Prefeitura de Cajamar — Processo Seletivo Interno

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Teoria e História da Arte.
• Movimentos artísticos.
• A arte no Brasil.
• Fundamentos da linguagem visual.
• Composição, cor, equilíbrio, espaço, estética, expressão, forma, luz, percepção, simetria, textura, volume.
• Gestalt.
• Arte e cultura Afro-brasileira.
• Manifestações culturais brasileiras e de outros povos.
• O ensino da arte na perspectiva da BNCC.
• A arte na educação: fundamentos, relevância social e cultural, métodos, criação, ensino e aprendizagem.
• O trabalho com diferentes materiais.
• Escultura, pintura e gravura.
• O lúdico e a arte.
• O desenvolvimento do pensamento estético.
• Fruição e reflexão.
• Linguagens de expressão através da arte: dança, teatro, música e artes visuais.
• Bibliografia sugerida:
• 1. Brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 4.1.2: Arte; e 4.1.2.2: Arte no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades. Brasília: MEC, 2017.
• 2. Amaral, Aracy A. Arte para quê? A Preocupação Social na Arte Brasileira 1930-1970. Editora: Studio Nobel, 2003.
• 3. Archer, Michael. Arte contemporânea: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
• 4. Argan, Giulio Carlo. Imagem e Persuasão: Ensaios sobre o barroco. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
• 5. Arnheim, Rudolf. Arte & percepção visual: uma psicologia da visão criadora. São Paulo: Pioneira, 1986.
• 6. Barbosa, Ana Mae (org). Arte-Educação: leitura no subsolo. 9ª edição. Editora Cortez, 2015.
• 7. Barbosa, Ana Mae (org); Rejane Galvão Coutinho. Arte/educação como mediação cultural e social. Editora Unesp, 2009.
• 8. Caramella, Elaine. História da Arte: fundamentos semióticos - teoria e método em debate. Bauru, SP: EDUSC, 1998.
• 9. Costella, Antonio F. Introdução à Gravura e à Sua História. 1ª edição. Editora: Mantiqueira, 2006.
• 10. Dewey, John. Arte como Experiência. Tradução de Vera Ribeiro. São Paulo: Martins Fontes, 2010. (Coleção Todas as Artes).
• 11. Dondis, Donis. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
• 12. Farthing, Stephen. Tudo sobre arte I. Stephen Farthing [tradução de Paulo Polzonoff Jr. et ai.]. Rio de Janeiro: Sextante, 2011.
• 13. Gompertz, Will. Isso é arte? 150 anos de arte moderna do impressionismo até hoje. Editora Zahar, 2013.
• 14. Guadagnini, Sílvia Regina. Sintaxe da linguagem visual. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
• 15. Harrison, Charles. Modernismo: Movimentos da Arte Moderna. Cosac & Naify, 2001.
• 16. Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias. Didática do ensino de arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer a arte. São Paulo: FTD, 1998.
• 17. Prosser, Elisabeth Seraphim. Ensino de Artes. IESDE Brasil, 2012.
• 18. Stangos, Nikos. Conceitos da Arte Moderna. 2ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1991.
• 20. Currículo Municipal de Cajamar
• 19. Tirapeli, Percival. Arte Brasileira: arte moderna e contemporânea - figuração, abstração e novos meios. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2006.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Ciências: ensino, aprendizagem e avaliação.
• A área de Ciências da natureza na BNCC.
• Ciência, tecnologia e sociedade.
• Temas contemporâneos transversais.
• Terra e Universo.
• Atmosfera, biosfera, litosfera e hidrosfera.
• Solos, minerais e rochas.
• Recursos naturais.
• Clima e mudanças climáticas.
• Origem e evolução da vida.
• Biodiversidade.
• Classificação dos seres vivos.
• Ecologia.
• Ciclos biogeoquímicos.
• Educação ambiental.
• Sustentabilidade, reciclagem e coleta seletiva.
• Poluição do solo, ar e água.
• Matéria e suas propriedades.
• Átomos e moléculas.
• Substâncias simples e compostas.
• Substâncias orgânicas e inorgânicas.
• Transformações químicas.
• Energia.
• Movimento e força.
• Calor e temperatura.
• Eletricidade.
• Magnetismo.
• Ondas, luz e som.
• Sugestão Bibliográfica:
• - atkins, Peter; JONES, Loretta. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.
• - baird, Colin; CANN, Michael. Química ambiental. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
• - begon, Michael; TOWNSEND, Colin R.; HARPER, John L. Fundamentos em Ecologia. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
• - begon, Michael; TOWNSEND, Colin R.; HARPER, John L. Ecologia: de indivíduos a ecossistemas. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.
• - bizzo, Nélio. Mais ciência no ensino fundamental: metodologia de ensino em foco. São Paulo: Editora do Brasil, 2014.
• - bizzo, Nélio. Ciências: fácil ou difícil? 2. ed. São Paulo: Ática, 2000. 152 p.
