Prefeitura Municipal de Vargem Grande do Sul — Processo Seletivo Público Edital 001/2026

Tópicos como o edital lista

• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Sintaxe.

Tópicos como o edital lista

• Resolução de situações-problema.
• Números Inteiros:
  • Operações, Propriedades, Múltiplos e Divisores;
• Números Racionais:
  • Operações e Propriedades.
• Números e Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais:
  • Razões e Proporções, Divisão Proporcional, Regra de Três Simples e Composta.
• Porcentagem.
• Juros Simples.
• Sistema de Medidas Legais.
• Conceitos básicos de geometria: cálculo de área e cálculo de volume.
• Raciocínio Lógico.

Tópicos como o edital lista

• 1.Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 2.Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 4.Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 - Da Educação, Capítulo III, Seção I.
• çpç, p, ç 5.Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. á
• 6.Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 7.Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 8.Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• Lei nº 10.639/2003 História e Cultura Afro-Brasileira.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidadeTemas contemporâneos na salade aulaMetodologia Ativa e Tecnologia na ppgg Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Araujo; Wagner (org); Nascimento, Deise (org). Contemporaneidades: temas transversais. 1ª ed. – Juiz de Fora, MG: Editora Garcia, 2020.
• 2. Barros, Renata Chrystina Bianchi de. Educação e Saúde: Considerações sobre o processo de integração e inclusão escolar. Paco Editorial, 2013.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Fiuza, Patricia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues. (orgs.). Tecnologias Interativas Mídia e Conhecimento na Educação. Jundiaí, Paco Editorial: 2016.
• 7. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 8. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 9. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 10. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 11. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 12. Montoya. Adrián Oscar Dongo (org.) [et al.]. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 13. Moura, Jefferson Sampaio de. Para uma metodologia contra hegemônica: a mediação estética como ferramenta no trabalho pedagógico emancipador e crítico. In MACEDO, Aldenora Conceição de; BARBOSA, Jaqueline Aparecida (Orgs.). Práticas pedagógicas de resistência: a escola como lugar da diversidadePorto AlegreRS: Editora Fi2019p137-154
• 14. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 15. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.].
• - São Paulo: Summus, 2015.
• 16. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 17. Ribeiro, Márden de Pádua. Currículo e conhecimento sob diferentes perspectivas teóricas. Currículo sem Fronteiras, v.17, n. 3, p. 574-599, set./dez. 2017.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Organizadores. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e Multidisciplinar / 2. ed. – Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. -3. ed.; Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: Uma Construção Possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022.
• 28. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 29. Conselho Nacional de Justiça. Bullying - Cartilha 2010 – Justiça nas escolas.

Tópicos como o edital lista

• Parte 3:
• A concepção de Educação Infantil, da infância e do cuidar.
• Pensadores da Educação e teorias da Aprendizagem.
• Psicomotricidade, aprendizagem e desenvolvimento Infantil.
• A construção do raciocínio matemático.
• Pensamento e Linguagem.
• Atividade Lúdica no desenvolvimento Infantil.
• O jogo, a brincadeira de faz-de-conta, lugar do simbolismo, da representação e do imaginário.
• O brincar e o brinquedo.
• Musicalização.
• Histórias infantis em sala de aula.
• O processo educativo em Creche.
• A organização do tempo e dos espaços na educação infantil.
• Formas de organização dos conteúdos; os projetos de trabalho.
• Currículo e Avaliação.
• As relações interativas em sala de aula.
• A arte na construção do desenvolvimento Infantil.
• Ação Educativa na Educação Infantil.
• O vínculo afetivo.
• Educação Inclusiva.
• Ética Pedagógica.
• Atividades diárias na construção de hábitos saudáveis.
• Cuidados essenciais: alimentação, repouso, higiene e proteção.
• Noções de puericultura.
• Sinais e sintomas de doenças.
• Acidentes e Primeiros socorros.
• LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – nº 9.394/20/12/1996.
• ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei nº 8.069 de 1990.
• Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
• Currículo Paulista da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.
• Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• Sugestão Bibliográfica:
• - carvalho, M.T.V.; Ortiz,C. Interações: ser professor de bebês – cuidar, educar e brincar, uma única ação. Coleção Interações. São Paulo: Editora Edgard Blucher. 2012
• - faria, Vitótia; SALLES, Fátima. Currículo na Educação Infantil: diálogo com os demais elementos da Proposta Pedagógica. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2012.
• - fonseca, Vitor da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. 1ª Ed. Porto Alegre: Artmed,2008
• - gobbi, M. A.; Pinazza, M. A. Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez, 2014.
• - hoffmann. J. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2014.
• - leal, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa - MEC.
• - oliveira, Zilma Ramos de. Educação Infantil Fundamentos e Métodos. São Paulo:Cortez, 2013.
• - reis, Silvia Marina Guedes dos. A Matemática no cotidiano Infantil: jogos, atividades com crianças de 3 a 6 anos. Campinas: Papirus.
• - rios, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001.
• - siaulys, M. O. C. Brincar para todos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.
• - silva, Isabel de Oliveira e. Profissionais da Educação Infantil: Formação e construção de identidades. 2ª Edição. São Paulo: Cortez,2003.
• - zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Editora: Artmed.
• Ã
• - referencial curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
• - Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. Ministério da Educação. pçç
• - Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças.
• - Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brinquedos e Brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica. Brasília: MEC/SEF, 2012.

