnologia assistiva: Conceito e tipos de acessibilidade; Classificação das tecnologias assistivas e recursos de apoio; Seleção, adaptação e utilização de tecnologias assistivas.
  • 15. Trabalho colaborativo, família e rede de apoio: Relação família-escola; Trabalho colaborativo com os professores do ensino comum; Equipes multifuncionais e intersetorialidade; Construção de redes de apoio.
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Biologia
  • 1. Origem da Vida e Organização dos Seres Vivos.
  • 1.1 Origem da vida e teorias evolutivas sobre o surgimento dos seres vivos.
  • 1.2 Características gerais dos seres vivos.
  • 1.3 Níveis de organização biológica.
  • 1.4 Método científico e produção do conhecimento biológico.
  • 2. Biologia Celular.
  • 2.1 Teoria celular e tipos celulares.
  • 2.2 Estrutura e função das organelas celulares.
  • 2.3 Membrana plasmática e transporte celular.
  • 2.4 Núcleo, ciclo celular e divisão celular.
  • 2.5 Noções básicas de microscopia óptica e eletrônica.
  • 3. Reprodução e Desenvolvimento dos Seres Vivos.
  • 3.1 Reprodução assexuada e sexuada.
  • 3.2 Gametogênese e fecundação.
  • 3.3 Desenvolvimento embrionário.
  • 3.4 Reprodução humana, animal e vegetal.
  • 4. Bioquímica e Metabolismo Celular.
  • 4.1 Composição química dos seres vivos.
  • 4.2 Biomoléculas: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos, vitaminas e sais minerais.
  • 4.3 Enzimas, ATP e metabolismo energético.
  • 4.4 Respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese.
  • 5. Biologia Molecular e Biotecnologia.
  • 5.1 Estrutura, função do DNA e RNA.
  • 5.2 Replicação, transcrição e tradução.
  • 5.3 Código genético e regulação gênica.
  • 5.4 Engenharia genética e DNA recombinante e organismos geneticamente modificados, clonagem e terapia gênica.
  • 6. Genética.
  • 6.1 Leis de Mendel.
  • 6.2 Interações gênicas, heranças genéticas e grupos sanguíneos.
  • 6.3 As bases cromossômicas da herança.
  • 7. Evolução Biológica.
  • 7.1 Teorias evolutivas e Teoria Sintética da Evolução.
  • 7.2 Seleção natural, adaptação e especiação.
  • 7.3 Evidências da evolução biológica.
  • 7.4 Evolução humana.
  • 8. Sistemática e Diversidade dos Seres Vivos.
  • 8.1 Taxonomia, nomenclatura e sistemática filogenética.
  • 8.2 Características dos vírus.
  • 8.3 Diversidade da vida e principais características dos representantes de cada grupo animal.
  • 9. Anatomia e Fisiologia Humana.
  • 9.1 Histologia e organização do corpo humano.
  • 9.2 Características anatômicas e fisiológicas do homem: morfologia e fisiologia dos sistemas biológicos (digestório, respi- ratório, cardiovascular, urinário, nervoso, endócrino, imunológico, reprodutor e locomotor).
  • 10. Botânica e Fisiologia Vegetal.
  • 10.1 Morfologia, anatomia e tecidos vegetais.
  • 10.2 Classificação e reprodução das plantas.
  • 10.3 Nutrição e transporte vegetal.
  • 10.4 Hormônios, crescimento e desenvolvimento vegetal.
  • 11. Ecologia, Conservação da Biodiversidade e Sustentabilidade 11.1 Ecossistemas, habitat, nicho ecológico e fatores ambientais.
  • 11.2 Fluxo de energia, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.
  • 11.3 Relações ecológicas e dinâmica de populações.
  • 11.4 Comunidades biológicas e sucessão ecológica.
  • 11.5 Biodiversidade e conservação biológica.
  • 11.6 Impactos ambientais e educação ambiental.
  • 12. Biologia e Saúde.
  • 12.1 Programa Saúde na Escola (PSE) e Saúde Única (One Health).
  • 12.2 Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos.
  • 12.3 Parasitoses humanas.
  • 12.4 Imunologia, vacinação e prevenção de doenças.
  • 12.5 Gravidez e Métodos anticoncepcionais.
  • 13. Biomas Brasileiros e Questões Socioambientais do Ceará.
  • 13.1 Biomas brasileiros e biodiversidade nacional.
  • 13.2 Caatinga e biodiversidade do Ceará.
  • 13.3 Recursos hídricos, semiárido e desertificação.
  • 13.4 Mudanças climáticas globais, aquecimento global, poluição ambiental e degradação dos ecossistemas 13.5 Relações entre ambiente, sociedade, ciência e tecnologia para desenvolvimento sustentável e justiça socioambiental.
  • 14. Abordagens metodológicas e recursos didáticos no Ensino de Biologia (utilizados em sala de aula e laboratório, incluindo conhecimentos básicos de técnicas, materiais e normas de segurança laboratoriais).
  • 15. Alfabetização científica, letramento científico e Natureza da Ciência.
  • 16. Currículo, Avaliação, Tecnologias educacionais e Inclusão no Ensino de Biologia.
  • 17. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • ) () Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Educação Física
  • p() ç
  • 1. Processo histórico e legitimação da Educação Física no currículo da Educação Básica.
  • 2. Educação Física no Ensino Médio: Definições e procedimentos.
  • 3. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) para o Ensino Médio.
  • 4. Planejamento: Objetivos e intencionalidade para as aulas de Educação Física do Ensino Médio.
  • 5. Avaliação da aprendizagem e da aptidão física para a saúde.
  • 6. Crescimento e desenvolvimento.
  • 7. Didática, metodologia, modelos e técnicas de ensino para a Educação Física no Ensino Médio.
  • 8. Habilidades motoras especializadas: desenvolvimento e aplicação.
  • 9. Letramento físico integrado às práticas pedagógicas.
  • 10. Estilos de vida ativo e promoção da saúde na escola.
  • 11. Desen- volvimento da cultura para a prática de atividade física ao longo da vida.
  • 12. Ensino baseado em competências.
  • 13. Inclusão das Pessoas com Deficiência e Neurodivergentes nas aulas de Educação Física.
  • 14. Atividade física e saúde mental.
  • 15. Pedagogia do Esporte.
  • 16. Impactos da percepção de competência motora na redução do comportamento sedentário.
  • 17. Educação Física nas Escolas de Tempo Integral: Potencial e realidade.
  • 18. Carta Internacional da Educação Física, da Atividade Física e do Esporte.
  • 19. Cultura de paz e fair play.
  • 20. Ações planejadas para o ensino dos esportes e competição em contexto escolar.
  • p()
  • 1. Emergência e especificidade da Filosofia: 1.1 O debate sobre o surgimento da Filosofia: Jean-Pierre Vernant, Cheikh Anta Diop e Enrique Dussel;
  • 1.2 Filosofia, verdade e argumentação;
  • 1.3 Filosofia e os conhecimentos tradicionais (narrativas/mitos);
  • 1.4 Filosofia, Religião, arte e ciências;
  • 1.5 Filosofia e pensamento cotidiano.
  • 2. Filosofia e ação:
  • 2.1 a doutrina das virtudes em Platão;
  • 2.2 Ética e felicidade (Platão, Aristóteles, Agostinho de Hipona, Tomás de Aquino e Spinoza).
  • 2.3 Ação (práxis) e produção (poíesis) em Aristóteles;
  • 2.4 Economia e política em Aristóteles;
  • 2.5 Livre arbítrio e a questão do mal em Agostinho de Hipona;
  • 2.6 Estrutura da ação humana em Tomás de Aquino;
  • 2.7 Ética, autonomia da razão e dignidade em Kant.
  • 2.8 Crítica e genealogia da moral (Nietzsche).
  • 2.9 Contextualização histórica dessas questões e principais argumentos.
  • 3 Filosofia, colonialismo e escravismo:
  • 3.1 o debate filosó- fico-teológico sobre a colonização (Francisco de Vitória, Bartolomeu de Las Casas, Juan Ginés Sepúlveda);
  • 3.2 Os jesuítas, a liberdade do ser racional e a escravização indígena e negra (Manuel da Nóbrega, António Vieira, Jorge Benci);
  • 3.3 Jusnaturalismo e escola histórica do direito no pensamento aboli- cionista brasileiro;
  • 3.4 Pensamento decolonial e Filosofia da Libertação (Enrique Dussel);
  • 3.5 Alienação e coisificação no escravismo (Clovis Moura);
  • 3.6 Capitalismo e racismo no Brasil (Clovis Moura, Lélia Gonzalez);
  • 3.7 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 4 Filosofia e conhecimento científico:
  • 4.1 Filosofia e ciências em Platão e Aristóteles;
  • 4.2 a questão do método em Sócrates, Platão e Aristóteles;
  • 4.3 o método de investigação e demonstração na Escolástica;
  • 4.4 Filosofia, ciência e método no racionalismo e no empirismo.
  • 4.5 Filosofia, ciência e técnica em Descartes e Bacon;
  • 4.6 Gêneros do conhecimento em Spinoza;
  • 4.7 Limites e condições de possibilidade do conhecimento teórico em Kant;
  • 4.8 Dialética e filosofia especulativa em Hegel;
  • 4.9 Crítica do idealismo, concepção materialista da história e exposição dialética em Marx;
  • 4.10 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 5 Filosofia e experiência estética:
  • 5.1 Arte e absoluto (Schelling, Hegel);
  • 5.2 Arte e afirmação da vida (Nietzsche).
  • 5.3 Arte e sentido (Heidegger, Gadamer).
  • 5.4 Arte e capitalismo (Benjamin, Adorno, Horkheimer);
  • 5.5 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 6 Ensino de Filosofia no Ensino Médio:
  • 6.1 Determinações legais do ensino de Filosofia no Ensino Médio (Lei nº 14.945/2024 – Novo Ensino Médio, Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC) como campos em disputa;
  • 6.2 Teorias do currículo como problema filosófico;
  • 6.3 Orientações teórico-metodológicas do processo de ensino-aprendizagem e avaliação a partir dos teóricos da Filosofia da Educação;
  • 6.4 Didáticas do ensino de Filosofia;
  • 6.5 Ensino de Filosofia e uso das novas tecnologias;
  • 6.6 Ensino de Filosofia e as modalidades de Educação constituídas pela LDB (aspectos éticos, políticos e didático-metodológicos).
  • 6.7 Ensino de Filosofia, inclusão educacional e diversidades.
  • 6.8 Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Física
  • 1. História e evolução das ideias da Física.
  • 1.1. Modelos cosmológicos na Antiguidade e construção histórica do conhecimento científico.
  • 1.2. Concepções clássicas de movimento e transformação da natureza: Aristóteles e seus desdobramentos.
  • 1.3. Desenvolvimento histórico da Mecânica: contribuições de Galileu, Kepler e Newton.
  • 1.4. Crise da Física clássica e emergência da Relatividade e da Mecânica Quântica: aspectos históricos, conceituais e implicações para o ensino.
  • 2. Mecânica.
  • 2.1. Descrição e representação do movimento: cinemática unidimensional e bidimensional, interpretação gráfica e tratamento vetorial.
  • 2.2. Movimento circular e aplicações.
  • 2.3. Interações mecânicas: referenciais, Leis de Newton, diagramas de forças e aplicações.
  • 2.4. Trabalho, energia, potência e conservação da energia.
  • 2.5. Impulso, quantidade de movimento e conservação: colisões e aplicações.
  • 2.6. Gravitação: leis do movimento orbital e aplicações contemporâneas.
  • 2.7. Equilíbrio mecânico e estática dos corpos rígidos.
  • 2.8. Hidrostática: pressão, empuxo e aplicações dos princípios de Stevin, Pascal e Arquimedes.
  • 3. Termodinâmica.
  • 3.1. Temperatura, calor e equilíbrio térmico.
  • 3.2. Dilatação térmica e aplicações.
  • 3.3. Transferência de energia por calor e calorimetria.
  • 3.4. Mudanças de fase e representação dos estados físicos.
  • 3.5. Processos de transferência térmica: condução, convecção e radiação.
  • 3.6 Modelo cinético da matéria e comportamento térmico dos gases.