• - brown, Theodore L.; LEMAY, H. Eugene; BURSTEN, Bruce E.; MURPHY, Catherine J.; WOODWARD, Patrick M.; STOLTZFUS, Matthew W. Química: a ciência central. 14. ed. São Paulo: Pearson, 2019.
• - campbell, Neil A. et al. Biologia. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
• - carvalho, Anna Maria Pessoa de (org.). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013.
• - chassot, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 7. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2018.
• - delizoicov, Demetrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria Castanho Almeida. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. 2. ed. São Paulo: Cortez, c2002.
• - figueiredo, a.; Pietrocola, M. Faces da Energia. Coleção "Física: um outro lado. São Paulo: FTD, 2000.
• - futuyma, Douglas J. (ed.). Evolução, ciência e sociedade. São Paulo: Sociedade Brasileira de Genética, 2002.
• - giansanti, R. O desafio do desenvolvimento sustentável. São Paulo: Editora Atual, 1999.
• - grotzinger, John; JORDAN, Thomas H. Para entender a Terra. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
• - hewitt, Paul G. Física Conceitual. 12. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.
• - jacobi, Pedro. Educando para a cidadania ambiental. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 2, p. 189-205, jul./dez. 2003.
• - lamim-guedes, Valdir; MONTEIRO, Rafael de Araujo Arosa (orgs.). Educação ambiental na prática: transversalidade da temática socioambiental. São Paulo: Editora Na Raiz, 2020.
• , - nardi, Roberto (org.) Questões atuais no ensino de ciências. São Paulo: Escrituras, 1998.
• - ricklefs, Robert. A economia da natureza. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
• - Brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 4.3: A área de Ciências da Natureza. 4.3.1: Ciências. 4.3.1.2: Ciências no Ensino

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Ensino de História: fundamentos e métodos, currículo, tecnologias e metodologias ativas.
• O ensino de história na perspectiva da BNCC.
• Cultura histórica.
• Memória e Patrimônio Cultural.
• Abordagens acerca das relações étnico-raciais.
• Sociedade, economia, política, cultura e principais desdobramentos e conflitos da História Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea.
• Oriente Médio: civilização, impérios, reformas e conflitos.
• América Latina: independência e revoluções.
• Revoluções e movimentos sociais dos séculos XVII a XIX.
• Os Estados Unidos no Período EntreGuerras.
• Primeira e Segunda Guerra Mundial.
• Revolução Russa.
• Guerra Fria.
• História do Brasil: da conquista e colonização à República.
• A formação do povo brasileiro.
• A Formação do Estado Brasileiro: projetos, políticas e tensões (1822-1889).
• Revolução de 1930.
• História e Cultura Afro-brasileira e Africana.
• História e Culturas Indígenas Brasileiras.

Tópicos como o edital lista

• 1. Brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 4.4.2: História; e 4.4.2.2: História no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades. Brasília: MEC, 2017.
• 2. Carneiro, Maristela. Metodologia do ensino de história. 1ªed. - Curitiba, PR: IESDE Brasil, 2017.
• 3. Cavalcanti, E.; Araújo, R. I. S.; Cabral, G. Gomes & Oliveira, M.M.(Orgs.). (2018). História: demandas e desafios do tempo presente. Produção acadêmica, ensino de História e formação docente - São Luís: EDUFMA.
• 4. Costa, Emília Viotti da. Da monarquia à república: momentos decisivos. – 6.ed. – São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1999.
• 5. Fausto, Boris. A revolução de 1930: historiografia e história. 16ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
• 6. Fausto, Boris. História do Brasil. 14ª ed. São Paulo Edusp, 2019.
• 7. Fausto, Boris; Paulo Sérgio Pinheiro... [et aL]. O Brasil republicano, v. 9: sociedade e instituições (1889-1930). Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006. (História geral da civilização brasileira; t. 3; v. 9).
• 8. Figueira, Cristina Aparecida Reis; GIOIA, Lillan de Cássia Miranda de. Educação patrimonial no ensino de história nos anos finais do ensino fundamental: conceitos e práticas. São Paulo: Edições SM. 2012.
• 9. Gilbert, Martin. A Segunda Guerra Mundial. Tradução: Ana Luísa Faria; Miguel Serras Pereira. Publicações Dom Quixote, 2009. Título original: Second World War.
• 10. Goldschmidt Junior, Arthur; Ibrahim Al-Maraschi. Uma história concisa do Oriente Médio. Tradução Caesar Souza. – 1. ed. – Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2021. Título original: A Concise History of the Middle East. Â
• 11. Gomes, Ângela Maria de Castro... [et al.]. O Brasil republicano, v. 10: sociedade e política (1930-1964). 9ª ed. - Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007. (História geral da civilização brasileira; t. 3; v. 10).
• 12. Gomes, Wagner. Ensino de história e interdisciplinaridade: reflexões epistemológicas. [livro eletrônico] / Wagner Gomes. – Fortaleza: EdUECE, 2020. (Coleção Práticas Educativas).
• 13. Guarinello, Norberto Luiz. História Antiga. Editora Contexto.