Tópicos como o edital lista

• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Sintaxe.

Tópicos como o edital lista

• Resolução de situações-problema.
• Números Inteiros:
  • Operações, Propriedades, Múltiplos e Divisores;
• Números Racionais:
  • Operações e Propriedades.
• Números e Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais:
  • Razões e Proporções, Divisão Proporcional, Regra de Três Simples e Composta.
• Porcentagem.
• Juros Simples.
• Sistema de Medidas Legais.
• Conceitos básicos de geometria: cálculo de área e cálculo de volume.
• Raciocínio Lógico.

Tópicos como o edital lista

• 1.Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 2.Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 4.Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 - Da Educação, Capítulo III, Seção I.
• çpç, p, ç 5.Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. á
• 6.Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 7.Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 8.Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• Lei nº 10.639/2003 História e Cultura Afro-Brasileira.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidadeTemas contemporâneos na salade aulaMetodologia Ativa e Tecnologia na ppgg Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Araujo; Wagner (org); Nascimento, Deise (org). Contemporaneidades: temas transversais. 1ª ed. – Juiz de Fora, MG: Editora Garcia, 2020.
• 2. Barros, Renata Chrystina Bianchi de. Educação e Saúde: Considerações sobre o processo de integração e inclusão escolar. Paco Editorial, 2013.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Fiuza, Patricia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues. (orgs.). Tecnologias Interativas Mídia e Conhecimento na Educação. Jundiaí, Paco Editorial: 2016.
• 7. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 8. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 9. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 10. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 11. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 12. Montoya. Adrián Oscar Dongo (org.) [et al.]. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 13. Moura, Jefferson Sampaio de. Para uma metodologia contra hegemônica: a mediação estética como ferramenta no trabalho pedagógico emancipador e crítico. In MACEDO, Aldenora Conceição de; BARBOSA, Jaqueline Aparecida (Orgs.). Práticas pedagógicas de resistência: a escola como lugar da diversidadePorto AlegreRS: Editora Fi2019p137-154
• 14. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 15. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.].
• - São Paulo: Summus, 2015.
• 16. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 17. Ribeiro, Márden de Pádua. Currículo e conhecimento sob diferentes perspectivas teóricas. Currículo sem Fronteiras, v.17, n. 3, p. 574-599, set./dez. 2017.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Organizadores. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e Multidisciplinar / 2. ed. – Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. -3. ed.; Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: Uma Construção Possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022.
• 28. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 29. Conselho Nacional de Justiça. Bullying - Cartilha 2010 – Justiça nas escolas.

Tópicos como o edital lista

• - Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial. Brasília: MEC
• Parte 3:
• Alfabetização/Letramento.
• A leitura e a escrita.
• Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
• Temas transversais.
• A ludicidade no processo de ensino-aprendizagem.
• Ensino e aprendizagem de Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
• A aprendizagem sobre o mundo físico e natural e a realidade histórica, social, política e geográfica.
• Sugestão Bibliográfica:
• Bortoni, Márcia Elizabeth / BARTONI - Ricardo, Stella Maris. Modos de Falar / Modos de Escrever - MEC.
• - leal, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa - MEC.
• - maciel, Francisca Izabel Pereira e outros (orgs.). A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos: orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade. Belo Horizonte:
• Ufmg/fae/ceale, 2009. (publicação mec) - orientações para inclusão da criança de seis anos de idade Ensino Fundamental de Nove Anos – Ministério da Educação –Secretaria de Educação Básica. 2009.
• - moretti Vanessa Dias, Neusa Maria Marques de Souza. Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas pedagógicas. Editora Cortez. 2015.
• - nadal, Beatriz Gomes. Por vários autores. Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. Editora UEPG.