  • 3.7. Energia interna e equivalência entre calor e trabalho (Joule).
  • 3.8. Transformações termodinâmicas.
  • 3.9. Leis da Termodinâmica: conservação da energia, entropia e irreversibilidade.
  • 3.10. Máquinas térmicas, ciclo de Carnot, eficiência energética e aplicações.
  • 4. Eletromagnetismo.
  • 4.1. Carga elétrica e interação eletrostática: conservação e quantização da carga, processos de eletrização e Lei de Coulomb.
  • 4.2. Campo elétrico e potencial elétrico: representação das interações elétricas, energia potencial elétrica e diferença de potencial.
  • 4.3. Lei de Gauss: formulação física, interpretação conceitual e aplicações, incluindo tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.4. Corrente elétrica, resistência e potência elétrica: condução elétrica, Lei de Ohm, efeito Joule e análise energética.
  • 4.5. Circuitos elétricos e aplicações: associação de elementos, instrumentos de medida, análise e resolução de circuitos.
  • 4.6. Campo magnético e interação eletromagnética: movimento de partículas carregadas e campos produzidos por correntes elétricas.
  • 4.7. Lei de Ampère: formulação física, aplicações e tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.8. Indução eletromagnética: Lei de Faraday, força eletromotriz, geração, transmissão e transformação de energia elétrica.
  • 4.9. Propriedades elétricas e magnéticas da matéria: condutores, isolantes, semicondutores, materiais magnéticos e aplicações tecnológicas.
  • 4.10. Equações de Maxwell: formulação matemática e interpretação física dos fenômenos eletromagnéticos, em nível compatível com a formação superior em Física.
  • 5. Oscilações, ondulatória e Ótica.
  • 5.1. Movimento oscilatório e movimento harmônico simples: descrição, modelagem e aplicações.
  • 5.2. Oscilações livres, amortecidas e forçadas: frequências naturais, ressonância e aplicações.
  • 5.3. Fenômenos ondulatórios: propagação, superposição e transporte de energia.
  • 5.4. Ondas sonoras e eletromagnéticas: propriedades, espectros e aplicações tecnológicas.
  • 5.5. Ótica geométrica: propagação da luz, reflexão, refração e formação de imagens.
  • 5.6. Instrumentos ópticos: princípios físicos, formação de imagens e aplicações científicas e tecnológicas.
  • 6. Ótica Física 6.1. Natureza ondulatória da luz e fenômenos ópticos.
  • 6.2. Interferência da luz: superposição, coerência e aplicações.
  • 6.3. Difração da luz: propagação ondulatória, resolução óptica e aplica- ções.
  • 6.4. Polarização da luz: natureza transversal e aplicações tecnológicas.
  • 7. Física Moderna.
  • 7.1. Relatividade Especial: postulados, transformações de Lorentz, equivalência massa–energia e implicações físicas.
  • 7.2. Relatividade Geral: princípios fundamentais, gravitação e aplicações contemporâneas.
  • 7.3. Dualidade onda-partícula e fundamentos da Física Quântica.
  • 7.4. Fundamentos da Mecânica Quântica: quantização, interação radiação–matéria e aplicações tecnológicas.
  • 7.5. Modelos atômicos e estrutura eletrônica da matéria: do modelo de Bohr às interpretações modernas.
  • 7.6. Estrutura nuclear e fenômenos nucleares: estabilidade, radioatividade e aplicações.
  • 7.7. Energia nuclear: princípios físicos, aplicações, impactos tecnológicos e aspectos energéticos.
  • 8. Ensino de Física.
  • 8.1. Conhecimento científico, conhecimento pedagógico do conteúdo e transposição didática no ensino de Física.
  • 8.2. Processos de ensino e aprendizagem em Física: abordagens metodológicas e construção do conhecimento científico escolar.
  • 8.3. Recursos didáticos e práticas experimentais no ensino de Física: atividades em sala e laboratório, experimentação investigativa, materiais didáticos, tecnologias educacionais e normas de segurança.
  • 9. Tecnologias digitais no ensino de Física.
  • 9.1. Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de Física: mediação pedagógica, recursos educacionais e práticas de aprendizagem.
  • 9.2. Recursos digitais e experimentação no ensino de Física: simulações, laboratórios virtuais, aquisição e análise de dados.
  • 9.3. Ambientes e linguagens digitais aplicados ao ensino e à comunicação científica.
  • 10. Avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.1. Fundamentos e funções da avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.2. Instrumentos e estratégias de avaliação: atividades escritas, resolução de problemas, práticas experimentais e comunicação científica.
  • 10.3. Avaliação diagnóstica, formativa e somativa no acompanhamento do desenvolvimento científico escolar.
  • 11. Currículo, competências e habilidades no ensino de Física.
  • 11.1. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • 11.2. Organização curricular das Ciências da Natureza: contextualização, interdisciplinaridade e integração do conhecimento científico.
  • 11.3. Planejamento e desenvolvimento do ensino de Física orientado por competências, investigação e alfabetização científica.
  • 11.4. Articulação entre referenciais curriculares nacionais e orientações curriculares da rede pública de ensino.
  • ChitEífi(P2) PfdGfi

Tópicos como o edital lista

• 1. História da educação brasileira: do Movimento dos Pioneiro da Educação aos dias atuais.
  • 1.1. Lei federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
  • 1.2. Lei federal nº 10.639/2003, inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”.
  • 1.3. Lei federal nº 11.645/2008, inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
  • 1.4. Planos Nacionais de Educação: 2001 -2010; 2014 – 2025 e 2026 – 2036.
• 2. Estrutura e funcionamento da educação básica.
  • 2.1. Tendências pedagógicas contemporâneas.
  • 2.2. Gestão democrática da escola pública.
  • 2.3. Projeto Político Pedagógico.
• 3. A didática e o processo de ensino e aprendi- zagem.
  • 3.1. Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação.
  • 3.2. A sala de aula como espaço de aprendizagem.
  • 3.3. A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.
  • 3.4. Planejamento de curso, unidade e aula: elementos estruturantes.
• 4. Principais teorias da aprendizagem.
  • 4.1. Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo.
  • 4.2. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem.
  • 4.3. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais.
  • 4.4. Temas contemporâneos: bullying, relações étnico-raciais, educação especial, educação ambiental, protagonismo juvenil.
• 5. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  • 5.1. Fundamentos e princípios que orientam a BNCC.
  • 5.2. O ensino médio no contexto da educação básica.
  • 5.3. Organização curricular.
• 6. Professor: formação e profissão.
  • 6.1. Base legal que orienta a formação docente.
  • 6.2. A pesquisa na prática docente.
  • 6.3. A dimensão ética da profissão.
• 7. Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Médio.
  • 7.1. Marcos legais sobre Educação Integral.
  • 7.2. Currículo e Educação Integral.
  • 7.3. Itinerários Formativos.
• 8. Avaliações em externas em larga escala na educação básica.
  • 8.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece).
  • 8.2. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
  • 8.3. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa).
• 9. Políticas de equidade no escopo do PNE 2026- 2026.
• 10. Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio (https://www.cev.uece.br/wp-content/uploads/2026/07/dcrc_completo_v14_09_2021.pdf).
  • pp_p_ Conhecimentos Básicos (P1):
  • Matéria Administração Pública
  • ()ç Administração Pública: conceitos, princípios constitucionais e legais aplicáveis à Administração Pública;
  • Evolução histórica das reformas administrativas no Brasil;
  • Modelos da Administração Pública: patrimonialismo, burocrático e gerencial;
  • Administração Pública na Constituição brasileira atual: disposições gerais e servidores públicos;
  • Normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal, Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999;
  • Organização e divisão da Administração Pública: diferença entre órgãos, fundos e entidades integrantes da Administração Púbica brasileira;
  • Características e entidades da Administração Direta e Indireta;
  • Controle da Administração Pública: controle administrativo e controle legislativo;
  • Poderes da Administração Pública: poder vinculado, poder discricionário, poder normativo, poder hierárquico, poder disciplinar e poder de polícia;
  • Plano Nacional de Educação: Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026.
  • Estrutura Organizacional do Governo do Estado do Ceará: Modelo de Gestão do Poder Executivo do Estado do Ceará e Guia Modelagem de Estrutura Organizacional (2ª edição, julho 2021);
  • Código de Ética e Conduta Administração Pública do Estado do Ceará;
  • Estatuto dos Servidores do Estado do Ceará.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Língua Portuguesa.
• 1. Compreensão e interpretação de textos.
• 2. Fatores de textualidade.
• 3. Tipologias textuais 4. Gêneros discursivos/textuais.
• 5. Ortografia oficial.
• 6. Acentuação gráfica.
• 7. Emprego das classes gramaticais.
• 8. Formação e estrutura das palavras.
• 9. Emprego do sinal indicativo de crase.
• 10. Relações de coordenação e subordinação na construção dos sentidos.
• 11. Relações sintáticas na organização da oração e do período.
• 12. Pontuação.
• 13. Concordância nominal e verbal.
• 14. Regência nominal e verbal.
• 15. Significação das palavras.
• 16. Funções da linguagem.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Leitura e Interpretação de Dados e Indicadores Educacionais
• 1. Indicadores educacionais:
  • 1.1. O que são e para que servem;
  • 1.2.Indicadores e índices no campo da política educacional;
  • 1.3. Indicadores educacionais calculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep);
  • 1.4. Indicadores escolares, indicadores docentes e indicadores discentes;
• 2. Indicadores de desempenho dos estudantes:
  • 2.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece);
  • 2.2. Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb);
  • 2.3. Exame Nacional do Ensino Médio (Enem);
  • 2.4. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa);
• 3. Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos variados;
• 4. Resolução de problemas com uso de estatísticas descritivas.
  • çp Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Arte-Educação
  • p() ç
  • 1. Fundamentos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, textura, composição e técnicas.
  • 2. Fundamentos da linguagem da Música: Parâ- metros do som (altura, duração, intensidade, timbre), gêneros e história da música.
  • 3. Fundamentos da linguagem do Teatro e da Dança: elementos cênicos, dramaturgia, dança contemporânea e expressão corporal.
  • 4. Fundamentos das linguagens das Artes Audiovisuais, Novas Mídias e Tecnologias.
  • 5. Períodos e temas básicos da História das Artes no Ocidente da Pré-história ao modernismo.
  • 6. Arte Contemporânea: Arte conceitual, Pop Art, instalações, performances e a arte digital.
  • 7. Fundamentos da Arte Brasileira e da Arte Latino-Americana.
  • 8. A Arte Moderna no Brasil e seus desdobramentos regionais.
  • 9. História das Artes no Ceará: artes visuais, música, teatro e dança.
  • 10. Correntes estéticas da Arte Contemporânea no Brasil: Neoconcretismo, Arte Postal e arte urbana.
  • 11. Aspectos históricos e tendências pedagógicas do ensino de Arte no Brasil.
  • 12. O Ensino de Artes e a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa.
  • 13. O Ensino de Arte e o desenvolvimento cognitivo, sensível e crítico do adolescente.
  • 14. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular): Competências específicas da área de Linguagens e habilidades da disciplina de Arte para o Ensino Médio.
  • 15. O DCRC - Documento Curricular Referencial do Ceará e o Ensino de Artes.
  • 16. Arte, Educação Inclusiva e Diversidade: cultura afro-brasileira e indígena.
  • g Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • 1. Fundamentos legais da Educação Especial numa perspectiva inclusiva: Declaração de Jomtien (1990) Conferência Mundial sobre Educação para Todos; Declaração de Salamanca de (1994); Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96; Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; Lei Brasileira de Inclusão (LBI/Estatuto da Pessoa com deficiência); Diretrizes Operacionais para o Atendi- mento Educacional especializado; Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida; Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva; Decreto Federal nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, alterado pelo Decreto Federal nº 12.773, de 08 de dezembro de 2025, que instituiu a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
  • 2. Fundamentos históricos da Educação Inclusiva: História da Educação Especial no Brasil e no mundo; Paradigmas de exclusão, segregação, integração e inclusão.
  • 3. Desenvolvimento humano e aprendizagem: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Diversidade humana e processos de aprendizagem.