• 14. Hobsbawn, Eric. A era das revoluções: 1789-1848. 12ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
• 15. Hobsbawn, Eric. Da Revolução Industrial inglesa ao Imperialismo. 5ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2000.
• 16. Holanda, Sérgio Buarque de. História Geral da Civilização Brasileira: A época colonial - Do descobrimento à expansão territorial. 15ª Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.
• 17. Holanda, Sérgio Buarque de. História Geral da Civilização Brasileira: Brasil monárquico - Do Império à República. 7ª Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
• 18. Leite, P. G., Borgens, C. C. L., Szlachta Jr, A.M. (Orgs.). (2022). Ensino de história, tecnologias e metodologias ativas: novas experiências e saberes escolares [recurso eletrônico] / João Pessoa: Editora do CCTA, 2022. (Coleção Experimentos e reflexões sobre práticas no ensino de História, v.1).
• 19. Linhares, Maria Yedda. História geral do Brasil. 10ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.
• 20. Lobo, Andréa Maria Carneiro; SANTOS, Eucléia Gonçalves. História da África e da cultura afro-brasileira. [2. ed]. Curitiba [PR]: IESDE Brasil, 2018.
• 21. Miceli, Paulo. História Moderna. 1ª ed., 3a reimpressão. São Paulo: Contexto, 2019.
• 22. Munhoz, Sidnei J. Guerra Fria: história e historiografia. 1. ed. – Curitiba: Appris, 2020.
• 23. Oliveira, Carla Mary S.; MARIANO, Serioja Rodrigues Cordeiro. (Org.). Cultura Histórica e Ensino de História. João Pessoa: Editora da UFPB, 2014.
• 24. Oliveira, João Pacheco de; FREIRE, Carlos Augusto da Rocha. A Presença Indígena na Formação do Brasil. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade; LACED/Museu Nacional, 2006.
• 25. Pereira, A.A. & Monteiro, Ana M. (Orgs.). Ensino de história e culturas afrobrasileiras e indígenas - Rio de Janeiro: Pallas, 2013.
• 26. Pipes, Richard. História concisa da Revolução Russa; tradução de T. Reis. Rio de Janeiro: Record, 1997.
• 27. Ribeiro, Darcy. O Povo Brasileiro: A Formação e o Sentido do Brasil. Editora Global.
• 28. Ribeiro júnior, Halferd Carlos; VALÉRIO, Mairon Escorsi. Organizadores. Ensino de História e currículo reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular, Formação de Professores e Prática de Ensino. p.96-109. Jundiaí, PACO editorial, 2017.
• 29. Romani, Carlo. História Contemporânea I. v. 1/ Carlo Romani, Massimo Sciarretta. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2011.
• 30. Silva, Marcelo Cândido da. História medieval. São Paulo: Contexto, 2019.
• 31. Silva, Marcos Fernandes Gonçalves da. Formação econômica do Brasil: uma reinterpretação contemporânea. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
• 32. Sondhaus, Lawrence. A Primeira guerra mundial: história completa. Editora Contexto, 2013.
• 33. Zanatta, Loris. Uma breve história da América Latina. Tradução Euclides Luiz Calloni. 1ª ed. São Paulo: Cultrix, 2017. Título original: Storia dell’America Latina contemporanea.
• 34. Currículo Municipal de Cajamar.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira.
• Didática e avaliação.
• Interpretação: Identificação do tema central e das diferentes ideias contidas nos textos. Estabelecimento de relações entre as diferentes partes nos textos. Identificação de enunciados que expressam lugar, tempo, modo, finalidade, causa condição, consequência e comparação.
• Estudo do vocabulário: significado de palavras e expressões num contexto.
• Semelhanças e diferenças de significados de palavras e expressões (falsos cognatos).
• Aspectos gramaticais/aplicação prática: flexão do nome, do pronome e do artigo.
• Substantivos (contáveis e não contáveis em inglês).
• Flexão do verbo.
• Significado através da utilização do tempo verbal e verbos auxiliares.
• Regência e concordância nominal/verbal.
• Preposições de tempo/lugar.
• Substantivos, adjetivos e verbos seguidos de preposição.
• Orações com relação de causa, consequência, tempo, modo, condição, concessão, comparação.
• Orações relativas.
• Pronomes interrogativos.
• Frases interrogativas.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Sugestão Bibliográfica:
• - alexander, L.G. 1998. English Grammar Practice. Longman. ALMEIDA FILHO, J.C.P. 2002.
• - Dimensões Comunicativas no ensino de línguas. Campinas, SP: Pontes. CARTER, Ronald; MC CARTHY, Michael. Cambridge Grammar of English (A Comprehensive Guide Spoken and Written English Grammar and Usage). EASTWOOD, John. 2002. gy
• - a Communicative Grammar of English. PEBI - PEARSON EDUCATION DO BRASIL - IMP HEWINGS, Martin. 1999.
• - Oxford Guide to English Grammar. Oxford. LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. 2002.
• - Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press. MURPHY, R. 1995.
• - English Grammar in Use. Great Britain: Cambridge University Press. WALTON, Richard. 2000.
• - Advanced English. C.A.E. - Grammar Practice. Longman.
• - brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC: 4.1.4. Língua Inglesa. 4.1.4.1. Língua Inglesa no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Metodologia de Ensino.
• Leitura, Escrita e Cultura;
• O Processo da Leitura;
• Seleção de textos, reflexão sobre a linguagem;
• Produção Textual;
• Coerência Textual;
• Coesão Textual;
• Estilística;
• A história da Língua Portuguesa;
• Literatura como sistema;
• O nacionalismo literário;
• Literatura Brasileira e Portuguesa (autores e obras);
• A Língua Literária;
• Literatura oral e Literatura popular;
• A escola e a Literatura;
• Formação e Desenvolvimento da Língua Nacional Brasileira;
• Estilos de época;
• Gêneros textuais;
• Variantes linguísticas;
• A intertextualidade;
• Tipos de linguagem;
• Fonema;
• Morfologia;
• Formação de palavras;
• Figuras de estilo;
• Vícios de linguagem.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bibliografia sugerida:
• - abaurre, Maria Luiza; Pontara, Marcela Nogueira - Literatura Brasileira - Tempos , Leitores e Leituras. Editora: Moderna
• - abaurre, Maria Luiza. PONTARA, Marcela Nogueira. FADEL, Tatiana. Português: Língua, Literatura e Produção de texto. Editora: Moderna.
• - bakhtin, Mikhail. Estética da criação verbal. 6. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.
• - brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC: 4.1.1. Língua Portuguesa. 4.1.1.2. Língua Portuguesa no Ensino Fundamental – Anos Finais: práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades.
• - bechara, Evanildo - Moderna Gramática Portuguesa - Atualizada Pelo Novo Acordo Ortográfico
• - bosi, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. Editora: Cultrix.
• - candido, Antônio. Formação da Literatura Brasileira, vol. 1 e 2. Editora: Itatiaia Ltda.
• - cunha, Celso. Nova Gramática do Português Contemporâneo - 6ª Ed. 2013
• - coutinho, Afrânio. A Literatura no Brasil, Era barroca, neoclássica e modernista. Editora: Global.
• - koch, Ingedore Grunfeld Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2007.
• - lima, Carlos Henrique da Rocha - Gramática Normativa da Língua Portuguesa - Segundo o Novo Acordo Ortográfico gg
• - sarmento, Leila Lauar. TUFANO, Douglas. Português: Literatura, Gramática e Produção de texto. Editora: Moderna.
• - souza, Jesus Barbosa de; Campedelli, Samira Yousseff - Literaturas Brasileira e Portuguesa. Editora: Saraiva.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Metodologia de Ensino e Didática.
• O ensino de matemática na perspectiva da BNCC.
• Processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento dos conceitos matemáticos.
• Saberes Matemáticos Escolares.
• Matemática e os temas transversais.
• A resolução de problemas.
• A ludicidade e a tecnologia no ensino de matemática.
• Fundamentos de Matemática Elementar.
• Trigonometria.
• Exponenciais e Logaritmos.
• Estruturas Algébricas.
• Geometria plana e espacial.
• Equações diferenciais.
• Funções elementares, suas representações gráficas e aplicações.
• Progressões aritméticas e geométricas.
• Polinômios.
• Números complexos.
• Matrizes e determinantes.
• Geometria Analítica e Álgebra Linear.

Tópicos como o edital lista

• 1. Brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 4.2: A área de Matemática; 4.2.1: Matemática e 4.2.1.2: Matemática no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades. Brasília: MEC, 2017.
• 2. Boaler, Jô. Mentalidades matemáticas: estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. Porto Alegre: PENSO, 2018.
• 3. Iezzi, Gelson. Fundamentos de matemática elementar. Volumes 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9 e 10. São Paulo: Atual, 2013.
• 4. Iezzi, Gelson. DOLCE Osvaldo. DEGENSZAJN David. PÉRIGO, Roberto. ALMEIDA, Nilze de - Matemática - Ciências e Aplicações - Editora Atual (Grupo Saraiva).
• 5. Lima, Elon Lages. Geometria analítica e álgebra linear. 1.ed. Rio de Janeiro: IMPA, 2014.
• 6. Rosa, Ernesto. Didática da matemática. 11. ed. São Paulo: Ática, 2001.
• 7. Silva, Claudionor Renato da. Mateludicando: ensaios sobre filosofia, matemática e ludicidade.1.ed. Curitiba: Appris, 2017.
• 8. Walle, John A. Van de Walle. Matemática no Ensino Fundamental. Artmed.
• 9. Currículo Municipal de Cajamar.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Alfabetização/Letramento.
• A leitura e a escrita.
• O trabalho com diferentes tipos de textos.
• Formas de organização dos conteúdos.
• A ludicidade no processo de ensinoaprendizagem.