Tópicos como o edital lista

• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Sintaxe.

Tópicos como o edital lista

• Resolução de situações-problema.
• Números Inteiros:
  • Operações, Propriedades, Múltiplos e Divisores;
• Números Racionais:
  • Operações e Propriedades.
• Números e Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais:
  • Razões e Proporções, Divisão Proporcional, Regra de Três Simples e Composta.
• Porcentagem.
• Juros Simples.
• Sistema de Medidas Legais.
• Conceitos básicos de geometria: cálculo de área e cálculo de volume.
• Raciocínio Lógico.

Tópicos como o edital lista

• 1.Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 2.Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 4.Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 - Da Educação, Capítulo III, Seção I.
• çpç, p, ç 5.Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. á
• 6.Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 7.Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 8.Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• Lei nº 10.639/2003 História e Cultura Afro-Brasileira.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidadeTemas contemporâneos na salade aulaMetodologia Ativa e Tecnologia na ppgg Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Araujo; Wagner (org); Nascimento, Deise (org). Contemporaneidades: temas transversais. 1ª ed. – Juiz de Fora, MG: Editora Garcia, 2020.
• 2. Barros, Renata Chrystina Bianchi de. Educação e Saúde: Considerações sobre o processo de integração e inclusão escolar. Paco Editorial, 2013.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Fiuza, Patricia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues. (orgs.). Tecnologias Interativas Mídia e Conhecimento na Educação. Jundiaí, Paco Editorial: 2016.
• 7. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 8. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 9. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 10. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 11. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 12. Montoya. Adrián Oscar Dongo (org.) [et al.]. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 13. Moura, Jefferson Sampaio de. Para uma metodologia contra hegemônica: a mediação estética como ferramenta no trabalho pedagógico emancipador e crítico. In MACEDO, Aldenora Conceição de; BARBOSA, Jaqueline Aparecida (Orgs.). Práticas pedagógicas de resistência: a escola como lugar da diversidadePorto AlegreRS: Editora Fi2019p137-154
• 14. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 15. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.].
• - São Paulo: Summus, 2015.
• 16. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 17. Ribeiro, Márden de Pádua. Currículo e conhecimento sob diferentes perspectivas teóricas. Currículo sem Fronteiras, v.17, n. 3, p. 574-599, set./dez. 2017.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Organizadores. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e Multidisciplinar / 2. ed. – Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. -3. ed.; Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: Uma Construção Possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022.
• 28. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 29. Conselho Nacional de Justiça. Bullying - Cartilha 2010 – Justiça nas escolas.

Tópicos como o edital lista

• Parte 3:
• A concepção de Educação Infantil, da infância e do cuidar.
• Pensadores da Educação e teorias da Aprendizagem.
• Psicomotricidade, aprendizagem e desenvolvimento Infantil.
• A construção do raciocínio matemático.
• Pensamento e Linguagem.
• Atividade Lúdica no desenvolvimento Infantil.
• O jogo, a brincadeira de faz-de-conta, lugar do simbolismo, da representação e do imaginário.
• O brincar e o brinquedo.
• Musicalização.
• Histórias infantis em sala de aula.
• O processo educativo em Creche.
• A organização do tempo e dos espaços na educação infantil.
• Formas de organização dos conteúdos; os projetos de trabalho.
• Currículo e Avaliação.
• As relações interativas em sala de aula.
• A arte na construção do desenvolvimento Infantil.
• Ação Educativa na Educação Infantil.
• O vínculo afetivo.
• Educação Inclusiva.
• Ética Pedagógica.
• Atividades diárias na construção de hábitos saudáveis.
• Cuidados essenciais: alimentação, repouso, higiene e proteção.
• Noções de puericultura.
• Sinais e sintomas de doenças.
• Acidentes e Primeiros socorros.
• LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – nº 9.394/20/12/1996.
• ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei nº 8.069 de 1990.
• Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
• Currículo Paulista da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.
• Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• Sugestão Bibliográfica: gg
• - carvalho, M.T.V.; Ortiz,C. Interações: ser professor de bebês – cuidar, educar e brincar, uma única ação. Coleção Interações. São Paulo: Editora Edgard Blucher. 2012
• - faria, Vitótia; SALLES, Fátima. Currículo na Educação Infantil: diálogo com os demais elementos da Proposta Pedagógica. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2012.
• - fonseca, Vitor da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. 1ª Ed. Porto Alegre: Artmed,2008
• - gobbi, M. A.; Pinazza, M. A. Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez, 2014
• - hoffmann. J. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2014.
• - leal, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa - MEC.
• - oliveira, Zilma Ramos de. Educação Infantil Fundamentos e Métodos. São Paulo:Cortez, 2013.
• - reis, Silvia Marina Guedes dos. A Matemática no cotidiano Infantil: jogos, atividades com crianças de 3 a 6 anos. Campinas: Papirus.
• - rios, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2001.
• - siaulys, M. O. C. Brincar para todos. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.
• - silva, Isabel de Oliveira e. Profissionais da Educação Infantil: Formação e construção de identidades. 2ª Edição. São Paulo: Cortez,2003.
• - zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Editora: Artmed. Ã
• - referencial curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
• - Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. Ministério da Educação. é
• - Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças.
• - Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial. Brasília: MEC
• - Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brinquedos e Brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica. Brasília: MEC/SEF, 2012.