  • 4. Educação inclusiva e diversidade: Princípios da educação inclusiva; Diferenças, diversidade e equidade; Combate ao capacitismo e outras formas de discriminação; Cultura inclusiva e construção de ambientes educacionais acessíveis.
  • 5. Público-Alvo da Educação Especial: Identificação e carac- terização do público-alvo da Educação Especial.
  • 6. Atendimento Educacional Especializado (AEE): Conceitos, princípios e objetivos do AEE; Organização e funcionamento do AEE; Atribuições do professor do AEE; Articulação entre AEE e sala comum; Avaliação e acompanhamento dos estudantes atendidos.
  • 7. Sala de Recursos Multifuncionais: Finalidade e organização da Sala de Recursos Multifuncionais; Recursos pedagógicos e de acessibilidade.
  • 8. Prática pedagógica do professor no AEE: Mediação pedagógica e aprendizagem; Produção e adaptação de materiais didáticos; Adaptação de avaliações dos processos de ensino e aprendizagem.
  • 9. Organização do trabalho pedagógico no AEE: Planejamento educacional especializado; Elaboração de relatórios e registros pedagógicos; Relação entre escola, família e comunidade.
  • 10. Projeto Político Pedagógico inclusivo e gestão da inclusão: Educação inclusiva no projeto político pedagógico; Gestão democrática e inclusão escolar; Construção de ambientes escolares inclusivos.
  • 11. Currículo, avaliação e práticas inclusivas: Currículo na perspectiva inclusiva; Flexibilização e adaptação curricular; Avaliação formativa e processual; Metodologias ativas e práticas pedagógicas inclusivas.
  • 12. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), Planejamento Educacional Individualizado (PEI) e Projeto Pedagógico Individu- alizado (PPI): Conceitos e finalidades; Avaliação das necessidades educacionais específicas; Definição de metas e objetivos individualizados; Construção e acompanhamento do plano; Participação da família e da equipe escolar.
  • 13. Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): Princípios e Objetivos do DUA; Planejamento inclusivo baseado no DUA; Eliminação de barreiras à participação e aprendizagem.
  • 14. Acessibilidade e Tecnologia assistiva: Conceito e tipos de acessibilidade; Classificação das tecnologias assistivas e recursos de apoio; Seleção, adaptação e utilização de tecnologias assistivas.
  • 15. Trabalho colaborativo, família e rede de apoio: Relação família-escola; Trabalho colaborativo com os professores do ensino comum; Equipes multifuncionais e intersetorialidade; Construção de redes de apoio.
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Biologia
  • 1. Origem da Vida e Organização dos Seres Vivos.
  • 1.1 Origem da vida e teorias evolutivas sobre o surgimento dos seres vivos.
  • 1.2 Características gerais dos seres vivos.
  • 1.3 Níveis de organização biológica.
  • 1.4 Método científico e produção do conhecimento biológico.
  • 2. Biologia Celular.
  • 2.1 Teoria celular e tipos celulares.
  • 2.2 Estrutura e função das organelas celulares.
  • 2.3 Membrana plasmática e transporte celular.
  • 2.4 Núcleo, ciclo celular e divisão celular.
  • 2.5 Noções básicas de microscopia óptica e eletrônica.
  • 3. Reprodução e Desenvolvimento dos Seres Vivos.
  • 3.1 Reprodução assexuada e sexuada.
  • 3.2 Gametogênese e fecundação.
  • 3.3 Desenvolvimento embrionário.
  • 3.4 Reprodução humana, animal e vegetal.
  • 4. Bioquímica e Metabolismo Celular.
  • 4.1 Composição química dos seres vivos.
  • 4.2 Biomoléculas: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos, vitaminas e sais minerais.
  • 4.3 Enzimas, ATP e metabolismo energético.
  • 4.4 Respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese.
  • 5. Biologia Molecular e Biotecnologia.
  • 5.1 Estrutura, função do DNA e RNA.
  • 5.2 Replicação, transcrição e tradução.
  • 5.3 Código genético e regulação gênica.
  • 5.4 Engenharia genética e DNA recombinante e organismos geneticamente modificados, clonagem e terapia gênica.
  • 6. Genética.
  • 6.1 Leis de Mendel.
  • 6.2 Interações gênicas, heranças genéticas e grupos sanguíneos.
  • 6.3 As bases cromossômicas da herança.
  • 7. Evolução Biológica.
  • 7.1 Teorias evolutivas e Teoria Sintética da Evolução.
  • 7.2 Seleção natural, adaptação e especiação.
  • 7.3 Evidências da evolução biológica.
  • 7.4 Evolução humana.
  • 8. Sistemática e Diversidade dos Seres Vivos.
  • 8.1 Taxonomia, nomenclatura e sistemática filogenética.
  • 8.2 Características dos vírus.
  • 8.3 Diversidade da vida e principais características dos representantes de cada grupo animal.
  • 9. Anatomia e Fisiologia Humana.
  • 9.1 Histologia e organização do corpo humano.
  • 9.2 Características anatômicas e fisiológicas do homem: morfologia e fisiologia dos sistemas biológicos (digestório, respi- ratório, cardiovascular, urinário, nervoso, endócrino, imunológico, reprodutor e locomotor).
  • 10. Botânica e Fisiologia Vegetal.
  • 10.1 Morfologia, anatomia e tecidos vegetais.
  • 10.2 Classificação e reprodução das plantas.
  • 10.3 Nutrição e transporte vegetal.
  • 10.4 Hormônios, crescimento e desenvolvimento vegetal.
  • 11. Ecologia, Conservação da Biodiversidade e Sustentabilidade 11.1 Ecossistemas, habitat, nicho ecológico e fatores ambientais.
  • 11.2 Fluxo de energia, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.
  • 11.3 Relações ecológicas e dinâmica de populações.
  • 11.4 Comunidades biológicas e sucessão ecológica.
  • 11.5 Biodiversidade e conservação biológica.
  • 11.6 Impactos ambientais e educação ambiental.
  • 12. Biologia e Saúde.
  • 12.1 Programa Saúde na Escola (PSE) e Saúde Única (One Health).
  • 12.2 Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos.
  • 12.3 Parasitoses humanas.
  • 12.4 Imunologia, vacinação e prevenção de doenças.
  • 12.5 Gravidez e Métodos anticoncepcionais.
  • 13. Biomas Brasileiros e Questões Socioambientais do Ceará.
  • 13.1 Biomas brasileiros e biodiversidade nacional.
  • 13.2 Caatinga e biodiversidade do Ceará.
  • 13.3 Recursos hídricos, semiárido e desertificação.
  • 13.4 Mudanças climáticas globais, aquecimento global, poluição ambiental e degradação dos ecossistemas 13.5 Relações entre ambiente, sociedade, ciência e tecnologia para desenvolvimento sustentável e justiça socioambiental.
  • 14. Abordagens metodológicas e recursos didáticos no Ensino de Biologia (utilizados em sala de aula e laboratório, incluindo conhecimentos básicos de técnicas, materiais e normas de segurança laboratoriais).
  • 15. Alfabetização científica, letramento científico e Natureza da Ciência.
  • 16. Currículo, Avaliação, Tecnologias educacionais e Inclusão no Ensino de Biologia.
  • 17. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • ) () Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Educação Física
  • p() ç
  • 1. Processo histórico e legitimação da Educação Física no currículo da Educação Básica.
  • 2. Educação Física no Ensino Médio: Definições e procedimentos.
  • 3. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) para o Ensino Médio.
  • 4. Planejamento: Objetivos e intencionalidade para as aulas de Educação Física do Ensino Médio.
  • 5. Avaliação da aprendizagem e da aptidão física para a saúde.
  • 6. Crescimento e desenvolvimento.
  • 7. Didática, metodologia, modelos e técnicas de ensino para a Educação Física no Ensino Médio.
  • 8. Habilidades motoras especializadas: desenvolvimento e aplicação.
  • 9. Letramento físico integrado às práticas pedagógicas.
  • 10. Estilos de vida ativo e promoção da saúde na escola.
  • 11. Desen- volvimento da cultura para a prática de atividade física ao longo da vida.
  • 12. Ensino baseado em competências.
  • 13. Inclusão das Pessoas com Deficiência e Neurodivergentes nas aulas de Educação Física.
  • 14. Atividade física e saúde mental.
  • 15. Pedagogia do Esporte.
  • 16. Impactos da percepção de competência motora na redução do comportamento sedentário.
  • 17. Educação Física nas Escolas de Tempo Integral: Potencial e realidade.
  • 18. Carta Internacional da Educação Física, da Atividade Física e do Esporte.
  • 19. Cultura de paz e fair play.
  • 20. Ações planejadas para o ensino dos esportes e competição em contexto escolar.
  • p()
  • 1. Emergência e especificidade da Filosofia: 1.1 O debate sobre o surgimento da Filosofia: Jean-Pierre Vernant, Cheikh Anta Diop e Enrique Dussel;
  • 1.2 Filosofia, verdade e argumentação;
  • 1.3 Filosofia e os conhecimentos tradicionais (narrativas/mitos);
  • 1.4 Filosofia, Religião, arte e ciências;
  • 1.5 Filosofia e pensamento cotidiano.
  • 2. Filosofia e ação:
  • 2.1 a doutrina das virtudes em Platão;
  • 2.2 Ética e felicidade (Platão, Aristóteles, Agostinho de Hipona, Tomás de Aquino e Spinoza).
  • 2.3 Ação (práxis) e produção (poíesis) em Aristóteles;
  • 2.4 Economia e política em Aristóteles;
  • 2.5 Livre arbítrio e a questão do mal em Agostinho de Hipona;
  • 2.6 Estrutura da ação humana em Tomás de Aquino;
  • 2.7 Ética, autonomia da razão e dignidade em Kant.
  • 2.8 Crítica e genealogia da moral (Nietzsche).
  • 2.9 Contextualização histórica dessas questões e principais argumentos.
  • 3 Filosofia, colonialismo e escravismo:
  • 3.1 o debate filosó- fico-teológico sobre a colonização (Francisco de Vitória, Bartolomeu de Las Casas, Juan Ginés Sepúlveda);
  • 3.2 Os jesuítas, a liberdade do ser racional e a escravização indígena e negra (Manuel da Nóbrega, António Vieira, Jorge Benci);
  • 3.3 Jusnaturalismo e escola histórica do direito no pensamento aboli- cionista brasileiro;
  • 3.4 Pensamento decolonial e Filosofia da Libertação (Enrique Dussel);
  • 3.5 Alienação e coisificação no escravismo (Clovis Moura);
  • 3.6 Capitalismo e racismo no Brasil (Clovis Moura, Lélia Gonzalez);
  • 3.7 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 4 Filosofia e conhecimento científico:
  • 4.1 Filosofia e ciências em Platão e Aristóteles;
  • 4.2 a questão do método em Sócrates, Platão e Aristóteles;
  • 4.3 o método de investigação e demonstração na Escolástica;
  • 4.4 Filosofia, ciência e método no racionalismo e no empirismo.
  • 4.5 Filosofia, ciência e técnica em Descartes e Bacon;
  • 4.6 Gêneros do conhecimento em Spinoza;
  • 4.7 Limites e condições de possibilidade do conhecimento teórico em Kant;
  • 4.8 Dialética e filosofia especulativa em Hegel;
  • 4.9 Crítica do idealismo, concepção materialista da história e exposição dialética em Marx;
  • 4.10 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 5 Filosofia e experiência estética:
  • 5.1 Arte e absoluto (Schelling, Hegel);
  • 5.2 Arte e afirmação da vida (Nietzsche).
  • 5.3 Arte e sentido (Heidegger, Gadamer).
  • 5.4 Arte e capitalismo (Benjamin, Adorno, Horkheimer);
  • 5.5 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 6 Ensino de Filosofia no Ensino Médio:
  • 6.1 Determinações legais do ensino de Filosofia no Ensino Médio (Lei nº 14.945/2024 – Novo Ensino Médio, Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC) como campos em disputa;
  • 6.2 Teorias do currículo como problema filosófico;
  • 6.3 Orientações teórico-metodológicas do processo de ensino-aprendizagem e avaliação a partir dos teóricos da Filosofia da Educação;
  • 6.4 Didáticas do ensino de Filosofia;
  • 6.5 Ensino de Filosofia e uso das novas tecnologias;
  • 6.6 Ensino de Filosofia e as modalidades de Educação constituídas pela LDB (aspectos éticos, políticos e didático-metodológicos).