• Ensino e aprendizagem de Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
• A aprendizagem sobre o mundo físico e natural e a realidade histórica, social, política e geográfica.
• Temas transversais.
• O cuidar na Educação Infantil.
• Jogos e brincadeiras na Educação Infantil.
• Arte e musicalidade na Educação Infantil.
• Sugestão Bibliográfica:
• - batista, Antônio Augusto Gomes. Capacidades linguísticas da alfabetização e a avaliação - MEC.
• - bortoni, Márcia Elizabeth / BARTONI - Ricardo, Stella Maris. Modos de Falar / Modos de Escrever - MEC.
• - carvalho, João Bosco Pitombeira F. de. (coord.). Matemática: Ensino Fundamental. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. (Coleção Explorando o Ensino; v. 17).
• - jolibert, Josette. Formando crianças leitoras. Editora: Artmed.
• - jolibert, Josette. Formando crianças produtoras de textos. Editora: Artmed.
• - leal, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa - MEC.
• - maciel, Francisca Izabel Pereira e outros (orgs.). A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos: orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade. Belo Horizonte:
• - moretti Vanessa Dias, Neusa Maria Marques de Souza. Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas pedagógicas. Editora Cortez. 2015.
• - nadal, Beatriz Gomes. Por varios autores. Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. Editora UEPG.
• - smole, K. S. e DINIZ, M. I. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.
• - ferreiro, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 25. ed. São Paulo: Cortez, 2010. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
• -hoffman, Jussara – Avaliação desafio – Editora Mediação – 2003.
• -kamii, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da Teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. 30. ed. Campinas: Papirus, 2003.
• -lerner, Delia; SADOVSKY, Patrícia. O sistema de numeração: um problema didático. In: PARRA, Cecília (Org.). Didática da Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 73-155.
• -lerner, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002.
• -lerner, Delia. A matemática na escola aqui e agora. Porto Alegre. Artmed, 1996
• -gandim, Danilo e CRUZ, Carlos Henrique Carrilho. Planejamento na sala de aula. Petrópolis: Editora Vozes, 2006.
• -freire, Paulo. Pedagogia da Esperança um reencontro com a pedagogia do oprimido.Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993.
• -hoffmann, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. 17ªED.(2018).
• -Souza Lima,Elvira Cristina de Azevedo ,A atividade da criança na idade préescolar
• -soares, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003.
• -teberosky, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2002.
• -vasconcellos, C. S. A construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad, 1999. VILLAS BOAS, Benigna (org.). Avaliação: interações com o trabalho pedagógico. Campinas: Papirus 2018. Á
• -weisz, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
• -mantoan, Maria Teresa Eglér (Org.). O desafio das diferenças nas escolas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. 152 p. pp
• - ensino fundamental de nove anos – orientações gerais – Publicação do MEC.
• - Brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: A etapa do ensino fundamental.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos da Educação Especial.
• A escola inclusiva.
• A Política educacional e a Educação Especial.
• Currículo e aprendizagem nas salas de aula inclusivas.
• Acessibilidade.
• Recursos e Adaptações.
• A ludicidade no processo de ensino e aprendizagem para os com necessidades educacionais especiais.
• Avaliação.
• O trabalho com as diferentes necessidades especiais: auditiva, intelectual, física e visual.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Anatomia e fisiologia humana.
• Crescimento e Desenvolvimento Humano.
• Aprendizagem Motora.
• Corporeidade, motricidade e psicomotricidade.
• Bioquímica e fisiologia do exercício físico.
• Cinesiologia.
• Biomecânica.
• Terminologia dos movimentos Corporais.
• Concepções filosóficas, históricas, sociocultural, biológica e psicológica da Educação Física.
• Esporte, dança, ginástica, jogos.
• Atividades rítmicas e expressivas.
• O ensino e aprendizagem na Educação Física.
• A educação física na perspectiva da BNCC.
• Procedimentos metodológicos e avaliação.
• Ludicidade e Educação Física.
• Educação Física inclusiva.
• Primeiros Socorros aplicados à Educação Física.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• A concepção de Educação Infantil, da infância e do cuidar.
• Psicomotricidade, aprendizagem e desenvolvimento Infantil.
• A construção do raciocínio matemático.
• Pensamento e Linguagem.
• Atividade Lúdica no desenvolvimento Infantil.
• O jogo, a brincadeira de faz-de-conta, lugar do simbolismo, da representação e do imaginário.
• O brincar e o brinquedo.
• Musicalização.
• Histórias infantis em sala de aula.
• O processo educativo em Creche.
• A organização do tempo e dos espaços na educação infantil.
• A arte na construção do desenvolvimento Infantil.
• Ação Educativa na Educação Infantil.
• O vínculo afetivo.
• Atividades diárias na construção de hábitos saudáveis.
• Cuidados essenciais: alimentação, repouso, higiene e proteção.
• Noções de puericultura.
• Sinais e sintomas de doenças.