Tópicos como o edital lista

• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Sintaxe.

Tópicos como o edital lista

• Resolução de situações-problema.
• Números Inteiros:
  • Operações, Propriedades, Múltiplos e Divisores;
• Números Racionais:
  • Operações e Propriedades.
• Números e Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais:
  • Razões e Proporções, Divisão Proporcional, Regra de Três Simples e Composta.
• Porcentagem.
• Juros Simples.
• Sistema de Medidas Legais.
• Conceitos básicos de geometria: cálculo de área e cálculo de volume.
• Raciocínio Lógico.

Tópicos como o edital lista

• 1.Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 2.Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 4.Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 - Da Educação, Capítulo III, Seção I.
• çpç, p, ç 5.Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. á
• 6.Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 7.Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 8.Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• Lei nº 10.639/2003 História e Cultura Afro-Brasileira.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidadeTemas contemporâneos na salade aulaMetodologia Ativa e Tecnologia na ppgg Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Araujo; Wagner (org); Nascimento, Deise (org). Contemporaneidades: temas transversais. 1ª ed. – Juiz de Fora, MG: Editora Garcia, 2020.
• 2. Barros, Renata Chrystina Bianchi de. Educação e Saúde: Considerações sobre o processo de integração e inclusão escolar. Paco Editorial, 2013.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Fiuza, Patricia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues. (orgs.). Tecnologias Interativas Mídia e Conhecimento na Educação. Jundiaí, Paco Editorial: 2016.
• 7. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 8. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 9. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 10. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 11. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 12. Montoya. Adrián Oscar Dongo (org.) [et al.]. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 13. Moura, Jefferson Sampaio de. Para uma metodologia contra hegemônica: a mediação estética como ferramenta no trabalho pedagógico emancipador e crítico. In MACEDO, Aldenora Conceição de; BARBOSA, Jaqueline Aparecida (Orgs.). Práticas pedagógicas de resistência: a escola como lugar da diversidadePorto AlegreRS: Editora Fi2019p137-154
• 14. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 15. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.].
• - São Paulo: Summus, 2015.
• 16. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 17. Ribeiro, Márden de Pádua. Currículo e conhecimento sob diferentes perspectivas teóricas. Currículo sem Fronteiras, v.17, n. 3, p. 574-599, set./dez. 2017.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Organizadores. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e Multidisciplinar / 2. ed. – Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. -3. ed.; Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: Uma Construção Possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022.
• 28. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 29. Conselho Nacional de Justiça. Bullying - Cartilha 2010 – Justiça nas escolas.

Tópicos como o edital lista

• Parte 3:
• Alfabetização/Letramento.
• A leitura e a escrita.
• Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
• Temas transversais.
• A ludicidade no processo de ensino-aprendizagem.
• Ensino e aprendizagem de Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
• A aprendizagem sobre o mundo físico e natural e a realidade histórica, social, política e geográfica.
• Sugestão Bibliográfica: gg
• - bortoni, Márcia Elizabeth / BARTONI - Ricardo, Stella Maris. Modos de Falar / Modos de Escrever - MEC.
• - leal, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa - MEC.
• - maciel, Francisca Izabel Pereira e outros (orgs.). A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos: orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade. Belo Horizonte:
• Ufmg/fae/ceale, 2009.(publicação mec)- orientações para inclusão da criança de seis anos de idade Ensino Fundamental de Nove Anos – Ministério da Educação –Secretaria de Educação Básica. 2009.
• - moretti Vanessa Dias, Neusa Maria Marques de Souza. Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas pedagógicas. Editora Cortez. 2015. pggpçç
• - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. O PNAIC. Cadernos de Formação e Avaliação do PNAIC. portal.mec.gov.br
• - nadal, Beatriz Gomes. Por vários autores. Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. Editora UEPG.
• - Parâmetros Curriculares Nacionais – 1ª a 4ª série.