  • 6.7 Ensino de Filosofia, inclusão educacional e diversidades.
  • 6.8 Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Física
  • 1. História e evolução das ideias da Física.
  • 1.1. Modelos cosmológicos na Antiguidade e construção histórica do conhecimento científico.
  • 1.2. Concepções clássicas de movimento e transformação da natureza: Aristóteles e seus desdobramentos.
  • 1.3. Desenvolvimento histórico da Mecânica: contribuições de Galileu, Kepler e Newton.
  • 1.4. Crise da Física clássica e emergência da Relatividade e da Mecânica Quântica: aspectos históricos, conceituais e implicações para o ensino.
  • 2. Mecânica.
  • 2.1. Descrição e representação do movimento: cinemática unidimensional e bidimensional, interpretação gráfica e tratamento vetorial.
  • 2.2. Movimento circular e aplicações.
  • 2.3. Interações mecânicas: referenciais, Leis de Newton, diagramas de forças e aplicações.
  • 2.4. Trabalho, energia, potência e conservação da energia.
  • 2.5. Impulso, quantidade de movimento e conservação: colisões e aplicações.
  • 2.6. Gravitação: leis do movimento orbital e aplicações contemporâneas.
  • 2.7. Equilíbrio mecânico e estática dos corpos rígidos.
  • 2.8. Hidrostática: pressão, empuxo e aplicações dos princípios de Stevin, Pascal e Arquimedes.
  • 3. Termodinâmica.
  • 3.1. Temperatura, calor e equilíbrio térmico.
  • 3.2. Dilatação térmica e aplicações.
  • 3.3. Transferência de energia por calor e calorimetria.
  • 3.4. Mudanças de fase e representação dos estados físicos.
  • 3.5. Processos de transferência térmica: condução, convecção e radiação.
  • 3.6 Modelo cinético da matéria e comportamento térmico dos gases.
  • 3.7. Energia interna e equivalência entre calor e trabalho (Joule).
  • 3.8. Transformações termodinâmicas.
  • 3.9. Leis da Termodinâmica: conservação da energia, entropia e irreversibilidade.
  • 3.10. Máquinas térmicas, ciclo de Carnot, eficiência energética e aplicações.
  • 4. Eletromagnetismo.
  • 4.1. Carga elétrica e interação eletrostática: conservação e quantização da carga, processos de eletrização e Lei de Coulomb.
  • 4.2. Campo elétrico e potencial elétrico: representação das interações elétricas, energia potencial elétrica e diferença de potencial.
  • 4.3. Lei de Gauss: formulação física, interpretação conceitual e aplicações, incluindo tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.4. Corrente elétrica, resistência e potência elétrica: condução elétrica, Lei de Ohm, efeito Joule e análise energética.
  • 4.5. Circuitos elétricos e aplicações: associação de elementos, instrumentos de medida, análise e resolução de circuitos.
  • 4.6. Campo magnético e interação eletromagnética: movimento de partículas carregadas e campos produzidos por correntes elétricas.
  • 4.7. Lei de Ampère: formulação física, aplicações e tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.8. Indução eletromagnética: Lei de Faraday, força eletromotriz, geração, transmissão e transformação de energia elétrica.
  • 4.9. Propriedades elétricas e magnéticas da matéria: condutores, isolantes, semicondutores, materiais magnéticos e aplicações tecnológicas.
  • 4.10. Equações de Maxwell: formulação matemática e interpretação física dos fenômenos eletromagnéticos, em nível compatível com a formação superior em Física.
  • 5. Oscilações, ondulatória e Ótica.
  • 5.1. Movimento oscilatório e movimento harmônico simples: descrição, modelagem e aplicações.
  • 5.2. Oscilações livres, amortecidas e forçadas: frequências naturais, ressonância e aplicações.
  • 5.3. Fenômenos ondulatórios: propagação, superposição e transporte de energia.
  • 5.4. Ondas sonoras e eletromagnéticas: propriedades, espectros e aplicações tecnológicas.
  • 5.5. Ótica geométrica: propagação da luz, reflexão, refração e formação de imagens.
  • 5.6. Instrumentos ópticos: princípios físicos, formação de imagens e aplicações científicas e tecnológicas.
  • 6. Ótica Física 6.1. Natureza ondulatória da luz e fenômenos ópticos.
  • 6.2. Interferência da luz: superposição, coerência e aplicações.
  • 6.3. Difração da luz: propagação ondulatória, resolução óptica e aplica- ções.
  • 6.4. Polarização da luz: natureza transversal e aplicações tecnológicas.
  • 7. Física Moderna.
  • 7.1. Relatividade Especial: postulados, transformações de Lorentz, equivalência massa–energia e implicações físicas.
  • 7.2. Relatividade Geral: princípios fundamentais, gravitação e aplicações contemporâneas.
  • 7.3. Dualidade onda-partícula e fundamentos da Física Quântica.
  • 7.4. Fundamentos da Mecânica Quântica: quantização, interação radiação–matéria e aplicações tecnológicas.
  • 7.5. Modelos atômicos e estrutura eletrônica da matéria: do modelo de Bohr às interpretações modernas.
  • 7.6. Estrutura nuclear e fenômenos nucleares: estabilidade, radioatividade e aplicações.
  • 7.7. Energia nuclear: princípios físicos, aplicações, impactos tecnológicos e aspectos energéticos.
  • 8. Ensino de Física.
  • 8.1. Conhecimento científico, conhecimento pedagógico do conteúdo e transposição didática no ensino de Física.
  • 8.2. Processos de ensino e aprendizagem em Física: abordagens metodológicas e construção do conhecimento científico escolar.
  • 8.3. Recursos didáticos e práticas experimentais no ensino de Física: atividades em sala e laboratório, experimentação investigativa, materiais didáticos, tecnologias educacionais e normas de segurança.
  • 9. Tecnologias digitais no ensino de Física.
  • 9.1. Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de Física: mediação pedagógica, recursos educacionais e práticas de aprendizagem.
  • 9.2. Recursos digitais e experimentação no ensino de Física: simulações, laboratórios virtuais, aquisição e análise de dados.
  • 9.3. Ambientes e linguagens digitais aplicados ao ensino e à comunicação científica.
  • 10. Avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.1. Fundamentos e funções da avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.2. Instrumentos e estratégias de avaliação: atividades escritas, resolução de problemas, práticas experimentais e comunicação científica.
  • 10.3. Avaliação diagnóstica, formativa e somativa no acompanhamento do desenvolvimento científico escolar.
  • 11. Currículo, competências e habilidades no ensino de Física.
  • 11.1. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • 11.2. Organização curricular das Ciências da Natureza: contextualização, interdisciplinaridade e integração do conhecimento científico.
  • 11.3. Planejamento e desenvolvimento do ensino de Física orientado por competências, investigação e alfabetização científica.
  • 11.4. Articulação entre referenciais curriculares nacionais e orientações curriculares da rede pública de ensino.
  • ChitEífi(P2) PfdGfi

Tópicos como o edital lista

• 1. História da educação brasileira: do Movimento dos Pioneiro da Educação aos dias atuais.
  • 1.1. Lei federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
  • 1.2. Lei federal nº 10.639/2003, inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”.
  • 1.3. Lei federal nº 11.645/2008, inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
  • 1.4. Planos Nacionais de Educação: 2001 -2010; 2014 – 2025 e 2026 – 2036.
• 2. Estrutura e funcionamento da educação básica.
  • 2.1. Tendências pedagógicas contemporâneas.
  • 2.2. Gestão democrática da escola pública.
  • 2.3. Projeto Político Pedagógico.
• 3. A didática e o processo de ensino e aprendi- zagem.
  • 3.1. Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação.
  • 3.2. A sala de aula como espaço de aprendizagem.
  • 3.3. A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.
  • 3.4. Planejamento de curso, unidade e aula: elementos estruturantes.
• 4. Principais teorias da aprendizagem.
  • 4.1. Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo.
  • 4.2. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem.
  • 4.3. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais.
  • 4.4. Temas contemporâneos: bullying, relações étnico-raciais, educação especial, educação ambiental, protagonismo juvenil.
• 5. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  • 5.1. Fundamentos e princípios que orientam a BNCC.
  • 5.2. O ensino médio no contexto da educação básica.
  • 5.3. Organização curricular.
• 6. Professor: formação e profissão.
  • 6.1. Base legal que orienta a formação docente.
  • 6.2. A pesquisa na prática docente.
  • 6.3. A dimensão ética da profissão.
• 7. Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Médio.
  • 7.1. Marcos legais sobre Educação Integral.
  • 7.2. Currículo e Educação Integral.
  • 7.3. Itinerários Formativos.
• 8. Avaliações em externas em larga escala na educação básica.
  • 8.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece).
  • 8.2. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
  • 8.3. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa).
• 9. Políticas de equidade no escopo do PNE 2026- 2026.
• 10. Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio (https://www.cev.uece.br/wp-content/uploads/2026/07/dcrc_completo_v14_09_2021.pdf).
  • pp_p_ Conhecimentos Básicos (P1):
  • Matéria Administração Pública
  • ()ç Administração Pública: conceitos, princípios constitucionais e legais aplicáveis à Administração Pública;
  • Evolução histórica das reformas administrativas no Brasil;
  • Modelos da Administração Pública: patrimonialismo, burocrático e gerencial;
  • Administração Pública na Constituição brasileira atual: disposições gerais e servidores públicos;
  • Normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal, Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999;
  • Organização e divisão da Administração Pública: diferença entre órgãos, fundos e entidades integrantes da Administração Púbica brasileira;
  • Características e entidades da Administração Direta e Indireta;
  • Controle da Administração Pública: controle administrativo e controle legislativo;
  • Poderes da Administração Pública: poder vinculado, poder discricionário, poder normativo, poder hierárquico, poder disciplinar e poder de polícia;
  • Plano Nacional de Educação: Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026.
  • Estrutura Organizacional do Governo do Estado do Ceará: Modelo de Gestão do Poder Executivo do Estado do Ceará e Guia Modelagem de Estrutura Organizacional (2ª edição, julho 2021);
  • Código de Ética e Conduta Administração Pública do Estado do Ceará;
  • Estatuto dos Servidores do Estado do Ceará.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Língua Portuguesa.
• 1. Compreensão e interpretação de textos.
• 2. Fatores de textualidade.
• 3. Tipologias textuais 4. Gêneros discursivos/textuais.
• 5. Ortografia oficial.
• 6. Acentuação gráfica.
• 7. Emprego das classes gramaticais.
• 8. Formação e estrutura das palavras.
• 9. Emprego do sinal indicativo de crase.
• 10. Relações de coordenação e subordinação na construção dos sentidos.
• 11. Relações sintáticas na organização da oração e do período.
• 12. Pontuação.
• 13. Concordância nominal e verbal.
• 14. Regência nominal e verbal.
• 15. Significação das palavras.
• 16. Funções da linguagem.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Leitura e Interpretação de Dados e Indicadores Educacionais
• 1. Indicadores educacionais:
  • 1.1. O que são e para que servem;
  • 1.2.Indicadores e índices no campo da política educacional;
  • 1.3. Indicadores educacionais calculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep);
  • 1.4. Indicadores escolares, indicadores docentes e indicadores discentes;
• 2. Indicadores de desempenho dos estudantes:
  • 2.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece);
  • 2.2. Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb);
  • 2.3. Exame Nacional do Ensino Médio (Enem);
  • 2.4. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa);
• 3. Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos variados;
• 4. Resolução de problemas com uso de estatísticas descritivas.
  • çp Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Arte-Educação
  • p() ç
  • 1. Fundamentos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, textura, composição e técnicas.
  • 2. Fundamentos da linguagem da Música: Parâ- metros do som (altura, duração, intensidade, timbre), gêneros e história da música.
  • 3. Fundamentos da linguagem do Teatro e da Dança: elementos cênicos, dramaturgia, dança contemporânea e expressão corporal.