• Acidentes e Primeiros socorros.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento;
• Didática Geral;
• Metodologia de Ensino;
• Psicologia da Educação;
• Tendências Pedagógicas;
• Relação ensino/escola/legislação;
• A teoria versus prática na EJA;
• Metodologias;
• BNCC;
• Metodologias de ensino.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• A educação fundamental e suas especificidades.
• O desenvolvimento infantil.
• Ludicidade.
• Alfabetização/Letramento.
• Leitura e Literatura infantil.
• Ensino e aprendizagem de Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
• A aprendizagem sobre o mundo físico e natural e a realidade histórica, social, política e geográfica.
• Avaliação externa.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• O ensino da geografia na perspectiva da BNCC.
• Metodologia do Ensino de Geografia.
• A diversificação de linguagens e sua aplicação no ensino.
• Uso de mapas na sala de aula.
• Cartografia.
• Geologia.
• Relevo, vegetação e solos.
• Biogeografia e Meio ambiente.
• Recursos Naturais.
• Fontes energéticas.
• Climatologia.
• Geografia da População e Urbana.
• Geografia econômica.
• Formas de organização do capital.
• Geopolítica.
• Território, Cultura, Identidade e Diversidade.
• Formação territorial, social, política e econômica do Brasil, América Latina e Continente Africano.
• Regionalização do Espaço Mundial.
• Mundo Contemporâneo.
• Processos de industrialização e urbanização.
• Globalização.
• Os modos e sistemas de produção.
• Meios de comunicação e transportes.
• A atividade industrial brasileira.
• O Brasil no contexto mundial.
• 28. Piketty, Thomas. O capital no século XXI. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014.
• 29. Pontuschka, Nídia N.; OLIVEIRA, Ariovaldo U. de (Orgs.). Geografia em perspectiva. 3ª Edição. São Paulo: Contexto, 2010.
• 30. Press, F.; Siever, R.; Grotzinger, J.; Jordan, T. H. Para entender a Terra. Porto Alegre: Bookman, 2006
• 31. Santos, M.; Silveira, M. L. O Brasil. Território e sociedade no início do século XXI. 3 ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2001.
• 32. Santos, Marco Aurélio dos. Fontes de energia nova e renovável - Editora: LTC, 2013.
• 33. Brasil, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 4.4.1: Geografia; e 4.4.1.2: Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades. Brasília: MEC, 2017.
• 34. Venturi, Luis Antonio Bittar (org) Geografia – Práticas de Campo, Laboratório e Sala de Aula. São Paulo: Sarandi, 2011.
• 35. Ynoue, R.Y., Reboita, M.S., Ambrizzi, T., Silva, G.A.M. Meteorologia básica e aplicações. São Paulo: Oficina de Textos, 2017.
• 36. Currículo Municipal de Cajamar.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos, políticos e sociológicos da educação.
• Função social da escola.
• A trajetória da coordenação pedagógica.
• O papel do coordenador pedagógico.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• A organização do trabalho pedagógico.
• Projeto PolíticoPedagógico.
• Planejamento, métodos de ensino e avaliação.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Formação de competências.
• Formação continuada de professores.
• Gestão participativa e democrática.
• Metodologia Ativa.
• A tecnologia no campo educativo.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Educação inclusiva.
• Principais desafios da atualidade.
• Lei Federal nº 13.709/18 - Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD).
• Sugestão Bibliográfica: gg
• 1. Almeida, Laurinda Ramalho; SOUZA, Vera Maria Nigro de. (Org.) O coordenador pedagógico e as questões da contemporaneidade. São Paulo: Loyola, 2012.
• 2. Amaral, Míriam Matos. O trabalho da coordenação pedagógica na contemporaneidade: desafios da função no processo de inclusão escolar. São Paulo: Editora Dialética, 2023.
• 3. Bergmann, Jonathan. Sala de Aula Invertida - Uma Metodologia Ativa de Aprendizagem, 2018, editora LTC.
• 4. Camargo, Fausto e DAROS, Thuini. A Sala de Aula Inovadora: Estratégias Pedagógicas para Fomentar o Aprendizado Ativo, 2018, editora Penso.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Domingues, I. O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. São Paulo: Cortez, 2015.
• 7. Fiuza, Patricia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues. (orgs.). Tecnologias Interativas Mídia e Conhecimento na Educação. Jundiaí, Paco Editorial: 2016. Á
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Hoffmann, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da préescola à universidade. 26.ed. Porto Alegre: Mediação,2006.
• 12. Luck, Heloisa. Avaliação e Monitoramento do Trabalho Educacional. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2013.
• 13. LÜCK, Heloisa. Concepções e processos democráticos de gestão educacional.5. ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
• 14. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011.
• 15. Mantoan, Mª Teresa Egler. Inclusão Escolar – O que é? Por quê? Como fazer? 1ª ed. São Paulo: Summus, 2015.
• 16. Morin, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 20. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.
• 17. Mota, Rosália Monteiro. Escola e Redes Sociais: Conexões, Conflitos e Sociabilidades. 1ª ed. Curitiba: Editora Appris, 2020.