Tópicos como o edital lista

• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Sintaxe.

Tópicos como o edital lista

• Resolução de situações-problema.
• Números Inteiros:
  • Operações, Propriedades, Múltiplos e Divisores;
• Números Racionais:
  • Operações e Propriedades.
• Números e Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais:
  • Razões e Proporções, Divisão Proporcional, Regra de Três Simples e Composta.
• Porcentagem.
• Juros Simples.
• Sistema de Medidas Legais.
• Conceitos básicos de geometria: cálculo de área e cálculo de volume.
• Raciocínio Lógico.

Tópicos como o edital lista

• 1.Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 2.Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 4.Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 - Da Educação, Capítulo III, Seção I.
• çpç, p, ç 5.Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. á
• 6.Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 7.Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 8.Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• Lei nº 10.639/2003 História e Cultura Afro-Brasileira.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidadeTemas contemporâneos na salade aulaMetodologia Ativa e Tecnologia na ppgg Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Araujo; Wagner (org); Nascimento, Deise (org). Contemporaneidades: temas transversais. 1ª ed. – Juiz de Fora, MG: Editora Garcia, 2020.
• 2. Barros, Renata Chrystina Bianchi de. Educação e Saúde: Considerações sobre o processo de integração e inclusão escolar. Paco Editorial, 2013.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Fiuza, Patricia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues. (orgs.). Tecnologias Interativas Mídia e Conhecimento na Educação. Jundiaí, Paco Editorial: 2016.
• 7. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 8. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 9. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 10. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 11. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 12. Montoya. Adrián Oscar Dongo (org.) [et al.]. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 13. Moura, Jefferson Sampaio de. Para uma metodologia contra hegemônica: a mediação estética como ferramenta no trabalho pedagógico emancipador e crítico. In MACEDO, Aldenora Conceição de; BARBOSA, Jaqueline Aparecida (Orgs.). Práticas pedagógicas de resistência: a escola como lugar da diversidadePorto AlegreRS: Editora Fi2019p137-154
• 14. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 15. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.].
• - São Paulo: Summus, 2015.
• 16. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 17. Ribeiro, Márden de Pádua. Currículo e conhecimento sob diferentes perspectivas teóricas. Currículo sem Fronteiras, v.17, n. 3, p. 574-599, set./dez. 2017.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Organizadores. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e Multidisciplinar / 2. ed. – Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. -3. ed.; Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: Uma Construção Possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022.
• 28. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 29. Conselho Nacional de Justiça. Bullying - Cartilha 2010 – Justiça nas escolas.

Tópicos como o edital lista

• Parte 3:
• Anatomia e fisiologia humana.
• Cinesiologia.
• Desenvolvimento Motor.
• Corporeidade e Motricidade.
• Concepções filosóficas, históricas, sociocultural, biológica e psicológica da Educação Física.
• História da Educação Física.
• O ensino e aprendizagem de Educação Física.
• Fisiologia do exercício.
• Terminologia dos movimentos Corporais.
• Esporte, dança, ginástica, jogos.
• Atividades rítmicas e expressivas.
• Procedimentos metodológicos e avaliação.
• Socorros de urgência aplicados à Educação Física.
• Bibliografia sugerida:
• • brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Educação Física (4.1.3 e 4.1.3.1). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br
• • freire, J.B., Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1997.
• • gallahue, D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte Editora, 2004.
• • neira, M. G., Educação Física: desenvolvendo competências. São Paulo; Phorte Editora, 2003.
• • neira M. G. Ensino de educação física. São Paulo: Thomson Learning, 2007- (Coleção ideias em ação/ coordenadora Anna Maria Pessoa de Carvalho).
• • soares, C. L. et al., Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Editora Cortez, 2013.
• • castellani filho, Lino. Educação Física no Brasil - a história que não se conta. Campinas: Papirus, 1991.

Tópicos como o edital lista

• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Sintaxe.