  • 4. Fundamentos das linguagens das Artes Audiovisuais, Novas Mídias e Tecnologias.
  • 5. Períodos e temas básicos da História das Artes no Ocidente da Pré-história ao modernismo.
  • 6. Arte Contemporânea: Arte conceitual, Pop Art, instalações, performances e a arte digital.
  • 7. Fundamentos da Arte Brasileira e da Arte Latino-Americana.
  • 8. A Arte Moderna no Brasil e seus desdobramentos regionais.
  • 9. História das Artes no Ceará: artes visuais, música, teatro e dança.
  • 10. Correntes estéticas da Arte Contemporânea no Brasil: Neoconcretismo, Arte Postal e arte urbana.
  • 11. Aspectos históricos e tendências pedagógicas do ensino de Arte no Brasil.
  • 12. O Ensino de Artes e a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa.
  • 13. O Ensino de Arte e o desenvolvimento cognitivo, sensível e crítico do adolescente.
  • 14. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular): Competências específicas da área de Linguagens e habilidades da disciplina de Arte para o Ensino Médio.
  • 15. O DCRC - Documento Curricular Referencial do Ceará e o Ensino de Artes.
  • 16. Arte, Educação Inclusiva e Diversidade: cultura afro-brasileira e indígena.
  • g Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • 1. Fundamentos legais da Educação Especial numa perspectiva inclusiva: Declaração de Jomtien (1990) Conferência Mundial sobre Educação para Todos; Declaração de Salamanca de (1994); Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96; Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; Lei Brasileira de Inclusão (LBI/Estatuto da Pessoa com deficiência); Diretrizes Operacionais para o Atendi- mento Educacional especializado; Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida; Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva; Decreto Federal nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, alterado pelo Decreto Federal nº 12.773, de 08 de dezembro de 2025, que instituiu a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
  • 2. Fundamentos históricos da Educação Inclusiva: História da Educação Especial no Brasil e no mundo; Paradigmas de exclusão, segregação, integração e inclusão.
  • 3. Desenvolvimento humano e aprendizagem: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Diversidade humana e processos de aprendizagem.
  • 4. Educação inclusiva e diversidade: Princípios da educação inclusiva; Diferenças, diversidade e equidade; Combate ao capacitismo e outras formas de discriminação; Cultura inclusiva e construção de ambientes educacionais acessíveis.
  • 5. Público-Alvo da Educação Especial: Identificação e carac- terização do público-alvo da Educação Especial.
  • 6. Atendimento Educacional Especializado (AEE): Conceitos, princípios e objetivos do AEE; Organização e funcionamento do AEE; Atribuições do professor do AEE; Articulação entre AEE e sala comum; Avaliação e acompanhamento dos estudantes atendidos.
  • 7. Sala de Recursos Multifuncionais: Finalidade e organização da Sala de Recursos Multifuncionais; Recursos pedagógicos e de acessibilidade.
  • 8. Prática pedagógica do professor no AEE: Mediação pedagógica e aprendizagem; Produção e adaptação de materiais didáticos; Adaptação de avaliações dos processos de ensino e aprendizagem.
  • 9. Organização do trabalho pedagógico no AEE: Planejamento educacional especializado; Elaboração de relatórios e registros pedagógicos; Relação entre escola, família e comunidade.
  • 10. Projeto Político Pedagógico inclusivo e gestão da inclusão: Educação inclusiva no projeto político pedagógico; Gestão democrática e inclusão escolar; Construção de ambientes escolares inclusivos.
  • 11. Currículo, avaliação e práticas inclusivas: Currículo na perspectiva inclusiva; Flexibilização e adaptação curricular; Avaliação formativa e processual; Metodologias ativas e práticas pedagógicas inclusivas.
  • 12. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), Planejamento Educacional Individualizado (PEI) e Projeto Pedagógico Individu- alizado (PPI): Conceitos e finalidades; Avaliação das necessidades educacionais específicas; Definição de metas e objetivos individualizados; Construção e acompanhamento do plano; Participação da família e da equipe escolar.
  • 13. Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): Princípios e Objetivos do DUA; Planejamento inclusivo baseado no DUA; Eliminação de barreiras à participação e aprendizagem.
  • 14. Acessibilidade e Tecnologia assistiva: Conceito e tipos de acessibilidade; Classificação das tecnologias assistivas e recursos de apoio; Seleção, adaptação e utilização de tecnologias assistivas.
  • 15. Trabalho colaborativo, família e rede de apoio: Relação família-escola; Trabalho colaborativo com os professores do ensino comum; Equipes multifuncionais e intersetorialidade; Construção de redes de apoio.
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Biologia
  • 1. Origem da Vida e Organização dos Seres Vivos.
  • 1.1 Origem da vida e teorias evolutivas sobre o surgimento dos seres vivos.
  • 1.2 Características gerais dos seres vivos.
  • 1.3 Níveis de organização biológica.
  • 1.4 Método científico e produção do conhecimento biológico.
  • 2. Biologia Celular.
  • 2.1 Teoria celular e tipos celulares.
  • 2.2 Estrutura e função das organelas celulares.
  • 2.3 Membrana plasmática e transporte celular.
  • 2.4 Núcleo, ciclo celular e divisão celular.
  • 2.5 Noções básicas de microscopia óptica e eletrônica.
  • 3. Reprodução e Desenvolvimento dos Seres Vivos.
  • 3.1 Reprodução assexuada e sexuada.
  • 3.2 Gametogênese e fecundação.
  • 3.3 Desenvolvimento embrionário.
  • 3.4 Reprodução humana, animal e vegetal.
  • 4. Bioquímica e Metabolismo Celular.
  • 4.1 Composição química dos seres vivos.
  • 4.2 Biomoléculas: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos, vitaminas e sais minerais.
  • 4.3 Enzimas, ATP e metabolismo energético.
  • 4.4 Respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese.
  • 5. Biologia Molecular e Biotecnologia.
  • 5.1 Estrutura, função do DNA e RNA.
  • 5.2 Replicação, transcrição e tradução.
  • 5.3 Código genético e regulação gênica.
  • 5.4 Engenharia genética e DNA recombinante e organismos geneticamente modificados, clonagem e terapia gênica.
  • 6. Genética.
  • 6.1 Leis de Mendel.
  • 6.2 Interações gênicas, heranças genéticas e grupos sanguíneos.
  • 6.3 As bases cromossômicas da herança.
  • 7. Evolução Biológica.
  • 7.1 Teorias evolutivas e Teoria Sintética da Evolução.
  • 7.2 Seleção natural, adaptação e especiação.
  • 7.3 Evidências da evolução biológica.
  • 7.4 Evolução humana.
  • 8. Sistemática e Diversidade dos Seres Vivos.
  • 8.1 Taxonomia, nomenclatura e sistemática filogenética.
  • 8.2 Características dos vírus.
  • 8.3 Diversidade da vida e principais características dos representantes de cada grupo animal.
  • 9. Anatomia e Fisiologia Humana.
  • 9.1 Histologia e organização do corpo humano.
  • 9.2 Características anatômicas e fisiológicas do homem: morfologia e fisiologia dos sistemas biológicos (digestório, respi- ratório, cardiovascular, urinário, nervoso, endócrino, imunológico, reprodutor e locomotor).
  • 10. Botânica e Fisiologia Vegetal.
  • 10.1 Morfologia, anatomia e tecidos vegetais.
  • 10.2 Classificação e reprodução das plantas.
  • 10.3 Nutrição e transporte vegetal.
  • 10.4 Hormônios, crescimento e desenvolvimento vegetal.
  • 11. Ecologia, Conservação da Biodiversidade e Sustentabilidade 11.1 Ecossistemas, habitat, nicho ecológico e fatores ambientais.
  • 11.2 Fluxo de energia, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.
  • 11.3 Relações ecológicas e dinâmica de populações.
  • 11.4 Comunidades biológicas e sucessão ecológica.
  • 11.5 Biodiversidade e conservação biológica.
  • 11.6 Impactos ambientais e educação ambiental.
  • 12. Biologia e Saúde.
  • 12.1 Programa Saúde na Escola (PSE) e Saúde Única (One Health).
  • 12.2 Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos.
  • 12.3 Parasitoses humanas.
  • 12.4 Imunologia, vacinação e prevenção de doenças.
  • 12.5 Gravidez e Métodos anticoncepcionais.
  • 13. Biomas Brasileiros e Questões Socioambientais do Ceará.
  • 13.1 Biomas brasileiros e biodiversidade nacional.
  • 13.2 Caatinga e biodiversidade do Ceará.
  • 13.3 Recursos hídricos, semiárido e desertificação.
  • 13.4 Mudanças climáticas globais, aquecimento global, poluição ambiental e degradação dos ecossistemas 13.5 Relações entre ambiente, sociedade, ciência e tecnologia para desenvolvimento sustentável e justiça socioambiental.
  • 14. Abordagens metodológicas e recursos didáticos no Ensino de Biologia (utilizados em sala de aula e laboratório, incluindo conhecimentos básicos de técnicas, materiais e normas de segurança laboratoriais).
  • 15. Alfabetização científica, letramento científico e Natureza da Ciência.
  • 16. Currículo, Avaliação, Tecnologias educacionais e Inclusão no Ensino de Biologia.
  • 17. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • ) () Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Educação Física
  • p() ç
  • 1. Processo histórico e legitimação da Educação Física no currículo da Educação Básica.
  • 2. Educação Física no Ensino Médio: Definições e procedimentos.
  • 3. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) para o Ensino Médio.
  • 4. Planejamento: Objetivos e intencionalidade para as aulas de Educação Física do Ensino Médio.
  • 5. Avaliação da aprendizagem e da aptidão física para a saúde.
  • 6. Crescimento e desenvolvimento.
  • 7. Didática, metodologia, modelos e técnicas de ensino para a Educação Física no Ensino Médio.
  • 8. Habilidades motoras especializadas: desenvolvimento e aplicação.
  • 9. Letramento físico integrado às práticas pedagógicas.
  • 10. Estilos de vida ativo e promoção da saúde na escola.
  • 11. Desen- volvimento da cultura para a prática de atividade física ao longo da vida.
  • 12. Ensino baseado em competências.
  • 13. Inclusão das Pessoas com Deficiência e Neurodivergentes nas aulas de Educação Física.
  • 14. Atividade física e saúde mental.
  • 15. Pedagogia do Esporte.
  • 16. Impactos da percepção de competência motora na redução do comportamento sedentário.
  • 17. Educação Física nas Escolas de Tempo Integral: Potencial e realidade.
  • 18. Carta Internacional da Educação Física, da Atividade Física e do Esporte.
  • 19. Cultura de paz e fair play.
  • 20. Ações planejadas para o ensino dos esportes e competição em contexto escolar.
  • p()
  • 1. Emergência e especificidade da Filosofia: 1.1 O debate sobre o surgimento da Filosofia: Jean-Pierre Vernant, Cheikh Anta Diop e Enrique Dussel;
  • 1.2 Filosofia, verdade e argumentação;
  • 1.3 Filosofia e os conhecimentos tradicionais (narrativas/mitos);
  • 1.4 Filosofia, Religião, arte e ciências;
  • 1.5 Filosofia e pensamento cotidiano.
  • 2. Filosofia e ação:
  • 2.1 a doutrina das virtudes em Platão;
  • 2.2 Ética e felicidade (Platão, Aristóteles, Agostinho de Hipona, Tomás de Aquino e Spinoza).
  • 2.3 Ação (práxis) e produção (poíesis) em Aristóteles;
  • 2.4 Economia e política em Aristóteles;
  • 2.5 Livre arbítrio e a questão do mal em Agostinho de Hipona;
  • 2.6 Estrutura da ação humana em Tomás de Aquino;
  • 2.7 Ética, autonomia da razão e dignidade em Kant.
  • 2.8 Crítica e genealogia da moral (Nietzsche).
  • 2.9 Contextualização histórica dessas questões e principais argumentos.