• 18. Moura, Jefferson Sampaio de. Para uma metodologia contra hegemônica: a mediação estética como ferramenta no trabalho pedagógico emancipador e crítico. In MACEDO, Aldenora Conceição de; BARBOSA, Jaqueline Aparecida (Orgs.). Práticas pedagógicas de resistência: a escola como lugar da diversidade. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2019. p. 137-154.
• 19. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 20. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 21. Paro, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. São Paulo: Cortez, 2017.
• 22. Ribeiro, Márden de Pádua. Currículo e conhecimento sob diferentes perspectivas teóricas. Currículo sem Fronteiras, v.17, n. 3, p. 574-599, set./dez. 2017.
• 23. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos. Organizadores. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e Multidisciplinar / 2. ed. – Porto Alegre : Artmed, 2016.
• 24. Silva, Itamar Mendes da... [et al.] org. Prática da coordenação pedagógica na escola pública. Curitiba: Appris, 2017.
• 25. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 26. Torremorell, Maria Carme Boqué. Mediação de conflitos na escola: Modelos, estratégias e práticas. 1ª ed. São Paulo - Summus Editorial, 2021.
• 27. Vasconcellos, Celso dos S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 16. ed. revista e ampliada. São Paulo: Cortez, 2019.
• 28. Vasconcellos, Celso dos S. Construção do Conhecimento Em Sala de Aula, 2007, editora Libertad.
• 29. Veiga, Ilma Passos Alencastro; SILVA, E. F. Ensino Fundamental: gestão democrática, projeto político pedagógico e currículo em busca de qualidade. In: VEIGA, I. P. A.; SILVA, E. F. (org.) Ensino Fundamental: da LDB à BNCC. Campinas: Papirus, 2018 (p. 43-67).
• 30. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: Uma Construção Possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 31. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 32. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 33. _________. Ministério da Educação. [Fernandes, Cláudia de Oliveira] Indagações sobre currículo: currículo e avaliação / [Cláudia de Oliveira Fernandes, Luiz Carlos de Freitas]; organização do documento Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. – Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2007.
• 34. _________. Ministério da Educação. [Nilma Lino Gomes]. Indagações sobre currículo: currículo e diversidade. Organização do documento Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. – Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2007.
• 35. _________. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Introdução e Estrutura. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br
• 36. Currículo Municipal de Cajamar

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.

Tópicos como o edital lista

• Supervisão Escolar: conceito, fundamentos e princípios.
• Tendências pedagógicas.
• A supervisão e o corpo docente.
• Relações Humanas na Supervisão Escolar.
• Práticas pedagógicas do supervisor escolar.
• A supervisão escolar no contexto sócio-político educacional brasileiro.
• O Supervisor e a construção do Projeto pedagógico.
• Planejamento, acompanhamento e desenvolvimento institucional.
• Avaliações externas e institucionais.
• Bibliografia Sugerida:
• 1. Alarcão, Isabel. Supervisão da Prática Pedagógica - Uma Perspectiva de Desenvolvimento e Aprendizagem. Almedina 2013
• 2. Alarcão, Isabel. Contributos da supervisão pedagógica para a construção reflexiva do conhecimento profissional dos professores. In: Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva, 2a ed. São Paulo: Cortez, 2003.
• 3. Alves, Nilda (Coord.). Educação e supervisão: o trabalho coletivo na escola. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
• 4. Barro, André Gama; SILVA JUNIOR, Washington Luiz Pedrosa da. As intervenções do supervisor escolar: os desafios diários nas escolas diante da pandemia do coronavírus. In: OLIVEIRA, Diogo Lopes de; TAVARES, Leonardo
• Pereira (org.). Educação e comunicação [livro eletrônico]: vivências e saberes. Volume II. Campina Grande: Editora Amplla, 2022. p. 478-486.
• 5. Complementar alarcão, Isabel (Org.) Formação reflexiva de professores: estratégia de supervisão. Porto- Portugal: Porto Editora, 1996.
• 6. Ferreira, Naura Syria Carapeto(Org). Supervisão educacional para um trabalho de qualidade: da formação a ação. Tradução de Sandra Velenzuela. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2007.
• 7. Luck, Heloisa. Ação integrada: administração supervisão e orientação educacional. 10.ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 1991.
• 8. Luck, Heloisa. Avaliação e Monitoramento do Trabalho Educacional. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2013.
• 9. Maia, Graziela Zambão Abdian (Org). MACHADO, Lourdes Marcelino (Coord.). Administração e supervisão escolar: questões para o novo milênio. São Paulo: Pinoneira, 2000.
• 10. Oliveira, Eduardo Augusto Moscon de; SILVA, Itamar Mendes da; LIMA, Marcelo. (Organizadores). Política educacional e gestão na escola básica: perspectivas. 2ª ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019.
• 11. Oliveira, Eloisa da Silva Gomes. Princípios e Métodos de Supervisão e Orientação Educacional. IESDE 2010.