Tópicos como o edital lista

• Resolução de situações-problema.
• Números Inteiros:
  • Operações, Propriedades, Múltiplos e Divisores;
• Números Racionais:
  • Operações e Propriedades.
• Números e Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais:
  • Razões e Proporções, Divisão Proporcional, Regra de Três Simples e Composta.
• Porcentagem.
• Juros Simples.
• Sistema de Medidas Legais.
• Conceitos básicos de geometria: cálculo de área e cálculo de volume.
• Raciocínio Lógico.

Tópicos como o edital lista

• 1.Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 2.Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 4.Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 - Da Educação, Capítulo III, Seção I.
• çpç, p, ç 5.Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. á
• 6.Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 7.Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 8.Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• Lei nº 10.639/2003 História e Cultura Afro-Brasileira.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidadeTemas contemporâneos na salade aulaMetodologia Ativa e Tecnologia na ppgg Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Araujo; Wagner (org); Nascimento, Deise (org). Contemporaneidades: temas transversais. 1ª ed. – Juiz de Fora, MG: Editora Garcia, 2020.
• 2. Barros, Renata Chrystina Bianchi de. Educação e Saúde: Considerações sobre o processo de integração e inclusão escolar. Paco Editorial, 2013.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Fiuza, Patricia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues. (orgs.). Tecnologias Interativas Mídia e Conhecimento na Educação. Jundiaí, Paco Editorial: 2016.
• 7. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 8. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 9. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 10. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 11. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 12. Montoya. Adrián Oscar Dongo (org.) [et al.]. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 13. Moura, Jefferson Sampaio de. Para uma metodologia contra hegemônica: a mediação estética como ferramenta no trabalho pedagógico emancipador e crítico. In MACEDO, Aldenora Conceição de; BARBOSA, Jaqueline Aparecida (Orgs.). Práticas pedagógicas de resistência: a escola como lugar da diversidadePorto AlegreRS: Editora Fi2019p137-154
• 14. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 15. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.].
• - São Paulo: Summus, 2015.
• 16. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 17. Ribeiro, Márden de Pádua. Currículo e conhecimento sob diferentes perspectivas teóricas. Currículo sem Fronteiras, v.17, n. 3, p. 574-599, set./dez. 2017.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Organizadores. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e Multidisciplinar / 2. ed. – Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. -3. ed.; Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: Uma Construção Possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022.
• 28. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 29. Conselho Nacional de Justiça. Bullying - Cartilha 2010 – Justiça nas escolas.

Tópicos como o edital lista

• Parte 3:
• Ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira.
• Didática e avaliação.
• Interpretação:
  • Identificação do tema central e das diferentes ideias contidas nos textos.
  • Estabelecimento de relações entre as diferentes partes nos textos.
  • Identificação de enunciados que expressam lugar, tempo, modo, finalidade, causa condição, consequência e comparação.
  • Estudo do vocabulário: significado de palavras e expressões num contexto.
  • Semelhanças e diferenças de significados de palavras e expressões (falsos cognatos).
  • Aspectos gramaticais/aplicação prática: flexão do nome, do pronome e do artigo.
  • Substantivos (contáveis e não contáveis em inglês).
  • Flexão do verbo.
  • Significado através da utilização do tempo verbal e verbos auxiliares.
  • Regência e concordância nominal/verbal.
  • Preposições de tempo/lugar.
  • Substantivos, adjetivos e verbos seguidos de preposição.
  • Orações com relação de causa, consequência, tempo, modo, condição, concessão, comparação.
  • Orações relativas.
  • Pronomes interrogativos.
  • Frases interrogativas. ãá
• Sugestão Bibliográfica:
• - alexander, L.G. 1998. English Grammar Practice. Longman. ALMEIDA FILHO, J.C.P. 2002.
• - Dimensões Comunicativas no ensino de línguas. Campinas, SP: Pontes. CARTER, Ronald; MC CARTHY, Michael. Cambridge Grammar of English (A Comprehensive Guide Spoken and Written English Grammar and Usage). EASTWOOD, John. 2002.
• - Oxford Guide to English Grammar. Oxford. LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. 2002.
• - a Communicative Grammar of English. PEBI - PEARSON EDUCATION DO BRASIL - IMP HEWINGS, Martin. 1999.
• - Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press. MURPHY, R. 1995.
• - English Grammar in Use. Great Britain: Cambridge University Press. WALTON, Richard. 2000.
• - Advanced English. C.A.E. - Grammar Practice. Longman.