  • 3 Filosofia, colonialismo e escravismo:
  • 3.1 o debate filosó- fico-teológico sobre a colonização (Francisco de Vitória, Bartolomeu de Las Casas, Juan Ginés Sepúlveda);
  • 3.2 Os jesuítas, a liberdade do ser racional e a escravização indígena e negra (Manuel da Nóbrega, António Vieira, Jorge Benci);
  • 3.3 Jusnaturalismo e escola histórica do direito no pensamento aboli- cionista brasileiro;
  • 3.4 Pensamento decolonial e Filosofia da Libertação (Enrique Dussel);
  • 3.5 Alienação e coisificação no escravismo (Clovis Moura);
  • 3.6 Capitalismo e racismo no Brasil (Clovis Moura, Lélia Gonzalez);
  • 3.7 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 4 Filosofia e conhecimento científico:
  • 4.1 Filosofia e ciências em Platão e Aristóteles;
  • 4.2 a questão do método em Sócrates, Platão e Aristóteles;
  • 4.3 o método de investigação e demonstração na Escolástica;
  • 4.4 Filosofia, ciência e método no racionalismo e no empirismo.
  • 4.5 Filosofia, ciência e técnica em Descartes e Bacon;
  • 4.6 Gêneros do conhecimento em Spinoza;
  • 4.7 Limites e condições de possibilidade do conhecimento teórico em Kant;
  • 4.8 Dialética e filosofia especulativa em Hegel;
  • 4.9 Crítica do idealismo, concepção materialista da história e exposição dialética em Marx;
  • 4.10 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 5 Filosofia e experiência estética:
  • 5.1 Arte e absoluto (Schelling, Hegel);
  • 5.2 Arte e afirmação da vida (Nietzsche).
  • 5.3 Arte e sentido (Heidegger, Gadamer).
  • 5.4 Arte e capitalismo (Benjamin, Adorno, Horkheimer);
  • 5.5 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 6 Ensino de Filosofia no Ensino Médio:
  • 6.1 Determinações legais do ensino de Filosofia no Ensino Médio (Lei nº 14.945/2024 – Novo Ensino Médio, Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC) como campos em disputa;
  • 6.2 Teorias do currículo como problema filosófico;
  • 6.3 Orientações teórico-metodológicas do processo de ensino-aprendizagem e avaliação a partir dos teóricos da Filosofia da Educação;
  • 6.4 Didáticas do ensino de Filosofia;
  • 6.5 Ensino de Filosofia e uso das novas tecnologias;
  • 6.6 Ensino de Filosofia e as modalidades de Educação constituídas pela LDB (aspectos éticos, políticos e didático-metodológicos).
  • 6.7 Ensino de Filosofia, inclusão educacional e diversidades.
  • 6.8 Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Física
  • 1. História e evolução das ideias da Física.
  • 1.1. Modelos cosmológicos na Antiguidade e construção histórica do conhecimento científico.
  • 1.2. Concepções clássicas de movimento e transformação da natureza: Aristóteles e seus desdobramentos.
  • 1.3. Desenvolvimento histórico da Mecânica: contribuições de Galileu, Kepler e Newton.
  • 1.4. Crise da Física clássica e emergência da Relatividade e da Mecânica Quântica: aspectos históricos, conceituais e implicações para o ensino.
  • 2. Mecânica.
  • 2.1. Descrição e representação do movimento: cinemática unidimensional e bidimensional, interpretação gráfica e tratamento vetorial.
  • 2.2. Movimento circular e aplicações.
  • 2.3. Interações mecânicas: referenciais, Leis de Newton, diagramas de forças e aplicações.
  • 2.4. Trabalho, energia, potência e conservação da energia.
  • 2.5. Impulso, quantidade de movimento e conservação: colisões e aplicações.
  • 2.6. Gravitação: leis do movimento orbital e aplicações contemporâneas.
  • 2.7. Equilíbrio mecânico e estática dos corpos rígidos.
  • 2.8. Hidrostática: pressão, empuxo e aplicações dos princípios de Stevin, Pascal e Arquimedes.
  • 3. Termodinâmica.
  • 3.1. Temperatura, calor e equilíbrio térmico.
  • 3.2. Dilatação térmica e aplicações.
  • 3.3. Transferência de energia por calor e calorimetria.
  • 3.4. Mudanças de fase e representação dos estados físicos.
  • 3.5. Processos de transferência térmica: condução, convecção e radiação.
  • 3.6 Modelo cinético da matéria e comportamento térmico dos gases.
  • 3.7. Energia interna e equivalência entre calor e trabalho (Joule).
  • 3.8. Transformações termodinâmicas.
  • 3.9. Leis da Termodinâmica: conservação da energia, entropia e irreversibilidade.
  • 3.10. Máquinas térmicas, ciclo de Carnot, eficiência energética e aplicações.
  • 4. Eletromagnetismo.
  • 4.1. Carga elétrica e interação eletrostática: conservação e quantização da carga, processos de eletrização e Lei de Coulomb.
  • 4.2. Campo elétrico e potencial elétrico: representação das interações elétricas, energia potencial elétrica e diferença de potencial.
  • 4.3. Lei de Gauss: formulação física, interpretação conceitual e aplicações, incluindo tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.4. Corrente elétrica, resistência e potência elétrica: condução elétrica, Lei de Ohm, efeito Joule e análise energética.
  • 4.5. Circuitos elétricos e aplicações: associação de elementos, instrumentos de medida, análise e resolução de circuitos.
  • 4.6. Campo magnético e interação eletromagnética: movimento de partículas carregadas e campos produzidos por correntes elétricas.
  • 4.7. Lei de Ampère: formulação física, aplicações e tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.8. Indução eletromagnética: Lei de Faraday, força eletromotriz, geração, transmissão e transformação de energia elétrica.
  • 4.9. Propriedades elétricas e magnéticas da matéria: condutores, isolantes, semicondutores, materiais magnéticos e aplicações tecnológicas.
  • 4.10. Equações de Maxwell: formulação matemática e interpretação física dos fenômenos eletromagnéticos, em nível compatível com a formação superior em Física.
  • 5. Oscilações, ondulatória e Ótica.
  • 5.1. Movimento oscilatório e movimento harmônico simples: descrição, modelagem e aplicações.
  • 5.2. Oscilações livres, amortecidas e forçadas: frequências naturais, ressonância e aplicações.
  • 5.3. Fenômenos ondulatórios: propagação, superposição e transporte de energia.
  • 5.4. Ondas sonoras e eletromagnéticas: propriedades, espectros e aplicações tecnológicas.
  • 5.5. Ótica geométrica: propagação da luz, reflexão, refração e formação de imagens.
  • 5.6. Instrumentos ópticos: princípios físicos, formação de imagens e aplicações científicas e tecnológicas.
  • 6. Ótica Física 6.1. Natureza ondulatória da luz e fenômenos ópticos.
  • 6.2. Interferência da luz: superposição, coerência e aplicações.
  • 6.3. Difração da luz: propagação ondulatória, resolução óptica e aplica- ções.
  • 6.4. Polarização da luz: natureza transversal e aplicações tecnológicas.
  • 7. Física Moderna.
  • 7.1. Relatividade Especial: postulados, transformações de Lorentz, equivalência massa–energia e implicações físicas.
  • 7.2. Relatividade Geral: princípios fundamentais, gravitação e aplicações contemporâneas.
  • 7.3. Dualidade onda-partícula e fundamentos da Física Quântica.
  • 7.4. Fundamentos da Mecânica Quântica: quantização, interação radiação–matéria e aplicações tecnológicas.
  • 7.5. Modelos atômicos e estrutura eletrônica da matéria: do modelo de Bohr às interpretações modernas.
  • 7.6. Estrutura nuclear e fenômenos nucleares: estabilidade, radioatividade e aplicações.
  • 7.7. Energia nuclear: princípios físicos, aplicações, impactos tecnológicos e aspectos energéticos.
  • 8. Ensino de Física.
  • 8.1. Conhecimento científico, conhecimento pedagógico do conteúdo e transposição didática no ensino de Física.
  • 8.2. Processos de ensino e aprendizagem em Física: abordagens metodológicas e construção do conhecimento científico escolar.
  • 8.3. Recursos didáticos e práticas experimentais no ensino de Física: atividades em sala e laboratório, experimentação investigativa, materiais didáticos, tecnologias educacionais e normas de segurança.
  • 9. Tecnologias digitais no ensino de Física.
  • 9.1. Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de Física: mediação pedagógica, recursos educacionais e práticas de aprendizagem.
  • 9.2. Recursos digitais e experimentação no ensino de Física: simulações, laboratórios virtuais, aquisição e análise de dados.
  • 9.3. Ambientes e linguagens digitais aplicados ao ensino e à comunicação científica.
  • 10. Avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.1. Fundamentos e funções da avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.2. Instrumentos e estratégias de avaliação: atividades escritas, resolução de problemas, práticas experimentais e comunicação científica.
  • 10.3. Avaliação diagnóstica, formativa e somativa no acompanhamento do desenvolvimento científico escolar.
  • 11. Currículo, competências e habilidades no ensino de Física.
  • 11.1. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • 11.2. Organização curricular das Ciências da Natureza: contextualização, interdisciplinaridade e integração do conhecimento científico.
  • 11.3. Planejamento e desenvolvimento do ensino de Física orientado por competências, investigação e alfabetização científica.
  • 11.4. Articulação entre referenciais curriculares nacionais e orientações curriculares da rede pública de ensino.
  • ChitEífi(P2) PfdGfi

Tópicos como o edital lista

• 1. História da educação brasileira: do Movimento dos Pioneiro da Educação aos dias atuais.
  • 1.1. Lei federal nº 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
  • 1.2. Lei federal nº 10.639/2003, inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana”.
  • 1.3. Lei federal nº 11.645/2008, inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
  • 1.4. Planos Nacionais de Educação: 2001 -2010; 2014 – 2025 e 2026 – 2036.
• 2. Estrutura e funcionamento da educação básica.
  • 2.1. Tendências pedagógicas contemporâneas.
  • 2.2. Gestão democrática da escola pública.
  • 2.3. Projeto Político Pedagógico.
• 3. A didática e o processo de ensino e aprendi- zagem.
  • 3.1. Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação.
  • 3.2. A sala de aula como espaço de aprendizagem.
  • 3.3. A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.
  • 3.4. Planejamento de curso, unidade e aula: elementos estruturantes.
• 4. Principais teorias da aprendizagem.
  • 4.1. Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo.
  • 4.2. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem.
  • 4.3. Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais.
  • 4.4. Temas contemporâneos: bullying, relações étnico-raciais, educação especial, educação ambiental, protagonismo juvenil.
• 5. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  • 5.1. Fundamentos e princípios que orientam a BNCC.
  • 5.2. O ensino médio no contexto da educação básica.
  • 5.3. Organização curricular.
• 6. Professor: formação e profissão.
  • 6.1. Base legal que orienta a formação docente.
  • 6.2. A pesquisa na prática docente.
  • 6.3. A dimensão ética da profissão.
• 7. Educação Integral em Tempo Integral no Ensino Médio.
  • 7.1. Marcos legais sobre Educação Integral.
  • 7.2. Currículo e Educação Integral.
  • 7.3. Itinerários Formativos.
• 8. Avaliações em externas em larga escala na educação básica.
  • 8.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica (Spaece).
  • 8.2. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
  • 8.3. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa).
• 9. Políticas de equidade no escopo do PNE 2026- 2026.
• 10. Documento Curricular Referencial do Ceará: Ensino Médio (https://www.cev.uece.br/wp-content/uploads/2026/07/dcrc_completo_v14_09_2021.pdf).
  • pp_p_ Conhecimentos Básicos (P1):
  • Matéria Administração Pública
  • ()ç Administração Pública: conceitos, princípios constitucionais e legais aplicáveis à Administração Pública;
  • Evolução histórica das reformas administrativas no Brasil;
  • Modelos da Administração Pública: patrimonialismo, burocrático e gerencial;
  • Administração Pública na Constituição brasileira atual: disposições gerais e servidores públicos;
  • Normas básicas sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Federal, Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999;
  • Organização e divisão da Administração Pública: diferença entre órgãos, fundos e entidades integrantes da Administração Púbica brasileira;
  • Características e entidades da Administração Direta e Indireta;
  • Controle da Administração Pública: controle administrativo e controle legislativo;
  • Poderes da Administração Pública: poder vinculado, poder discricionário, poder normativo, poder hierárquico, poder disciplinar e poder de polícia;
  • Plano Nacional de Educação: Lei Federal nº 15.388, de 14 de abril de 2026.