• 12. Paro, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 13. Rangel, Mary (org.) Supervisão e gestão na escola – conceitos e práticas de mediação. 3ª ed. Campinas: Papirus, 2013.
• 14. Silva, Naura Syria F. Corrêa da. (org.). Supervisão Educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
• 15. . Corrêa da. Supervisão educacional: uma reflexão crítica. 12 ed. Petrópolis: Vozes, 2004. SILVA JUNIOR, Celestino Alves; RANGEL, Mary (Org.). Nove olhares sobre a supervisão. 12 ed. São Paulo: Papirus, 2006.
• 16. Perrenoud, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educação. Porto Alegre: ArtMed. 2005.
• 17. Currículo Municipal de Cajamar.

Tópicos como o edital lista

• Interpretação de Texto.
• Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentido próprio e figurado das palavras.
• Ortografia Oficial.
• Pontuação.
• Acentuação.
• Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações).
• Concordância verbal e nominal.
• Regência verbal e nominal.
• Crase.
• Colocação pronominal.

Tópicos como o edital lista

• Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da Educação.
• Pensadores da educação.
• A História da Educação no Brasil.
• Teorias e tendências pedagógicas.
• Aprendizagem: desenvolvimento, dificuldades e transtornos.
• Didática.
• Planejamento e avaliação.
• Projeto Político Pedagógico.
• Currículo.
• Trabalho com projetos.
• Transversalidade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.
• Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
• Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade.
• Educação inclusiva.
• Relação aluno/professor/escola/família/comunidade.
• Temas contemporâneos na sala-de aula.
• Metodologia Ativa e Tecnologia na Sala de Aula.
• O ensino na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular.
• Bullying e Violência no espaço escolar.
• Sugestão Bibliográfica:
• 1. Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2017: Introdução, estrutura e a etapa do ensino fundamental.
• 2. Brasil. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.
• 3. Camargo, Fausto. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018.
• 4. Candau, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, v. 33, n. 118, p. 235-250, 2012.
• 5. Castro, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza (org.). Interação escola família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO; MEC, 2010.
• 6. Conselho nacional de justiça. Bullying: cartilha 2010 – Justiça nas Escolas. Brasília: CNJ, 2010.
• 7. Fiuza, Patrícia Jantsch; LEMOS, Robson Rodrigues (org.). Tecnologias interativas: mídia e conhecimento na educação. Jundiaí: Paco Editorial, 2016. Á
• 8. Gadotti, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.
• 9. Gauthier, Clermont; TARDIF, Maurice. A Pedagogia: teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias - 3ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
• 10. Gesser, V. O planejamento educacional: da gênese histórico-filosófica aos pressupostos da prática. Curitiba: CRV, 2011.
• 11. Libâneo, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
• 12. Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed., São Paulo: Cortez Editora, 2011. É
• 13. Mantoan, Maria Teresa Égler. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed. São Paulo: Editora Moderna. 2006.
• 14. Montoya, Adrián Oscar Dongo (org.) et al. Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. [São Paulo]: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.
• 15. Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico — São Paulo: Scipione, 2011.
• 16. Palangana, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotski: a relevância do social. [6. ed.]. - São Paulo: Summus, 2015.
• 17. Pereira, Ana Carolina Reis. Direitos Humanos, Justiça Restaurativa e Violência Escolar / Ana Carolina Reis Pereira. - 1. ed. - Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2020.
• 18. Rotta, Newra Tellechea; OHLWEILER, Lygia; RIESGO, Rudimar dos Santos (org.). Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar.
• 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
• 19. Saviani, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
• 20. Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo-3ed; Belo Horizonte: Autêntica Editora2016
• 21. Taille, Yves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotski, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 2019.
• 22. Vasconcelos, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 14ª ed. São Paulo: Libertad Editora, 2005.
• 23. Veiga, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 7 ed. São Paulo: Papirus, 2020.
• 24. Veiga, Ilma Passos Alencastro. (coord.). Repensando a didática - 29ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
• 25. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.
• 26. Zabala, Antoni. Métodos para ensinar competências. Porto Alegre: Penso, 2020.
• 27. Brasil. Ministério da Educação. Parceria família-escola [recurso eletrônico]: benefícios desafios e proposta de ação / Lisiane Alvim Saraiva Jungles; ilustrado por Bruno Henrique Junges. – Brasília, 2022. g
• 28. Currículo Municipal de Cajamar: introdução; o currículo: 2 a 2.4.2. Legislação:
• 2. Lei Federal nº 8.069/1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e dá outras providências.
• 1. Lei Federal nº 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
• 3. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Título VIII, Capítulo III, Seção I – Da Educação (arts. 205 a 214).
• 4. Resolução CNE/CEB nº 04/10 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
• 5. Resolução CNE/CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
• 6. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
• 7. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de trabalho nomeado pela Portaria Ministerial n.º 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria n.º 948, de 09/10/2007: Brasília, Ministério da Educação Básica, Secretaria da Educação Especial, 2007.
• 8. Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025 - Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
• 9. Brasil. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015.