  • Estrutura Organizacional do Governo do Estado do Ceará: Modelo de Gestão do Poder Executivo do Estado do Ceará e Guia Modelagem de Estrutura Organizacional (2ª edição, julho 2021);
  • Código de Ética e Conduta Administração Pública do Estado do Ceará;
  • Estatuto dos Servidores do Estado do Ceará.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Língua Portuguesa.
• 1. Compreensão e interpretação de textos.
• 2. Fatores de textualidade.
• 3. Tipologias textuais 4. Gêneros discursivos/textuais.
• 5. Ortografia oficial.
• 6. Acentuação gráfica.
• 7. Emprego das classes gramaticais.
• 8. Formação e estrutura das palavras.
• 9. Emprego do sinal indicativo de crase.
• 10. Relações de coordenação e subordinação na construção dos sentidos.
• 11. Relações sintáticas na organização da oração e do período.
• 12. Pontuação.
• 13. Concordância nominal e verbal.
• 14. Regência nominal e verbal.
• 15. Significação das palavras.
• 16. Funções da linguagem.
• Conhecimentos Básicos (P1):
• Matéria Leitura e Interpretação de Dados e Indicadores Educacionais
• 1. Indicadores educacionais:
  • 1.1. O que são e para que servem;
  • 1.2.Indicadores e índices no campo da política educacional;
  • 1.3. Indicadores educacionais calculados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep);
  • 1.4. Indicadores escolares, indicadores docentes e indicadores discentes;
• 2. Indicadores de desempenho dos estudantes:
  • 2.1. Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece);
  • 2.2. Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb);
  • 2.3. Exame Nacional do Ensino Médio (Enem);
  • 2.4. Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa);
• 3. Leitura e interpretação de dados apresentados em formatos variados;
• 4. Resolução de problemas com uso de estatísticas descritivas.
  • çp Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Arte-Educação
  • p() ç
  • 1. Fundamentos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, textura, composição e técnicas.
  • 2. Fundamentos da linguagem da Música: Parâ- metros do som (altura, duração, intensidade, timbre), gêneros e história da música.
  • 3. Fundamentos da linguagem do Teatro e da Dança: elementos cênicos, dramaturgia, dança contemporânea e expressão corporal.
  • 4. Fundamentos das linguagens das Artes Audiovisuais, Novas Mídias e Tecnologias.
  • 5. Períodos e temas básicos da História das Artes no Ocidente da Pré-história ao modernismo.
  • 6. Arte Contemporânea: Arte conceitual, Pop Art, instalações, performances e a arte digital.
  • 7. Fundamentos da Arte Brasileira e da Arte Latino-Americana.
  • 8. A Arte Moderna no Brasil e seus desdobramentos regionais.
  • 9. História das Artes no Ceará: artes visuais, música, teatro e dança.
  • 10. Correntes estéticas da Arte Contemporânea no Brasil: Neoconcretismo, Arte Postal e arte urbana.
  • 11. Aspectos históricos e tendências pedagógicas do ensino de Arte no Brasil.
  • 12. O Ensino de Artes e a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa.
  • 13. O Ensino de Arte e o desenvolvimento cognitivo, sensível e crítico do adolescente.
  • 14. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular): Competências específicas da área de Linguagens e habilidades da disciplina de Arte para o Ensino Médio.
  • 15. O DCRC - Documento Curricular Referencial do Ceará e o Ensino de Artes.
  • 16. Arte, Educação Inclusiva e Diversidade: cultura afro-brasileira e indígena.
  • g Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
  • 1. Fundamentos legais da Educação Especial numa perspectiva inclusiva: Declaração de Jomtien (1990) Conferência Mundial sobre Educação para Todos; Declaração de Salamanca de (1994); Constituição Federal de 1988; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96; Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva; Lei Brasileira de Inclusão (LBI/Estatuto da Pessoa com deficiência); Diretrizes Operacionais para o Atendi- mento Educacional especializado; Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida; Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva; Decreto Federal nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, alterado pelo Decreto Federal nº 12.773, de 08 de dezembro de 2025, que instituiu a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
  • 2. Fundamentos históricos da Educação Inclusiva: História da Educação Especial no Brasil e no mundo; Paradigmas de exclusão, segregação, integração e inclusão.
  • 3. Desenvolvimento humano e aprendizagem: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Diversidade humana e processos de aprendizagem.
  • 4. Educação inclusiva e diversidade: Princípios da educação inclusiva; Diferenças, diversidade e equidade; Combate ao capacitismo e outras formas de discriminação; Cultura inclusiva e construção de ambientes educacionais acessíveis.
  • 5. Público-Alvo da Educação Especial: Identificação e carac- terização do público-alvo da Educação Especial.
  • 6. Atendimento Educacional Especializado (AEE): Conceitos, princípios e objetivos do AEE; Organização e funcionamento do AEE; Atribuições do professor do AEE; Articulação entre AEE e sala comum; Avaliação e acompanhamento dos estudantes atendidos.
  • 7. Sala de Recursos Multifuncionais: Finalidade e organização da Sala de Recursos Multifuncionais; Recursos pedagógicos e de acessibilidade.
  • 8. Prática pedagógica do professor no AEE: Mediação pedagógica e aprendizagem; Produção e adaptação de materiais didáticos; Adaptação de avaliações dos processos de ensino e aprendizagem.
  • 9. Organização do trabalho pedagógico no AEE: Planejamento educacional especializado; Elaboração de relatórios e registros pedagógicos; Relação entre escola, família e comunidade.
  • 10. Projeto Político Pedagógico inclusivo e gestão da inclusão: Educação inclusiva no projeto político pedagógico; Gestão democrática e inclusão escolar; Construção de ambientes escolares inclusivos.
  • 11. Currículo, avaliação e práticas inclusivas: Currículo na perspectiva inclusiva; Flexibilização e adaptação curricular; Avaliação formativa e processual; Metodologias ativas e práticas pedagógicas inclusivas.
  • 12. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), Planejamento Educacional Individualizado (PEI) e Projeto Pedagógico Individu- alizado (PPI): Conceitos e finalidades; Avaliação das necessidades educacionais específicas; Definição de metas e objetivos individualizados; Construção e acompanhamento do plano; Participação da família e da equipe escolar.
  • 13. Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): Princípios e Objetivos do DUA; Planejamento inclusivo baseado no DUA; Eliminação de barreiras à participação e aprendizagem.
  • 14. Acessibilidade e Tecnologia assistiva: Conceito e tipos de acessibilidade; Classificação das tecnologias assistivas e recursos de apoio; Seleção, adaptação e utilização de tecnologias assistivas.
  • 15. Trabalho colaborativo, família e rede de apoio: Relação família-escola; Trabalho colaborativo com os professores do ensino comum; Equipes multifuncionais e intersetorialidade; Construção de redes de apoio.
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Biologia
  • 1. Origem da Vida e Organização dos Seres Vivos.
  • 1.1 Origem da vida e teorias evolutivas sobre o surgimento dos seres vivos.
  • 1.2 Características gerais dos seres vivos.
  • 1.3 Níveis de organização biológica.
  • 1.4 Método científico e produção do conhecimento biológico.
  • 2. Biologia Celular.
  • 2.1 Teoria celular e tipos celulares.
  • 2.2 Estrutura e função das organelas celulares.
  • 2.3 Membrana plasmática e transporte celular.
  • 2.4 Núcleo, ciclo celular e divisão celular.
  • 2.5 Noções básicas de microscopia óptica e eletrônica.
  • 3. Reprodução e Desenvolvimento dos Seres Vivos.
  • 3.1 Reprodução assexuada e sexuada.
  • 3.2 Gametogênese e fecundação.
  • 3.3 Desenvolvimento embrionário.
  • 3.4 Reprodução humana, animal e vegetal.
  • 4. Bioquímica e Metabolismo Celular.
  • 4.1 Composição química dos seres vivos.
  • 4.2 Biomoléculas: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucleicos, vitaminas e sais minerais.
  • 4.3 Enzimas, ATP e metabolismo energético.
  • 4.4 Respiração celular, fermentação, fotossíntese e quimiossíntese.
  • 5. Biologia Molecular e Biotecnologia.
  • 5.1 Estrutura, função do DNA e RNA.
  • 5.2 Replicação, transcrição e tradução.
  • 5.3 Código genético e regulação gênica.
  • 5.4 Engenharia genética e DNA recombinante e organismos geneticamente modificados, clonagem e terapia gênica.
  • 6. Genética.
  • 6.1 Leis de Mendel.
  • 6.2 Interações gênicas, heranças genéticas e grupos sanguíneos.
  • 6.3 As bases cromossômicas da herança.
  • 7. Evolução Biológica.
  • 7.1 Teorias evolutivas e Teoria Sintética da Evolução.
  • 7.2 Seleção natural, adaptação e especiação.
  • 7.3 Evidências da evolução biológica.
  • 7.4 Evolução humana.
  • 8. Sistemática e Diversidade dos Seres Vivos.
  • 8.1 Taxonomia, nomenclatura e sistemática filogenética.
  • 8.2 Características dos vírus.
  • 8.3 Diversidade da vida e principais características dos representantes de cada grupo animal.
  • 9. Anatomia e Fisiologia Humana.
  • 9.1 Histologia e organização do corpo humano.
  • 9.2 Características anatômicas e fisiológicas do homem: morfologia e fisiologia dos sistemas biológicos (digestório, respi- ratório, cardiovascular, urinário, nervoso, endócrino, imunológico, reprodutor e locomotor).
  • 10. Botânica e Fisiologia Vegetal.
  • 10.1 Morfologia, anatomia e tecidos vegetais.
  • 10.2 Classificação e reprodução das plantas.
  • 10.3 Nutrição e transporte vegetal.
  • 10.4 Hormônios, crescimento e desenvolvimento vegetal.
  • 11. Ecologia, Conservação da Biodiversidade e Sustentabilidade 11.1 Ecossistemas, habitat, nicho ecológico e fatores ambientais.
  • 11.2 Fluxo de energia, cadeias alimentares e ciclos biogeoquímicos.
  • 11.3 Relações ecológicas e dinâmica de populações.
  • 11.4 Comunidades biológicas e sucessão ecológica.
  • 11.5 Biodiversidade e conservação biológica.
  • 11.6 Impactos ambientais e educação ambiental.
  • 12. Biologia e Saúde.
  • 12.1 Programa Saúde na Escola (PSE) e Saúde Única (One Health).
  • 12.2 Principais doenças causadas por vírus, bactérias e fungos.
  • 12.3 Parasitoses humanas.
  • 12.4 Imunologia, vacinação e prevenção de doenças.
  • 12.5 Gravidez e Métodos anticoncepcionais.
  • 13. Biomas Brasileiros e Questões Socioambientais do Ceará.
  • 13.1 Biomas brasileiros e biodiversidade nacional.
  • 13.2 Caatinga e biodiversidade do Ceará.
  • 13.3 Recursos hídricos, semiárido e desertificação.
  • 13.4 Mudanças climáticas globais, aquecimento global, poluição ambiental e degradação dos ecossistemas 13.5 Relações entre ambiente, sociedade, ciência e tecnologia para desenvolvimento sustentável e justiça socioambiental.
  • 14. Abordagens metodológicas e recursos didáticos no Ensino de Biologia (utilizados em sala de aula e laboratório, incluindo conhecimentos básicos de técnicas, materiais e normas de segurança laboratoriais).
  • 15. Alfabetização científica, letramento científico e Natureza da Ciência.
  • 16. Currículo, Avaliação, Tecnologias educacionais e Inclusão no Ensino de Biologia.
  • 17. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • ) () Conhecimentos Específicos (P2) – Professor de Educação Física
  • p() ç
  • 1. Processo histórico e legitimação da Educação Física no currículo da Educação Básica.
  • 2. Educação Física no Ensino Médio: Definições e procedimentos.
  • 3. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) para o Ensino Médio.
  • 4. Planejamento: Objetivos e intencionalidade para as aulas de Educação Física do Ensino Médio.
  • 5. Avaliação da aprendizagem e da aptidão física para a saúde.
  • 6. Crescimento e desenvolvimento.
  • 7. Didática, metodologia, modelos e técnicas de ensino para a Educação Física no Ensino Médio.
  • 8. Habilidades motoras especializadas: desenvolvimento e aplicação.
  • 9. Letramento físico integrado às práticas pedagógicas.
  • 10. Estilos de vida ativo e promoção da saúde na escola.
  • 11. Desen- volvimento da cultura para a prática de atividade física ao longo da vida.
  • 12. Ensino baseado em competências.
  • 13. Inclusão das Pessoas com Deficiência e Neurodivergentes nas aulas de Educação Física.
  • 14. Atividade física e saúde mental.
  • 15. Pedagogia do Esporte.
  • 16. Impactos da percepção de competência motora na redução do comportamento sedentário.
  • 17. Educação Física nas Escolas de Tempo Integral: Potencial e realidade.
  • 18. Carta Internacional da Educação Física, da Atividade Física e do Esporte.
  • 19. Cultura de paz e fair play.
  • 20. Ações planejadas para o ensino dos esportes e competição em contexto escolar.
  • p()
  • 1. Emergência e especificidade da Filosofia: 1.1 O debate sobre o surgimento da Filosofia: Jean-Pierre Vernant, Cheikh Anta Diop e Enrique Dussel;
  • 1.2 Filosofia, verdade e argumentação;
  • 1.3 Filosofia e os conhecimentos tradicionais (narrativas/mitos);
  • 1.4 Filosofia, Religião, arte e ciências;
  • 1.5 Filosofia e pensamento cotidiano.
  • 2. Filosofia e ação:
  • 2.1 a doutrina das virtudes em Platão;
  • 2.2 Ética e felicidade (Platão, Aristóteles, Agostinho de Hipona, Tomás de Aquino e Spinoza).
  • 2.3 Ação (práxis) e produção (poíesis) em Aristóteles;
  • 2.4 Economia e política em Aristóteles;
  • 2.5 Livre arbítrio e a questão do mal em Agostinho de Hipona;
  • 2.6 Estrutura da ação humana em Tomás de Aquino;
  • 2.7 Ética, autonomia da razão e dignidade em Kant.
  • 2.8 Crítica e genealogia da moral (Nietzsche).
  • 2.9 Contextualização histórica dessas questões e principais argumentos.
  • 3 Filosofia, colonialismo e escravismo:
  • 3.1 o debate filosó- fico-teológico sobre a colonização (Francisco de Vitória, Bartolomeu de Las Casas, Juan Ginés Sepúlveda);
  • 3.2 Os jesuítas, a liberdade do ser racional e a escravização indígena e negra (Manuel da Nóbrega, António Vieira, Jorge Benci);
  • 3.3 Jusnaturalismo e escola histórica do direito no pensamento aboli- cionista brasileiro;
  • 3.4 Pensamento decolonial e Filosofia da Libertação (Enrique Dussel);
  • 3.5 Alienação e coisificação no escravismo (Clovis Moura);
  • 3.6 Capitalismo e racismo no Brasil (Clovis Moura, Lélia Gonzalez);
  • 3.7 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 4 Filosofia e conhecimento científico:
  • 4.1 Filosofia e ciências em Platão e Aristóteles;
  • 4.2 a questão do método em Sócrates, Platão e Aristóteles;
  • 4.3 o método de investigação e demonstração na Escolástica;
  • 4.4 Filosofia, ciência e método no racionalismo e no empirismo.
  • 4.5 Filosofia, ciência e técnica em Descartes e Bacon;
  • 4.6 Gêneros do conhecimento em Spinoza;
  • 4.7 Limites e condições de possibilidade do conhecimento teórico em Kant;
  • 4.8 Dialética e filosofia especulativa em Hegel;
  • 4.9 Crítica do idealismo, concepção materialista da história e exposição dialética em Marx;
  • 4.10 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 5 Filosofia e experiência estética:
  • 5.1 Arte e absoluto (Schelling, Hegel);
  • 5.2 Arte e afirmação da vida (Nietzsche).
  • 5.3 Arte e sentido (Heidegger, Gadamer).
  • 5.4 Arte e capitalismo (Benjamin, Adorno, Horkheimer);
  • 5.5 Contextualização histórica dessas questões e seus principais argumentos.
  • 6 Ensino de Filosofia no Ensino Médio:
  • 6.1 Determinações legais do ensino de Filosofia no Ensino Médio (Lei nº 14.945/2024 – Novo Ensino Médio, Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC) como campos em disputa;
  • 6.2 Teorias do currículo como problema filosófico;
  • 6.3 Orientações teórico-metodológicas do processo de ensino-aprendizagem e avaliação a partir dos teóricos da Filosofia da Educação;
  • 6.4 Didáticas do ensino de Filosofia;
  • 6.5 Ensino de Filosofia e uso das novas tecnologias;
  • 6.6 Ensino de Filosofia e as modalidades de Educação constituídas pela LDB (aspectos éticos, políticos e didático-metodológicos).
  • 6.7 Ensino de Filosofia, inclusão educacional e diversidades.
  • 6.8 Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • Conhecimentos Específicos (P2) Professor de Física
  • 1. História e evolução das ideias da Física.
  • 1.1. Modelos cosmológicos na Antiguidade e construção histórica do conhecimento científico.
  • 1.2. Concepções clássicas de movimento e transformação da natureza: Aristóteles e seus desdobramentos.
  • 1.3. Desenvolvimento histórico da Mecânica: contribuições de Galileu, Kepler e Newton.
  • 1.4. Crise da Física clássica e emergência da Relatividade e da Mecânica Quântica: aspectos históricos, conceituais e implicações para o ensino.
  • 2. Mecânica.
  • 2.1. Descrição e representação do movimento: cinemática unidimensional e bidimensional, interpretação gráfica e tratamento vetorial.
  • 2.2. Movimento circular e aplicações.
  • 2.3. Interações mecânicas: referenciais, Leis de Newton, diagramas de forças e aplicações.
  • 2.4. Trabalho, energia, potência e conservação da energia.
  • 2.5. Impulso, quantidade de movimento e conservação: colisões e aplicações.
  • 2.6. Gravitação: leis do movimento orbital e aplicações contemporâneas.
  • 2.7. Equilíbrio mecânico e estática dos corpos rígidos.
  • 2.8. Hidrostática: pressão, empuxo e aplicações dos princípios de Stevin, Pascal e Arquimedes.
  • 3. Termodinâmica.
  • 3.1. Temperatura, calor e equilíbrio térmico.
  • 3.2. Dilatação térmica e aplicações.
  • 3.3. Transferência de energia por calor e calorimetria.
  • 3.4. Mudanças de fase e representação dos estados físicos.
  • 3.5. Processos de transferência térmica: condução, convecção e radiação.
  • 3.6 Modelo cinético da matéria e comportamento térmico dos gases.
  • 3.7. Energia interna e equivalência entre calor e trabalho (Joule).
  • 3.8. Transformações termodinâmicas.
  • 3.9. Leis da Termodinâmica: conservação da energia, entropia e irreversibilidade.
  • 3.10. Máquinas térmicas, ciclo de Carnot, eficiência energética e aplicações.
  • 4. Eletromagnetismo.
  • 4.1. Carga elétrica e interação eletrostática: conservação e quantização da carga, processos de eletrização e Lei de Coulomb.
  • 4.2. Campo elétrico e potencial elétrico: representação das interações elétricas, energia potencial elétrica e diferença de potencial.
  • 4.3. Lei de Gauss: formulação física, interpretação conceitual e aplicações, incluindo tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.4. Corrente elétrica, resistência e potência elétrica: condução elétrica, Lei de Ohm, efeito Joule e análise energética.
  • 4.5. Circuitos elétricos e aplicações: associação de elementos, instrumentos de medida, análise e resolução de circuitos.
  • 4.6. Campo magnético e interação eletromagnética: movimento de partículas carregadas e campos produzidos por correntes elétricas.
  • 4.7. Lei de Ampère: formulação física, aplicações e tratamento matemático compatível com a formação em licenciatura.
  • 4.8. Indução eletromagnética: Lei de Faraday, força eletromotriz, geração, transmissão e transformação de energia elétrica.
  • 4.9. Propriedades elétricas e magnéticas da matéria: condutores, isolantes, semicondutores, materiais magnéticos e aplicações tecnológicas.
  • 4.10. Equações de Maxwell: formulação matemática e interpretação física dos fenômenos eletromagnéticos, em nível compatível com a formação superior em Física.
  • 5. Oscilações, ondulatória e Ótica.
  • 5.1. Movimento oscilatório e movimento harmônico simples: descrição, modelagem e aplicações.
  • 5.2. Oscilações livres, amortecidas e forçadas: frequências naturais, ressonância e aplicações.
  • 5.3. Fenômenos ondulatórios: propagação, superposição e transporte de energia.
  • 5.4. Ondas sonoras e eletromagnéticas: propriedades, espectros e aplicações tecnológicas.
  • 5.5. Ótica geométrica: propagação da luz, reflexão, refração e formação de imagens.
  • 5.6. Instrumentos ópticos: princípios físicos, formação de imagens e aplicações científicas e tecnológicas.
  • 6. Ótica Física 6.1. Natureza ondulatória da luz e fenômenos ópticos.
  • 6.2. Interferência da luz: superposição, coerência e aplicações.
  • 6.3. Difração da luz: propagação ondulatória, resolução óptica e aplica- ções.
  • 6.4. Polarização da luz: natureza transversal e aplicações tecnológicas.
  • 7. Física Moderna.
  • 7.1. Relatividade Especial: postulados, transformações de Lorentz, equivalência massa–energia e implicações físicas.
  • 7.2. Relatividade Geral: princípios fundamentais, gravitação e aplicações contemporâneas.
  • 7.3. Dualidade onda-partícula e fundamentos da Física Quântica.
  • 7.4. Fundamentos da Mecânica Quântica: quantização, interação radiação–matéria e aplicações tecnológicas.
  • 7.5. Modelos atômicos e estrutura eletrônica da matéria: do modelo de Bohr às interpretações modernas.
  • 7.6. Estrutura nuclear e fenômenos nucleares: estabilidade, radioatividade e aplicações.
  • 7.7. Energia nuclear: princípios físicos, aplicações, impactos tecnológicos e aspectos energéticos.
  • 8. Ensino de Física.
  • 8.1. Conhecimento científico, conhecimento pedagógico do conteúdo e transposição didática no ensino de Física.
  • 8.2. Processos de ensino e aprendizagem em Física: abordagens metodológicas e construção do conhecimento científico escolar.
  • 8.3. Recursos didáticos e práticas experimentais no ensino de Física: atividades em sala e laboratório, experimentação investigativa, materiais didáticos, tecnologias educacionais e normas de segurança.
  • 9. Tecnologias digitais no ensino de Física.
  • 9.1. Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de Física: mediação pedagógica, recursos educacionais e práticas de aprendizagem.
  • 9.2. Recursos digitais e experimentação no ensino de Física: simulações, laboratórios virtuais, aquisição e análise de dados.
  • 9.3. Ambientes e linguagens digitais aplicados ao ensino e à comunicação científica.
  • 10. Avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.1. Fundamentos e funções da avaliação da aprendizagem no ensino de Física.
  • 10.2. Instrumentos e estratégias de avaliação: atividades escritas, resolução de problemas, práticas experimentais e comunicação científica.
  • 10.3. Avaliação diagnóstica, formativa e somativa no acompanhamento do desenvolvimento científico escolar.
  • 11. Currículo, competências e habilidades no ensino de Física.
  • 11.1. Competências e habilidades propostas para o componente curricular, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC).
  • 11.2. Organização curricular das Ciências da Natureza: contextualização, interdisciplinaridade e integração do conhecimento científico.
  • 11.3. Planejamento e desenvolvimento do ensino de Física orientado por competências, investigação e alfabetização científica.
  • 11.4. Articulação entre referenciais curriculares nacionais e orientações curriculares da rede pública de ensino.
  • ChitEífi(P2) PfdGfi